强项令课件
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课件36张PPT。强 项 令范 晔一、学习目标 1、能逐步积累文言词语:特征、数、格杀、被、谢、卒等。
2、朗读课文，疏通全文大意。
3、能用简洁的语言概述情节，学习董宣的精神。二、读准下列字音晔
圉
匿
骖乘
叩
叱
箠楹
敕
枹
斛
敝
臧亡匿死
yè
y?
nì
cān shèng
kòu
chì
chuíyíng
chì
fú
hú
bì
cáng 范晔（398-445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳人。《宋书》本传说他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”元嘉初年，任宣城太守时，取各家关于后汉史书的著作，删烦补略，撰《后汉书》，为我国史学名著。该书以文采著称，论赞部分尤为突出。三、作者简介四史: 《后汉书》：是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪、八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。《史记》 (西汉)司马迁
《汉书》 (东汉)班固
《三国志》 (西晋)陈寿
《 后汉书》 (南宋)范晔四、文学常识五、疏通文意方法：字词——句子——段——文章
借助课后的注释，同桌互助。 董宣,字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公
主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖
乘，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，
叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀
之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下
圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自
杀。”即以头击楹，流血被面。yǔ,地名特例征召等到因为家奴用拉住停留Cān shèng,陪乘名词作状语,用鞭子击打接着shǔ,列举大声说放纵圣明德行倒装句,欲言何求柱子名作动,鞭打倒装句,以何;理,治理平民，百姓同“披”,盖，覆盖 董宣，字少平，陈留圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家，差吏抓不住他。等到公主出门，而用这个家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，拦住马车，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回到宫里，向光武帝告状。光武帝极为愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣叩了个头，说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么话？”董宣说：“皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？臣下我不等鞭子打，请求能够自杀。”当即用头去撞击柱子，（顿时）血流满面。译文帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手
据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至
门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”
因敕：“强项令出！”赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪
强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”扶强迫平民，百姓按，撑认错叩头隐藏同“藏”，隐藏命令施行，施加威严捕捉打击把全，全部于是，就没有谁不分发从此发抖称歌颂他鼓槌 光武帝命令小太监扶着他，让他向公主叩头谢罪，董宣不答应，（光武帝命令小太监）强迫他叩头，董宣两手撑地，一直不肯低头。公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗？”光武帝笑着说：“做皇帝和做百姓不一样。”当即命令：“硬脖子县令出去！”赏赐三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。京师称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的董宣。”译文 在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被
覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。帝伤之，曰：“董
宣廉洁，死乃知之！”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫
礼。拜子并为郎中，后官至齐相。察看妻子和儿子古代度量单位伤心因为下诏派遣倒装句,
以大夫礼葬死
（董宣）当了五年洛阳县令。七十四岁时，死在任上。光武帝召令派遣使者探望，只看见用布做的被子覆盖着尸体，妻子儿女相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝很伤心，说：“董宣廉洁，到他死才知道。”因为董宣曾经做过二千石的官，便赏赐绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。译文课文讲叙了怎样的一个故事？根据图片提示看谁讲的精彩？六、字词总结1、通假字：①流血被面
②臧亡匿死被通“披”，盖，覆盖臧通“藏”，隐藏2、古今异义词：①特征
古：特例征召
今：作为事物特点的标志②妻子
古：妻子和儿子
今：男子的配偶④白衣
③谢
2、古今异义词：古：平民，百姓
今：白色的衣服古：认错
今：感谢3、词类活用：①欲箠杀之：
②臣不须箠：
箠，名词作状语，用鞭子箠，名词作动词，鞭打4、文言句式：①判断句：
董宣,字少平，陈留圉人也。②倒装句：
欲何言？将何以理天下乎？葬以大夫礼．5、一词多义：①因
②叩
③被
因匿主家
因格杀之
因敕乃驻车叩马
使宣叩头谢主流血被面
唯见布被覆尸因为接着于是，就拉住，勒住磕盖，覆盖被子5、一词多义：④数
⑤令
⑥以
大言数主之失
有大麦数斛帝令小黄门持之
威不能行一令乎而以奴骖乘
将何以理天下乎？
以刀画地
宣悉以班诸吏
以宣尝为二千石
葬以大夫礼列举几命令县令让凭用把因为按照六、下列翻译句子． １、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
２、乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。 于是拦住（公主的）车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。
