19皇帝的新装 教学设计

19皇帝的新装 教学设计
教学目标
1.引导学生在比较中体会童话的语言，明确人物的性格特征。
2.关注故事情节，联想现实社会中的类似现象领悟文章主题，从而理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
教学重难点
关注故事情节，联想现实社会中的类似现象领悟文章主题，从而理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
教学过程
一、复习导入
从第一个皇帝秦始皇开始，历朝历代都有一个人是高高坐在龙椅之上的，说起“皇帝”，大家想到的是什么？那皇帝的服饰呢？（龙袍、皇冠、金缕、玉佩等）非常庄重威严。今天我们也要认识一位皇帝，好像颠覆了我们对皇帝的印象，请看，他不仅没穿龙袍、带皇冠，他怎么样？（没穿衣服）他去干什么了没穿衣服？（游行）一个皇帝为什么要裸奔呢？到底发生了什么事情？我们赶紧一探究竟吧！
那么，你们有没有发现这个故事中隐藏着一个魔咒，我看到了大家惊奇的表情。这篇童话就是“新衣的魔咒”引发的一场荒唐闹剧。魔咒是有咒语的，请同学们在文中找出这句咒语。
屏显：咒语：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
二、质疑
师:这件衣服有什么特别呢 你来说
课件 嗯，分外美丽，除了美丽，它还有一个奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。其实，这里有一个关键词，你们发现没有 是什么
任何，再读一遍任何
嗯，读书关键在于细节去发现，任何就意味着无论是高贵的皇帝还是普通的老百姓。只要你看不见这件衣服，就意味着你不称职，还意味着你愚蠢，甚至意味着你愚蠢得不可救药。
三、合作学习讨论与展示
然而，在这个童话故事中，哪些人是愚蠢的或者不称职的 为什么说他们是愚蠢的或者不称职的呢 现在老师把大家分成四个小组，分别是皇帝组、大臣组、官员组、百姓组，请你们分别来找一找你们认为他们愚蠢或不称职的地方 这些人迷失的原因是什么 我们一起来研究研究。下面、开始去找，你们在找的同时，老师提出三个要求。
①一定要紧扣文本、结合文中实例
②每个成员都要进行品析 推荐一个代表发言
③选择一个场景分角色读一读
好了，同学们讨论的真激励，你们专注的神情已经深深地打动了老师。准备好了吗
好，我们先来看皇帝组的。
1.这个皇帝和普通的皇帝一样吗 关心国家大事和臣民百姓吗 他关心什么
用文中的话来说，他的心思兴趣是什么。他每一天每一点钟都要换一套衣服，用了什么修辞手法 夸张
用夸张的手法突出了皇帝的荒唐昏庸 一个不关心臣民百姓的皇帝，不关心国家军队的皇帝，在他的引导下这个国家必将走向灭亡，那么他是个怎样的皇帝？
2.有一件这么漂亮又奇特的新衣服，皇上有没有第一时间去看 在看新衣服之前他是怎么想的 表现了他什么样的心理 嗯，他也担心自己看不见，非常心虚，所以先派一个人去看看工作的进展情况，说明他也是一个非常狡猾的皇帝他要小聪明，玩小技俩
3.当皇上去看新衣的时候，他又是怎么想的
两个难道体现了他什么样的心理 害怕.恐慌(怕自己愚蠢、不称职，当不了皇帝）所以他是怎么说的呢 他所想的和嘴上说的一样吗 来展示下你的朗读
体会一下皇上的感受。你的心理话，偷偷的话要大声告诉大家吗 再来读“哎呀，真是美极了，我十二分地满意”皇上装腔作势，装模作样的语气你读出来了吗 那么皇上装作已经看见了这依服，他那种
还可以怎么读 .... 真棒!要用夸张的语气，读出他的愚蠢和虚伪、不可一虚的
还有想读吗？
4.皇上看见这件新衣服了吗 一没有，可是这个可笑的皇上却穿上了这件新衣服，你们找到了吗 谁来说一说。
嗯，他转了转身子，扭了扭腰肢，这两个生动形象的动词写出了皇帝的什么情态。
你能表演下吗 感觉怎么样 好笑 嗯!皇帝自欺欺人的样子真是丑态百出呀!
