统编版语文二年级上册童话故事会—展开想象第二课时教学设计 （表格式）

写作万能模型备课教案模板（详版） 备课老师：
课题 童话故事会 ——展开想象
教学背景 1.新二年级的孩子已经看了一些童话故事，课文里也有一些篇幅短小的童话。 2.新二年级的孩子想象力丰富，可以编写情节简单的童话故事。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标 1.选出主角（动物、植物、物品），通过想象来说完整童话故事。 2.展开想象，给主角设置困难，学会运用句式：突然，……。 3.展开想象，提出解决的办法，学会运用句式：这时，……。
教学重点 选出主角（动物、植物、物品），通过想象来说完整童话故事。
教学难点 1.展开想象，给主角设置困难，学会运用句式：突然，……。 2.展开想象，提出解决的办法，学会运用句式：这时，……。
组织架构（人） 任课老师： 助教 学生
教学准备 音乐、PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
一、导入（5分钟）
1.导入 教材导入（方案1） 师：同学们，你们看过童话书吗？（生回答）还记得你看过的那些童话的名字吗？（生回答）我告诉你们啊，童话故事有很多秘密哟，不信吗？你们一起来念一念这首儿歌吧！ 童话的秘密 白兔的蘑菇香又甜， 狐狸的谎言多又全。 小花的梦想很灿烂， 追梦的路上多磨难。 师：同学们，你们知道了童话的秘密是什么了吗？ 生：白兔的蘑菇香又甜。 生：狐狸的谎言多又全。 生：小花的梦想很灿烂，追梦的路上多磨难。 师：你们同不同意这首儿歌的观点啊？ 生：老师，我发现在童话故事里狐狸好像都很狡猾。 生：我也发现了，小白兔好像都很善良，很可爱。 师：是的，狐狸和小白兔，一个是狡猾的，一个是善良的，它们俩就够编写一个童话故事了！知道了童话故事的秘密，你们想不想开个童话故事会？ 生（齐答）：想 歌曲导入（方案2） 师：在这个美好的日子里，让我们一起听一首歌吧！（播放音乐《喜羊羊与灰太狼》主题曲，欢快，活泼，符合二年级孩子的接受程度） 师：同学们，听了《喜羊羊与灰太狼》主题曲，你们一定又找到看这个动画片时那种高兴的心情了。不过，老师有个问题一直弄不明白，就是这个灰太狼成天去抓羊，它到底吃没吃到喜羊羊呢？ 生：没吃到。 师：为什么总是没吃到呢？ 生：因为喜羊羊很聪明，总是能千方百计摆脱灰太狼。 师：你们真棒！哎，你们发现没？童话故事就是这样的：好人总会脱险，坏人总是会得到报应。这就是童话的秘密。那你们都知道了童话的秘密，想不想自己编一个童话故事给大家听啊？ 生（齐答）：想。 2.揭示课题。 师：今天我们就来开一个童话故事会，展开想象，编写一个童话故事。（板书：第六讲 童话故事会——展开想象） 师：那么到底什么是想象呢？什么是童话呢？ （出示课件，学生齐读：想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。）
二、授新（*35分钟）
（一）说一说（10分钟）先选主角，再设困难——完成初步构思 师：同学们，童话是对儿童进行思想教育的！咱们要展开想象，编写童话的第一步，先构思。那你们知道编写童话故事首先要干什么吗？当然是选选主要角色喽！选好主角干什么？设设困难考验它。怎么选主角和设困难呢？同学们都有自己的属相，比如，有的属狗，有的属猪。说主角的时候，你们可以选自己的属相！设困难的时候，可以说它想吃什么吃不到。好，先说主角，再设困难，比如，我是属兔的，困难，就是吃不到蘑菇。你来说—— 生：我是属鸡的，我的主角就选小鸡呀，困难，就是没有小米吃。 生：我是属猴的，我的主角就选小猴子吧！困难，就是总是吃不到仙桃。 生：我是属狗的，就小狗当我的主角吧！困难，就是吃不到肉骨头。 师：真不错，你们这么快就选好了主角，设好了困难。但是有的同学也是属鸡、属猴、属狗的，怎么办呢？不能和同学写一样的，这时，你可以选你最喜欢的小动物啊，比如：我最喜欢小刺猬了，它在森林里搬运水果遇到困难了。 生：我最喜欢小熊了，它在散步时遇到困难了！ 生：我最喜欢花喜鹊了，它在下雪天找食物时遇到困难了！ 生：我最喜欢小老鼠了，它在帮花鼠奶奶造房子时遇到困难了！ （引导学生完成了“构思”的训练） （二）练一练（15分钟）先设置困难，再提出解决办法——完成重要情节 师：哇，同学们都说出了自己的童话故事的主角和困难，要是能说出这个困难是怎么解决的，童话故事基本上就可以写了啊！咱们完成了构思，现在要展开想象，编写童话故事的第二步，具体讲讲故事的情节了。怎么讲呢？我们先来读一下“佳作品悟”里的例文吧！看看有没有什么新发现？ 生（齐读）“小松鼠历险记” 师：同学们，你们发现了吗？“小松鼠历险记”这篇作文，是用两个句式来设置困难和提出解决办法的。句式分别是（问学生，学生答）“突然……”“这时……”现在我们用这两个句式来讲童话故事啦—— 生：我的童话故事的主角是小鸡，“突然，小鸡发现主人家装小米的罐子空了，里面没有一粒小米……”“这时，小鸡想起来，吃些菜青虫也可以的……” 生：我的童话故事的主角是小猴，“突然，小猴发现大河对面的桃树上有很多鲜红的桃子……”“这时，小猴想起来，可以去找大象哥哥帮忙……” 生：我选的动物是山羊，“突然，它的身子晃了一下，就要从树上掉下去了……”“这时，它想，我可要不能松开手，一定要坚持住啊！……” （引导学生完成了“重要情节”的训练）
三、课堂小结（3分钟）
师：我们再来复习一下今天的写作内容和写作方法。今天写作的主题是什么？ 生：童话故事会。 师：用什么方法写呢？ 生：展开想象。 师：回答正确！我们一起来读一读神奇的口诀（生齐读） 师：同学们来跟我一起读本课的好词好句。（老师领读）
练笔过招 请以“________历险记”为题，大胆想象，写一个童话故事。
写作思路 童话故事会 ——展开想象 1.编写童话故事 （1）初步构思：选主角，设困难。 （2）重要情节：设困难，找办法。 2.编写童话故事所用的句式。 （1）先设置困难：“突然，……” （2）再提出解决办法：“这时，……
课后反思 （实际上课与备课教案之间的差别） 优点： 不足： 改进措施：