中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版三年级上册第三单元《进行曲》第1课《中国少年先锋队队歌》
【教材分析】
《中国少年先锋队队歌》是人教版三年级上册第三单元《进行曲》第1节唱歌课。歌曲《中国少年先锋队队歌》是曲作家寄明、词作家周郁辉于1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》，1978年10月被定为中国少年先锋队队歌。这是一首坚定有力、号召力很强而又富有抒情性的具有进行曲风格的歌曲，可以在队列行进和少先队的各种集体活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。歌曲采用四二拍，大调式，单二部曲式结构，生动形象地刻画出少先队员朝气蓬勃的精神风貌。第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲歌曲进行曲的速度和充满自豪感的情绪
(二)艺术表现
能用自豪的情绪情感演唱歌曲并唱准节奏
(三)创意实践
能利用身体和小乐器表现歌曲。
（四）文化理解
通过有感情地演唱，激发学生对于音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲自豪的情感和意境。
2、唱准节奏和进行曲的速度。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们你们是少先队员吗？
预设：回答问题
教师：少先队员的队徽是什么样的？
预设：回答问题
教师：少先队员的任务是什么
预设：回答问题
教师：同学们回答的真棒，今天老师带来的歌曲名字就叫作《中国少年先锋队队歌》（书写板书《中国少年先锋队队歌》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：请同学们聆听歌曲感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲《中国少年先锋队队歌》是曲作家寄明、词作家周郁辉于1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》，1978年10月被定为中国少年先锋队队歌。那这首歌曲的速度是怎样的？
预设：进行曲
教师：这是一首坚定有力、号召力很强而又富有抒情性的具有进行曲风格的歌曲，可以在队列行进和少先队的各种集体活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。歌曲采用四二拍，大调式，单二部曲式结构，下面我们来跟琴学唱第一乐句
预设：学唱
教师：这一句在演唱时要注意同音高连音线和附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句
预设：学唱
教师：这一句在演唱时要注意音准以及同音高连音线和大附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第三乐句，
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意空拍节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第四乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：前面是第一乐段，下面我们跟琴整体演唱一遍
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第二部分，聆听音乐感受第二部分和第一部分情感有什么区别？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。接下来我们学唱第一乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳跃性，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第二乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意旋律的下行，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第三乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第四乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第五乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意音高，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：同学们前面出现了几次“向着胜利勇敢前进”
预设：回答问题
教师：对，出现了三次。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。下面我们再把这三次前进唱一遍
预设：演唱
教师：接下来我们学习最后一个乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意音高和空拍，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟音频边打节奏边整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：跟着音频演唱
预设：演唱
【教学建议：教学可以和学校的活动如队会、班会等结合起来。可在学唱歌曲前观看一些少先队重大活动的视频，激发学生的学习热情和积极性。
学唱歌曲可用模唱与视唱相结合的方式，第二乐段可由老师指导学生视唱。
初步练习自然的呼吸状态，训练学生急吸缓呼的呼吸方法。引导学生用中速、坚定有力的声音演唱歌曲，并分辨歌曲的两个乐段，知道两个乐段之间因节奏的变化而带来的情绪变化。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们拍手和打击乐器的方式为歌曲伴奏。（播放音乐）
预设：表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来欣赏一下这首歌曲？
预设：欣赏视频
教师：通过视频欣赏能感受到什么？
预设：回答问题
【设计意图：通过有感情地演唱，激发学生对于音乐的热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《中国少年先锋队队歌》
1=C 2/4拍，进行曲速度 两个乐段
顿音
1=C 2/4拍 中速 轮唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
第三单元
《进行曲》
同学们你们是少先队员吗？
少先队员的队徽是什么样的？？
少先队员的任务是什么
歌曲
《中国少年先锋队队歌》
请同学们聆听歌曲感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲《中国少年先锋队队歌》是曲作家寄明、词作家周郁辉于1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》，1978年10月被定为中国少年先锋队队歌。那这首歌曲的速度是怎样的？
这是一首坚定有力、号召力很强而又富有抒情性的具有进行曲风格的歌曲，可以在队列行进和少先队的各种集体活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。歌曲采用四二拍，大调式，单二部曲式结构，下面我们来跟琴学唱第一乐句
学唱
这一句在演唱时要注意同音高连音线和附点节奏，请同学们再次演唱
学唱
这一句在演唱时要注意音准以及同音高连音线和大附点节奏，请同学们再次演唱
学唱
这一句在演唱时要注意空拍节奏，请同学们再次演唱
学唱
这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
前面是第一乐段，下面我们跟琴整体演唱一遍
接下来我们学唱第二部分，聆听音乐感受第二部分和第一部分情感有什么区别？（
第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。接下来我们学唱第一乐句
学唱第一乐句
这一句在演唱时要注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳跃性，请同学们再次演唱
学唱第二乐句
这一句在演唱时要注意旋律的下行，请同学们再次演唱
学唱第三乐句
这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
学唱第四乐句
这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
学唱第五乐句
这一句在演唱时要注意音高，请同学们再次演唱
同学们前面出现了几次“向着胜利勇敢前进”
出现了三次。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。下面我们再把这三次前进唱一遍
接下来我们学习最后一个乐句
这一句在演唱时要注意音高和空拍，请同学们再次演唱
接下来我们跟音频边打节奏边整体演唱
下面我们演唱第二段歌词
精彩演绎
下面我们通过视频来欣赏一下这首歌曲？
通过视频欣赏能感受到什么？
同学们！再见
感谢观看
单击此处添加副标题