3、及公主出行，而以奴骖乘。 等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。 4、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎? 皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？ 5、帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝命小太监强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。
第二课时一、课前检测 把下列文言句子翻译成现代汉语。
1、由是搏击豪强，莫不震栗。
翻译：从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。
2、天子不与白衣同。
翻译：做皇帝和做百姓不一样。（一）课文是通过哪两件事来记叙董宣的？1.记叙“董宣执法”的故事。
2.记叙董宣去世后家中贫困的景况。二、研读课文（二）阅读第一段，概括故事的各个情节。1、起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
2、发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。
3、高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由，光武帝命董宣向公主谢罪，他宁死不从。
4、结局：光武帝明白了个中道理，重赏董宣。
5、尾声：此后不法之徒都怕董宣，董宣获得“卧虎”的美称。（三）汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？从哪些地方可以看出？ “怒”（“召宣”欲箠杀之）——听了董宣的陈述，改为“笑”（“因敕”“赐钱三十万”）——当董宣卒于官时，伤心（帝伤之。曰：‘董宣廉洁，死乃知之’。”）（四）课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 课文主要通过人物言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宣态度前后对比；侧面烘托手法——豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：“枹鼓不鸣董少平”来表现人物。 （五）结合全文说说董宣是个怎样的人？ 本文记叙了董宣秉公执法、力斩豪奴的故事和他平生清贫的生活，表现他不畏权贵、秉公办事的精神和清廉为官、刚正做人的品格。（六）讨论回答：光武帝是个怎样的皇帝呢？ 刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他， 但后来却不杀他，而奖励钱三十万。是董宣秉公执法、维护皇权的精诚之心征服了他。光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。从中看出光武帝是一个识别人才、知错就改的明君。
本课小结1、表现手法：
第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。
课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他秉公执法、不畏权贵、为官清廉、奉公克己的优秀品质。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象。
2、人物的性格特征和品质：
秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。 历史上像董宣这样的人，你还知道有哪些？
包拯、海瑞、寇准、纪晓岚等。课外拓展
2、朗读课文，疏通全文大意。
3、能用简洁的语言概述情节，学习董宣的精神。二、读准下列字音晔
圉
匿
骖乘
叩
叱
箠楹
敕
枹
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敝
臧亡匿死
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cān shèng
kòu
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cáng 范晔（398-445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳人。《宋书》本传说他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”元嘉初年，任宣城太守时，取各家关于后汉史书的著作，删烦补略，撰《后汉书》，为我国史学名著。该书以文采著称，论赞部分尤为突出。三、作者简介四史: 《后汉书》：是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪、八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。《史记》 (西汉)司马迁
《汉书》 (东汉)班固
《三国志》 (西晋)陈寿
《 后汉书》 (南宋)范晔四、文学常识五、疏通文意方法：字词——句子——段——文章
借助课后的注释，同桌互助。 董宣,字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公
主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖
乘，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，
叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀
之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下
圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自
杀。”即以头击楹，流血被面。yǔ,地名特例征召等到因为家奴用拉住停留Cān shèng,陪乘名词作状语,用鞭子击打接着shǔ,列举大声说放纵圣明德行倒装句,欲言何求柱子名作动,鞭打倒装句,以何;理,治理平民，百姓同“披”,盖，覆盖 董宣，字少平，陈留圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家，差吏抓不住他。等到公主出门，而用这个家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，拦住马车，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回到宫里，向光武帝告状。光武帝极为愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣叩了个头，说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么话？”董宣说：“皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？臣下我不等鞭子打，请求能够自杀。”当即用头去撞击柱子，（顿时）血流满面。译文帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手
据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至
