【核心素养目标】5.3凸透镜成像的规律教学设计2023－2024学年人教版物理八年级上册

5.3凸透镜成像的规律
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道物距和像距
（2）理解凸透镜成像时的规律。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：学生探究凸透镜成像规律的过程是重点
教学难点：如何引导学生设计实验，分析实验数据，归纳总结得出规律的过程是难点
三、教学分析
本节是人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用的的第三节，本章是光学部分的重点章和难点章，而本节课探究凸透镜成像规律又是本章的重点和难点，本节课是在光的折射、透镜、透镜在生活中的应用的基础上进行的。本节课要求学生通过实验探究知道凸透镜成像的规律,经历并体会科学探究的基本过程，本节课我以凸透镜成像情况与物距（u）像距v有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、解决问题的过程，让学生在体验知识的形成、发展过程中能主动获取知识，享受到成功的喜悦
四、教学过程
（一）新课讲解
进行新课
一、凸透镜可以成像吗？
探究一、凸透镜能成什么特点的像？
教师引导学生利用手中的凸透镜观察周围的物体，看能不能成像，成什么特点的像？根据学生的实验，引导学生思考：
凸透镜成像的特点与哪些因素有关？信息快递教师强调几个概念
二、凸透镜成像的特点与哪些因素有关？
教师巡视指导学生的实验过程，及时发现学生实验中存在的问题，实时指导并做好统计记录工作。实验探究结束后，教师针对学生的实验过程出现的问题进行点拨。问：在探究凸透镜成像的特点与凸透镜大小是否有关时，有的学生用了焦距分别是 5cm和 10cm的透镜进行实验合理吗？那如何只改变凸透镜的大小呢？教师引导学生汇报自己小组的探究结果并总结。
三、凸透镜成像的特点与物距的关系
教师启发：对同一个凸透镜来说，成像特点与什么因素有关呢？
探究三、凸透镜成像的特点与物距的关系
教师引导学生设计实验过程，画好须填写的实验数据表格教师利用多媒体展示合理的实验过程。
1.在光具座上从左向右以此摆放蜡烛、凸透镜和光屏。
2.将凸透镜固定在大致中央的位置并调节蜡烛火焰的中心、凸透镜中心、光屏中心大致在同一高度。
3.将蜡烛从凸透镜二倍焦距以外的位置逐渐靠近透镜，移动光屏找到清晰的像并记录物距、像距和像的特点。4.整理器材，分析数据，得出结论。学生在实验的过程中，教师巡视指导。实验结束后，教师将小组的实验数据利用多媒体展示在屏幕上，引导学生分析实验数据，得出结论
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