统编版语文二年级上册语文园地四 写话 学写留言条 教案

备课老师：
课题 身边的语文 ——学写留言条
教学目标 教学背 景 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和自学能力，在此基础上，本次课引导学生学习如何写留言条，并懂得文中人称的变化。对这堂课很简单，留言条也并不需要45分钟来写，所以我给予的上课时间是45+15分钟，写作时间为30分钟。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标 1.学习写留言条的格式，并写出合适的留言条。 2.正文中人称的变化。
教学重点 1.学习写留言条的格式，并写出合适的留言条。 2.正文中人称的变化。
教学难点 正文中人称的变化。
组织架构（人） 主讲老师： 面授对象：二年级学生
教学准备 PPT、小奖品等。
第一课时流程方法论（45分钟）
环节一（导入）（5分钟）
【诗歌导入】 师：昨天，有个小女孩向老师求救，她向我提了个小难题，我们一起来看下。 如果放学回家了，爸爸妈妈正巧不在家，你想去同学家做作业，该怎样让爸爸妈妈知道呢？ 师：如果是你们，你们会怎样解决？ 生：打电话啊。 生：直接去。 …… 师：可是小女孩没有电话。老师这里有几个选择，和大家的答案一样，给妈妈打电话，可是女孩没有钱，也没有电话。2.让邻居转告，你觉得靠谱吗？ 生：她有可能会忘记。 师：3.再桌子上留字条。你们觉得哪个方法好？ 生：写留言条。
环节二（揭示课题）（2分钟）
师：真聪明。像小朋友和妈妈这样两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们可以写个条子，这样的条子就叫留言条。今天我们就来学学如何写留言条。 【揭示课题】第五讲 身边的语文——学写留言条 师：哪位同学知道，什么叫留言条？ 生：…… 师：在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
环节三（事例分享，补充引导）（30分钟）
师：但是，这留言条到底该怎么写呢？同学们在自己笔记本上写一写。 …… 师检查，给点评。 师：我们一起来看看这张留言条。（出示PPT） 师：这张留言条写得特别简洁，让人一目了然。那咱们再来通过这张留言条，看看留言条由哪几部分组成？ 生：留言条是由称呼、正文、署名和日期组成的。 师：那你们知道他们的位置分别在哪吗？ 生1：称呼要顶格写。 生2：正文要空两格并简洁有礼貌。 生3：署名写在右下方，日期写在署名的下面。 师：留言条的格式分三部分，分别是称呼、正文和落款（署名和日期）。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。（出示PPT） 师：在这一留言条中，是谁在和谁传达消息啊？ 生：小华给爸爸妈妈。 师：从哪里看出来？ 生：最后的署名。 师：我们看，这个留言条中的人多不多呀？ 生：妈妈爸爸、小杰、小华。 师：大家看，每一个对象，是不是都处于各自合适的位置呀？ 生：是。 师：所以啊，在写信或者留言条的时候，人称一定不能弄错，能不能署名是小杰呀？ 生：不行。 师：哈哈，对咯。之前关于人称，我们也有简单学过。有哪些人称？ 生：…… 生：你我他。 师：他们分别是第几人称呢？ 生：第一人称是我、第二人称是爸妈、第三人称是小杰。 师：大家一定要注意人称的变化，留言条中，作者自己就是第一人称——我，给谁留言，谁就是第二人称——你，比如我们刚看过的这个留言条，是小杰给爸爸妈妈留言，所以爸爸妈妈用的就是第二人称——你。留言条中，除了我和你，提到的其他人都是第三人称——他（她、它）。大家记住了吗？ 生…… 师：那我留言条中就只要写：爸爸、妈妈、我，这5个字吗？ 生：不是。 师：最重要的是还要干嘛？ 生：把内容交代清楚。 师：好，那么接下来，我们就来综合训练一下。请大家在笔记本上练一练。 题1：小虎在上学前遇到了爸爸的朋友张爷爷，张爷爷让小虎转告他爸爸，让爸爸晚上来家里拿东西，可是小虎要去上学，也没有手机，怎么办呢？ （生2分钟练习，师抽查，读优秀留言条，选取不佳的指导。） 出示正确范文： 留言条 爸爸： 今天早上张爷爷来家里了，可是您去上班了。爷爷没有手机，便让我转告您，今晚去爷爷家拿东西。 儿子：小虎 2023年9月10日 题2：小小妈妈出去买菜了，没有带手机，这时候小小的班主任林老师打电话来家里让小小去一趟学校。你能帮小小写个留言条吗？ （生2分钟练习，师抽查，读优秀留言条，选取不佳的指导。） 题3：小兰想要拜访张老师，可是张老师不在家。 （生2分钟练习，师抽查，读优秀留言条，选取不佳的指导。） 留言条 王老师： 今天是教师节，我们是二（四）班的学生，今天本想来拜访您，可惜您不在家，有机会再一起来拜访您。 最后祝您身体健康！节日快乐！ 二（四）班学生：小兰 2023年9月10日 师：1.下面这则留言条有三处不对的地方，你能帮他修改下吗？ 方方同学： 原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。 同学：小英 2023年3月31日 改： 留言条 方方同学： 原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。 同学：小英 2023年3月31日 神奇口诀： “留言条”写中间， 开头称谓要明确。 正文内容空两格， 最后署名和时间。
环节四（方法总结）（5分钟）
身边的语文 ——学写留言条 称呼要顶格写。（注意人称） 在称呼下一行空两格写正文，把要给对方说的事情写清楚。 三、结尾：在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。
环节五（作业布置）（3分钟）
学完这节课，你大显身手的机会来了，请写三则留言条吧！ （1）花花：“小静，你爸爸是画家，能不能让你爸爸教我画画呀？”小静：“可是我爸爸不在家，要到下午三点才回来。”花花：“那我们先去吧！一会你爸爸回来了再请他过来，这样行吗？”小静：“好的。” （2）午休醒来，看到妈妈还在睡觉，没有打扰她，告诉她自己已经去上学了。 （3）妈妈：“小小，我今晚要加班，让你爸爸买菜烧饭吧！就烧盘鱼、青菜吧！对了，家里没纸巾了，再买卷纸巾。哦，还有，让你爸爸去奶奶家拿腌好的萝卜。”
板书设计 身边的语文 ——学写留言条 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。（注意人称） 在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。 在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。 留言条 称呼： 正文内容 Xx X年X月X日
课后反思 课后反思： （老师根据自己的教学实践效果，进行教学反思） 优点： 不足： 改进措施：