统编版语文三年级上册语文园地六《早发白帝城》微课教学设计（表格式）

授课教师姓名 学科 语文 教龄
微课名称 《奇幻之旅：早发白帝城的夸张修辞》 视频长度 12分钟 录制时间
知识点来源 □学科： 语文 年级： 三年级 教材版本： 数字教材
知识点描述 通过讲解李白的《早发白帝城》学习常见的修辞手法—夸张
预备知识 烘托、对比
教学类型 讲授型 演示型 □问答型 启发型 □讨论型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象 三年级学生
设计思路 利用数字教材，通过讲解李白的《早发白帝城》学习夸张地修辞手法。通过无生微课课堂，把数字教材融合在《早发白帝城》的教学过程中，着重强调数字教材与课程融合，体现课堂教学中数字教材的应用，突出教学手段和教学方式的创新。
教学过程
内 容 时间
片头 同学们好，欢迎来到李老师的微课堂。今天我们一起利用数字化教材学习三年级上册语文园地六日积月累中的一首古诗《早发白帝城》，来学习夸张的修辞手法，感受李白诗歌的浪漫。
正文讲解 1、读古诗，正音（突出数字教材的诵读功能） 首先，请跟随数字化教材里的音频我们先来读读这首古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。 早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 在这首诗里，要注意几个多音字。“发、朝、还、重”（直接圈画） 过渡：让我们再来深入的读一读古诗，感受诗的意境美，体会诗人愉悦 早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2：由景入文：展三峡美景及白帝城位置 同学们，你们现在看到是我国著名的“三峡”，白帝城位于长江北岸它一面靠山，三面环水，背倚高峡，前临长江，气势十分雄伟壮观，是三峡旅游线上久享盛名的景点。在这里，你可以感受到大自然的威力和人类的智慧。看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？ 我国唐代有一位伟大的诗人—李白，也到过三峡，当时他的心情轻松而愉快，在这样的情绪中他写下了一首流传千古《早发白帝城》。 3：知诗人，解诗题。（展示李白资料卡） 李白，他被后人誉为“诗仙”。（在数字教材上直接板书：诗仙李白） （教师配乐讲故事） 李白特别爱旅游，一生中几乎游历了祖国所有的大好河山，同时也留下了许多描写这些壮美山川的诗句。 李白畅游在这些山水间逍遥又自在，流连忘返。可是他却巴不得早点离开白帝城。（利用数字教材笔记功能圈画—白帝城）为什么呢？这个里面藏着一个故事。 背景故事介绍：唐肃宗二年，58岁的李白受永王案的牵连，被皇帝流放去偏远荒凉的夜郎。在官吏押送下，他乘船沿长江三峡逆流而上。李白当时年过半百，加上重病在身， 此去路途遥远，此行定是凶多吉少。一路上，他心里极其悲伤。当小船慢慢行驶到白帝城时，突然接到了一个令人振奋的好消息，皇帝大赦天下，赦免了他的罪行，这意味着李白重获自由了，他再也不用去夜郎了，他可以回家了。 此时李白欣喜若狂，立马丢掉枷锁，调转船头，乘船回家了。在归家的船上，他写下了《早发白帝城》这首诗。
4：品读古诗，感受意境，学习夸张的修辞手法。 （配套视频） 《早发白帝城》全诗四句，一实三虚，虚实结合，以虚为主。在彩云间启程，从万山中掠过，浩浩然，飘飘然，何其快哉！没有想象就没有夸张，没有夸张就缺乏浪漫。“一日”“千里”是夸张，“猿声啼不住”“已过万重山”也是夸张。久陷厄运，一朝获释，不夸张无以宣泄欣喜之情，非想象难伸无限向往之心。李白借助夸张，淋漓尽致地抒发了度尽风波后的欣喜之情。 老师讲述整首诗的意思：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。 诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。 3分钟左右
（知识点讲解） 一、什么是夸张？ 夸张就是有目的地夸大或缩小事物的特征，是事物的特点更鲜明，更突出，从而引起读者丰富的联想，以增强表达效果。所以也叫夸饰、铺张。 二、夸张的分类 1.扩大夸张 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……的夸张形式。 2.缩小夸张 即故意把客观事物说得“小、少、低弱、……” 的夸张形式。 3.超前夸张 即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 三、夸张在古诗文中的应用 古诗是中国优秀文化的瑰宝，古诗中的夸张足够让我们做一番考古的穿越，了解所在时代的人情世事，最有趣的是古为今用，古诗中的夸张成就了今人眼中的世界之最。 四、李白其他诗中让人无法想象的夸张 1.最大的瀑布 ——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.最深的情谊 ——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3.最高的楼房 ——危楼高百尺，手可摘星辰。 6分钟左右
结尾 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。夸张修辞手法在古诗文中的应用广泛，通过夸张的表达和形象的描绘，丰富了古诗文的表现力，创造出了形象生动、意境丰富的艺术效果。 培养古诗学习兴趣，挖掘夸张等修辞手法的运用，你会收获意想不到的乐趣，希望大家在今后的古诗文学习中，纵横联系，延伸拓展，治学修身，熏陶心灵，你会发现随着阅历的增长，相信同学们都能惊叹诗人的神来之笔，并且无师自通，融会贯通。 1分钟左右