门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”
因敕：“强项令出！”赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪
强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”扶强迫平民，百姓按，撑认错叩头隐藏同“藏”，隐藏命令施行，施加威严捕捉打击把全，全部于是，就没有谁不分发从此发抖称歌颂他鼓槌 光武帝命令小太监扶着他，让他向公主叩头谢罪，董宣不答应，（光武帝命令小太监）强迫他叩头，董宣两手撑地，一直不肯低头。公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗？”光武帝笑着说：“做皇帝和做百姓不一样。”当即命令：“硬脖子县令出去！”赏赐三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。京师称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的董宣。”译文 在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被
覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。帝伤之，曰：“董
宣廉洁，死乃知之！”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫
礼。拜子并为郎中，后官至齐相。察看妻子和儿子古代度量单位伤心因为下诏派遣倒装句,
以大夫礼葬死
（董宣）当了五年洛阳县令。七十四岁时，死在任上。光武帝召令派遣使者探望，只看见用布做的被子覆盖着尸体，妻子儿女相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝很伤心，说：“董宣廉洁，到他死才知道。”因为董宣曾经做过二千石的官，便赏赐绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。译文课文讲叙了怎样的一个故事？根据图片提示看谁讲的精彩？六、字词总结1、通假字：①流血被面
②臧亡匿死被通“披”，盖，覆盖臧通“藏”，隐藏2、古今异义词：①特征
古：特例征召
今：作为事物特点的标志②妻子
古：妻子和儿子
今：男子的配偶④白衣
③谢
2、古今异义词：古：平民，百姓
今：白色的衣服古：认错
今：感谢3、词类活用：①欲箠杀之：
②臣不须箠：
箠，名词作状语，用鞭子箠，名词作动词，鞭打4、文言句式：①判断句：
董宣,字少平，陈留圉人也。②倒装句：
欲何言？将何以理天下乎？葬以大夫礼．5、一词多义：①因
②叩
③被
因匿主家
因格杀之
因敕乃驻车叩马
使宣叩头谢主流血被面
唯见布被覆尸因为接着于是，就拉住，勒住磕盖，覆盖被子5、一词多义：④数
⑤令
⑥以
大言数主之失
有大麦数斛帝令小黄门持之
威不能行一令乎而以奴骖乘
将何以理天下乎？
以刀画地
宣悉以班诸吏
以宣尝为二千石
葬以大夫礼列举几命令县令让凭用把因为按照六、下列翻译句子． １、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
２、乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。 于是拦住（公主的）车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。
3、及公主出行，而以奴骖乘。 等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。 4、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎? 皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？ 5、帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝命小太监强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。
第二课时一、课前检测 把下列文言句子翻译成现代汉语。
1、由是搏击豪强，莫不震栗。
翻译：从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。
2、天子不与白衣同。
翻译：做皇帝和做百姓不一样。（一）课文是通过哪两件事来记叙董宣的？1.记叙“董宣执法”的故事。
2.记叙董宣去世后家中贫困的景况。二、研读课文（二）阅读第一段，概括故事的各个情节。1、起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
2、发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。
3、高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由，光武帝命董宣向公主谢罪，他宁死不从。
4、结局：光武帝明白了个中道理，重赏董宣。
5、尾声：此后不法之徒都怕董宣，董宣获得“卧虎”的美称。（三）汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？从哪些地方可以看出？ “怒”（“召宣”欲箠杀之）——听了董宣的陈述，改为“笑”（“因敕”“赐钱三十万”）——当董宣卒于官时，伤心（帝伤之。曰：‘董宣廉洁，死乃知之’。”）（四）课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 课文主要通过人物言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宣态度前后对比；侧面烘托手法——豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：“枹鼓不鸣董少平”来表现人物。 （五）结合全文说说董宣是个怎样的人？ 本文记叙了董宣秉公执法、力斩豪奴的故事和他平生清贫的生活，表现他不畏权贵、秉公办事的精神和清廉为官、刚正做人的品格。（六）讨论回答：光武帝是个怎样的皇帝呢？ 刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他， 但后来却不杀他，而奖励钱三十万。是董宣秉公执法、维护皇权的精诚之心征服了他。光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。从中看出光武帝是一个识别人才、知错就改的明君。
本课小结1、表现手法：
第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。
课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他秉公执法、不畏权贵、为官清廉、奉公克己的优秀品质。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象。
2、人物的性格特征和品质：
秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。 历史上像董宣这样的人，你还知道有哪些？
包拯、海瑞、寇准、纪晓岚等。课外拓展