人教版数学三下两位数乘两位数之口算乘法教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学三下两位数乘两位数之口算乘法教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-04-23 20:43:05 | ||
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文档简介
课题 口算乘法 课型 新授课 课时 第1课时
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用口 ( http: / / www.21cnjy.com )算方法解决其余的问题。如：苹果每盒12个，20盒多少个？（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、学生计算。
（1）出示：42×20 23×30 14×200
请学生思考，讨论怎么算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
三、练习
1、完成课本42页做一做的8道题。
（1）先由学生独立计算，集体订正。
（2）引导学生总结，发现规律。
2、独立完成练习九1、2。
3、解决实际问题：练习九3、4。
四、总结
请学生谈收获。
教学目标 知识与能力目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。能比较正确熟练地进行口算。过程与方法目标：经历探索口算方法的过程。情感态度价值观：培养学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。知识要点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
重点难点 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算
学法指导 合作交流等 教具、学具 口算卡片、图片
通 案 个 案
一、回顾学过的口算方法
口算下面各题：
( http: / / www.21cnjy.com )40×4 60×5 30×3 300×7
12×4 24×2 13×3 32×3 自己选两题，说说口算方法。
二、新课
1、出示例题1：
（1）仔细观察例1图引导学生观察，每筐装15盒草莓，3筐装多少盒草莓。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息列出乘法算式。
（2）探讨15×3=45口算方法。
请学生思考、交流解决问题的方法。指名汇报口算方法： 因为10× 3=30，5×3= 15，所以30+15=45（3）学生练习课本41页“做一做”。2、出示例题2：(1)仔细观察例题2图，橙子每盒6个，10 ( http: / / www.21cnjy.com )盒有多少个？同学们从图中发现什么信息？根据图中所提供的信息列出乘法算式。
（2）探讨6×10=60的口算方法。生：6×9=54，54+6=60，所以6×10=60(3)学生试着计算：5×10= 9×10 = 15×10= 18×10=
课堂检测 1、必做题：直接写出得数。 50×50＝ 80×30 ＝ 52×20＝ 70×50＝ 60×30 ＝ 21×40＝ 60×200＝ 10×500＝ 600×13＝ 25×200＝ 83×40 ＝ 45×20＝2、选做题：解决问题：儿童三轮车每辆90元，幼儿园买了60辆，一共用了多少钱？我买了20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。一共要付多少钱？选做题：
教学反思
课题 口算乘法（练习课） 课型 练习课 课时 第2课时 2、引导学生完成第45页的第10，11题。让学生在第10题的基础上观察第11题，想一想，做这道题关键是要了解什么？三、巩固练习：1、口算：100×24= 200×300= 32×10= 32×40= 60×50= 6×100= 2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元？3、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？4、45页第12题四、总结
请学生谈收获。
教学目标 知识与能力目标：通过练习，使学生进一步熟练口算、估算的方法。过程与方法目标：结合具体情境进行乘法口算、估算。情感态度价值观：培养学生对知识运用和归纳概括的能力。知识要点：进一步熟练口算、估算的方法。
重点难点 重点：正确口算、估算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。难点：能根据不同情况进行口算、估算。
学法指导 引导学生自主学习 教具、学具 口算卡片
通 案 个 案
学前准备：1、基础知识的练习。70×70=4900 60×90=5400 80×50=4000 30×80=2400 20×70=1400 40×60=2400 40×30=1200 90×70=6300 43×20=860 60×80=4800 20×50=1000 22×30=660 二、探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看课本44页的第6，7题，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么？学生发言。老师引导学生想：（1）题中让我们求什么？（2）在充分分析题后让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。(3)利用“单价，数量与总价“等数量关系解决问题。引导学生学会分析隐含的数量关系式:单价×数量=总价。
课堂检测 必做题：解决问题：一头山羊重23千克，一头野牛的体重是山羊的30倍，这头野牛大约有多重？
教学反思
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用口 ( http: / / www.21cnjy.com )算方法解决其余的问题。如：苹果每盒12个，20盒多少个？（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、学生计算。
（1）出示：42×20 23×30 14×200
请学生思考，讨论怎么算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
三、练习
1、完成课本42页做一做的8道题。
（1）先由学生独立计算，集体订正。
（2）引导学生总结，发现规律。
2、独立完成练习九1、2。
3、解决实际问题：练习九3、4。
四、总结
请学生谈收获。
教学目标 知识与能力目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。能比较正确熟练地进行口算。过程与方法目标：经历探索口算方法的过程。情感态度价值观：培养学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。知识要点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
重点难点 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算
学法指导 合作交流等 教具、学具 口算卡片、图片
通 案 个 案
一、回顾学过的口算方法
口算下面各题：
( http: / / www.21cnjy.com )40×4 60×5 30×3 300×7
12×4 24×2 13×3 32×3 自己选两题，说说口算方法。
二、新课
1、出示例题1：
（1）仔细观察例1图引导学生观察，每筐装15盒草莓，3筐装多少盒草莓。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息列出乘法算式。
（2）探讨15×3=45口算方法。
请学生思考、交流解决问题的方法。指名汇报口算方法： 因为10× 3=30，5×3= 15，所以30+15=45（3）学生练习课本41页“做一做”。2、出示例题2：(1)仔细观察例题2图，橙子每盒6个，10 ( http: / / www.21cnjy.com )盒有多少个？同学们从图中发现什么信息？根据图中所提供的信息列出乘法算式。
（2）探讨6×10=60的口算方法。生：6×9=54，54+6=60，所以6×10=60(3)学生试着计算：5×10= 9×10 = 15×10= 18×10=
课堂检测 1、必做题：直接写出得数。 50×50＝ 80×30 ＝ 52×20＝ 70×50＝ 60×30 ＝ 21×40＝ 60×200＝ 10×500＝ 600×13＝ 25×200＝ 83×40 ＝ 45×20＝2、选做题：解决问题：儿童三轮车每辆90元，幼儿园买了60辆，一共用了多少钱？我买了20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。一共要付多少钱？选做题：
教学反思
课题 口算乘法（练习课） 课型 练习课 课时 第2课时 2、引导学生完成第45页的第10，11题。让学生在第10题的基础上观察第11题，想一想，做这道题关键是要了解什么？三、巩固练习：1、口算：100×24= 200×300= 32×10= 32×40= 60×50= 6×100= 2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元？3、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？4、45页第12题四、总结
请学生谈收获。
教学目标 知识与能力目标：通过练习，使学生进一步熟练口算、估算的方法。过程与方法目标：结合具体情境进行乘法口算、估算。情感态度价值观：培养学生对知识运用和归纳概括的能力。知识要点：进一步熟练口算、估算的方法。
重点难点 重点：正确口算、估算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。难点：能根据不同情况进行口算、估算。
学法指导 引导学生自主学习 教具、学具 口算卡片
通 案 个 案
学前准备：1、基础知识的练习。70×70=4900 60×90=5400 80×50=4000 30×80=2400 20×70=1400 40×60=2400 40×30=1200 90×70=6300 43×20=860 60×80=4800 20×50=1000 22×30=660 二、探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看课本44页的第6，7题，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么？学生发言。老师引导学生想：（1）题中让我们求什么？（2）在充分分析题后让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。(3)利用“单价，数量与总价“等数量关系解决问题。引导学生学会分析隐含的数量关系式:单价×数量=总价。
课堂检测 必做题：解决问题：一头山羊重23千克，一头野牛的体重是山羊的30倍，这头野牛大约有多重？
教学反思
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数