冀人版（2017秋） 三年级上册4.15.分离盐和沙 教学设计 （表格式）

三年级教研组
科学 学科教学设
单元主题 分离盐和沙
核心概念 激发学生探究分离盐和沙的兴趣
学习内容与要求 比较盐与沙的特点，分离盐和沙，帮助学生树立与人合作完成探究任务的科学态度。
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 分离盐和沙 课 型 新授课
课 时 1课时 备课时间 11.20
教学内容解析 本课是在学生认识了搅拌、温度等因素影响溶解快慢及不同物质的溶解能力不同之后，为进一步探究物质分离的方法设计的。活动1“比较盐和沙的特点”目的是让学生通过比较盐和沙的特点，找到分离盐和沙的方法，为后面探究活动奠定基础。活动2“分离盐和沙”目的是让学生利用过滤和蒸发的方法分离盐和沙。应用与拓展“了解更多分离混合物的方法”引导学生先分析生活实例，认识混合物分离的基本原理，在通过调查活动了解更多分离混合物的方法。
学习目标确定 科学观念：能说出食盐和沙的特点，能说出分离食盐和沙的方法。 科学思维：乐于尝试运用多种方法完成物质分离的实验。 探究实践：能根据食盐和沙的特点设计分离方案。 态度责任：能与同学分工合作完成实验。
重点与难点： 认识盐和沙的特点及其分离方法。 引领学生先分析生活实例，认识混合物分离的基本原理。
课前自主学习指导 比较盐与沙的特点，分析相同点和不同点。
关键问题解决 思考怎样将沙和食盐分离的？水在分离的过程中起到了什么作用？
学习评价设计 学生能通过实验观察，记录结果等方式得出分离盐和沙的食盐 ，在探究的过程中体验小组学习科学的乐趣。
教师活动学生活动 三级备课环节一：请你观察食盐和沙的混合物，区分哪些是食盐？哪些是沙？观察多媒体图片，进行区分。活动意图说明： 分析食盐和沙子有哪些相同点和不同点，并记录表格。环节二：探究用筛子筛试分离盐和沙。 用筛子筛试 活动意图说明： 用筛子筛试试分离盐和沙，培养动手实践能力。环节三： 探究用水分离食盐和沙工具与材料： 烧杯、水、搅拌棒、漏斗、滤纸、带铁圈的铁架台进行分离活动意图说明：使用工具与材料： 烧杯、水、搅拌棒等进行分离，锻炼 实验能力。环节四：布置作业完成科学手册活动意图说明：通过完成科学手册，对本课的内容进行整合。
“双减”作业设计： 通过这节课的学习，了解了混合物常见的分离方法。在科学实验中，探索盐和沙如何进行分离，得出实验结论是食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分离方法的兴趣。
教学思维导图设计：提出问题------假设设计实验------实验验证------找出证据得出结论。
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 拿到周老师的作品，我迫不及待的先去欣赏了老师制作的课件，顿时眼前一亮，图文并茂，清晰明了，第一感觉太好了！
关键词提示和思维导图的设计使教学内容重点突出。 新时代新要求，提升学生的综合素养任重道远，关于科学课核心概念的精准把握和教学评价的有效设计，也是新课标出台以来，我们教师一直困惑的地方，还有待我们进一步去学习商讨研究！