【新课标】二年级上册第八单元纸船和风筝第七课时大单元教学设计

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第7课
课题：纸船和风筝（第二课时）
内容分析：《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。
核心素养目标： 文化自信：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 语言运用：把学后感受说出来和写出来，培养学生口头表达能力和写作能力。 思维能力：培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。 审美创造：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。
重、难点： 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
活动流程： 情境导入：大脑运动操 环节一：练习默读，体会情感 环节二：指导书写 环节三：小结课堂，作业拓展
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 大脑运动操
上课前，请大家起立，跟着老师一边做动作，一边读一读这首小儿歌吧！ 小纸船，顺水漂，（加“水里漂”的手势动作） 漂到小熊家门口。 大风筝，随风飘，（加“风中飘”的手势动作） 飘到松鼠家门口。 有“水”就能“漂” 有“风”也能“飘” 漂呀漂，飘呀飘 他们成了好朋友。 读完这首儿歌，你分清楚“漂”和“飘”了吗？“氵”旁的这个“漂”是在水中漂，“风”字旁的这个“飘”则是在空中飘。同学们，可别弄错了哦。 一边做动作，一边读儿歌
活动意图：识字学词是低年段的教学重点，因此教师设计本环节，通 过朗朗上口的儿歌帮助学生辨析同音字“飘”和“漂”。
环节二： 练习默读，体会情感
（一）复习回顾，整体感知 同学们，在上一节课的学习中，我们通过默读大概了解了《纸船和风筝》的故事内容。下面，我们一起回顾一下： 1.读一读 《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊的故事。他们分别用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，因为一件小事吵架之后，也是通过纸船和风筝传递信息，最终和好如初了。 2.明确要求： 今天，我们继续来练习默读，要求如下： （出示要求）1.集中注意力，不出声；2 请圈出描写小熊和松鼠心情的词语。 3. 学生练习默读 （二）圈画“心情”，体会情感 相信同学们都读完了，描写小熊和松鼠心情的词语你都圈出来了吗？我们一起来分享交流一下吧。 1.交流分享：乐坏了 （出示文段）句子 1：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” （出示文段）句子 2：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 同学们，小熊和松鼠看到小伙伴把自己最喜欢的礼物送给自己，收到对方的祝福，他们的心情是“乐坏了”，你圈对了吗？如果你收到这样的礼物和祝福，肯定也会这么高兴吧。让我们一起带着快乐的心情，读一读这两个句子，感受友谊带来的快乐吧。 2.交流分享：很难过 有一天，小熊和松鼠为了一点小事吵了一架，他们的心情怎么样？请看这两 个句子： （出示文段）句子 3：小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 （出示文段）句子 4：松鼠一也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 他们俩吵架了，谁也不理睬谁，心情都“很难过”。同学们，你有试过和好朋友吵架吗？吵架之后是不是也像小熊和松鼠一样觉得很难过呢？让我们带着这样的心情，读一读这两个句子吧。 3.交流分享：高兴 最后，小熊和松鼠重归于好，他们的心情又是怎样的？请看这个句子： （出示文段）句子 5：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 课文虽然没有描写小熊看到纸船的心情，但是我们也可以猜想到，小熊也一定高兴得哭了。可为什么不是“高兴得笑了”而是写“高兴得哭了”呢？请看这个成语： （出示成语）喜极而泣 这个成语的意思就是：人遇到了意想不到的非常好的事情，而激动得流泪。 松鼠和小熊都很想念对方，很期待收到对方的信。当他们真的收到对方的来信，那是又高兴又激动，所以说“高兴得哭了”。可见，他们俩的友谊之深啊。让我 们带着这样的心情，读一读这个句子吧。 （三）练习写话，学习朋友相处之道 1.默读课文，聚焦纸条 小松鼠很想念小熊却不好意思和他说话，但又很担心因为一件小事就失去了好朋友，便写下来小纸条，借纸船请求和好。下面请同学们默读第 10-11 自然段，找一找松鼠在纸船上写下来什么，要求如下： （出示要求）1.集中注意力，不出声；2 请圈出松鼠在纸船上写下的话。 在生活中，当我们的友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的松鼠，是令人敬佩的。 我们一起读一读松鼠的这张小纸条。 （出示文段）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 2.写话训练 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠。请你帮小熊写一写。 （稍作停顿，让学生思考和练习） 学习伙伴1：让我们和好如初吧。 学习伙伴2：谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在是太高兴了。 学习伙伴 3：我们以后都不要再吵架了，好吗？ 3.揭示主题 （出示心情变化图）松鼠和小熊的故事告诉我们很多，两个好朋友因为交到朋友而感到开心，又因为遇到矛盾而难过，最后因为重归于好而高兴得哭了。 同学们，有好朋友陪伴的日子总是多么美好。虽然朋友之间有时也会产生小矛盾，但是只要我们大方一点，多体谅一下对方，那么朋友之间的情谊就会越来越好。如果你和你的好朋友也恰好吵架了，那不妨在下课以后给他写一张小纸条。 复习回顾上一节课的内容。 2.圈画出“心情”的词语，体会两个动物的心情。 3.联系说话，学习相处之道。
活动意图：此环节通过默读课文，感知人物心情变化，再通过有感情朗读，走进故事， 走进人物内心。通过读写结合，引导学生在感受松鼠和小熊之间友谊的基 础上大胆表达，初步明白朋友之间的友谊需要靠宽容和谅解去维护。
环节三： 指导书写
一、回顾左右结构的字的书写方法，学写“抓”。 上一节课，我们通过观察、对比，学写了“折”和“祝”两个左右结构的字。 他们都是左窄右宽，今天我们再来学习一个左窄右宽的字“抓”。这个字可不好写，请你仔细观察。 大家还记得我们的观察小秘诀吗？一看结构，二看位置，三看关键笔画。 “抓”的右边是个“爪”字，你们瞧，“爪”的古文字像不像一个人伸开手的样子，所以“抓”的意思就是用手去拿东西。“抓”字怎么写呢？我们一起来学习一下吧！ “抓”字左窄右宽，左右齐平。左边一个提手旁，右边先写一平撇，中间这一竖是垂露竖，捺要舒展开。 二、学习书写“哭”。 接下来我们来看看这一课唯一一个上下结构的字“哭”，请你仔细观察，说说你的发现。 “哭”字上下结构，上短下长，两个“口”左低右高。“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线上，撇捺要舒展，点比短横收笔略靠右。 三、端正坐姿，培养书写习惯 想要字写好，坐姿别忘掉。首先，要做到三个一，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。 握笔姿势也很重要。拇指食指对对齐，两指之间留缝隙，中指下面来帮忙，后面两指往里藏。 四、引导评价 写完后我们来对照一下，看看自己能得到几颗星。（出示评价表） 写字姿势一直保持正确，给自己画一颗星；书写规范端正，画一颗星；版面工整洁净，再添一颗星。 认真写字我最棒！写字姿势正确书写规范端正版面工整洁净我能得到：
学写生字。
活动意图：低年级的教学重点之一就是写字。因此在写字的过程中， 首先要引导学生进行分类观察，然后指导重点字的书写要领，接着学生自己 练习书写，有效提高写字能力。
环节四：小结课堂，作业拓展
你在生活中有遇到类似的事情吗？你是如何处理的？请你说一说。
板书设计：
教学简评：《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友。松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。这个故事告诉小朋友们在与好朋友吵架后知道该怎么去“缝合”友谊，主动伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。这个生动感人的童话故事，只要带着一颗童心，带着对真挚友谊的向往去朗读，一定会受到深深的感染。整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊友谊建立时的快乐，友谊破裂时的难过，以及友谊恢复时的高兴。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀课文。