一个没有穿衣服的皇帝还在那里扭动着这个样子好看吗？摆动着他的身子。
皇帝组的同学表现地真不错
现在我们来看大臣组的同学会给大家带来怎样的精彩
2现在有请大臣组的同学
1请你们来说一下老大臣一共看了几次新装 三次
我们在文章中把老大臣看新装的场景找一找。你说说看。 第一次他是怎么看的 第一次他看见了吗 第二次呢 他把眼睛越睁越大，因为他仍心存希望，希望看仔细一点。能发现什么。第三次呢 怎么看的 又是怎么说的呢 他真的看到了吗
嗯，老大臣故意掩饰，有意识的表演，对比这三次，老大臣从开始的不确定，不相信到最后赞美起这件衣服.从他真看到假看，看出了这个老大臣怎样的特点 口是心非，虚伪、奸诈和阿谀奉承。
好了，官员组的同学已经迫不及待地要跟大家分享自的想法了。
（3）官员组的同学早就等不及了。谁来说一说，他们看新装时，是怎么想的，又是怎么说的
为什么要说谎 他们宁可说谎也要保全自己的官职，所以官员们也是自私自利的
（4）终于等到百姓组了，我们一起来感受老面姓的心理，谁来分析老百姓的心理。嗯，百姓为什么要这样说 担心别人说自己不称职，太愚蠢，他们真的看见了这件衣服了吗？没有 老百姓听皇帝、老大臣、官员说看见了这件衣服，老百姓也说看见了这件衣服，说明他们（写)
嗯，口是心非，人云亦云。.
并且百姓说了一句这样的话“他并没有穿什么衣服呀!有一个小孩说他并没有穿什么衣服呀!”他直接说皇上并没有穿什么衣服就好了呀!为什么要借小孩子的话来表达自己的想法 掩饰自己内心的想法，把责任推到小孩子身上，所以百姓也是比较狡猾、自私的。
他们一个个都掉进了这个陷阱里，要么承认自己是是愚蠢的，或者是不称职的，要么只能撒谎，这是一个人的问题吗 不是，这是所有人，集体，社会的问题，
从这个角度来说，骗子的骗术真的很高明，因为他抓住了人性的弱点。
(5)骗子的骗术对任何人都有杀伤力吗 真的吗 快点看课文，回到课文里去，谁来说
哇，原来对一个小孩子没有任何作用，把那句话读一遍。好，真有意思，就是这种不假思索，脱口而出地叫了出来…现在请大家一起把这句话读一遍，因为你们也是小孩子呀!
小孩子为什么会脱口而出 谁来说.因为他诚实、天真、纯洁无邪。
还有想谈的吗 敢于说出自己的想法 勇敢，还有吗:敢说真话.实话实说。
他们看到什么就说什么，他们实话实说。
嗯，小孩子特别地单纯，可是成人的世界却是虚伪，自私和狡猾的，他们之间形成了鲜明的对比。
情景剧表演，当谎言被揭穿的时候，皇上有改变吗 大臣和官员呢 嗯，皇上继续展示着自己的新装，我们一起来扮演下这个场景好吗 （皇帝、大臣、小孩、百姓……）伴随着音乐一起来
①老师采访一下，为什么发抖
②为什么明明没有穿任何衣服却要把游行大典举行完毕
③大臣为什么举着一件并不存在的后裙 所以安徒生说这是一个不堪一击的悲剧，谁都看得出，可是谁都不愿意说，可怕、可悲!
六，联系现实生活，现实生活中有这样的人或者类似这样的事吗
①日本核辐射人云亦云
②非典时期抢醋
③魏征劝谏唐太宗李世民
大家联系课文讲得多好呀!《皇帝的新装》作为一个经典的符号，一直在敲打着人们的内心，面对这样的皇帝、大臣，官员及老百姓，你们难道不想对他们说些什么吗 劝劝他们好吗
你们的话也给老师上了一堂教育课，其实你们的话无外乎要告诉我们应该去掉( )去掉（ )不能（ )更不能( )也不要( )应该回到(天真)回到(诚实)，努力做到（实话实说)，人人都能够像我们说的那样，我们这个社会就会变得更加美好，这也是安徒生所希望的。
最后我想用儿童文学家曹文轩的话来结束这堂课。一起来读
世界上有这样的新装吗 世界上有这么荒唐的皇帝吗
《皇帝的新装》他是夸张的。所以童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物的形象，反映生活，对人进行思想教育。
皇帝 愚蠢 自欺欺人
大臣 虚伪
官员 自私自利
百姓 人云亦云
小孩 天真、诚实、实事求是
所以我们要多看童话来洗涤我们的心灵
因为一个希望自己变得很有质量的人，我希望他读读安徒生童话，……安徒生永远活在成人和儿童的心中。