语文六年级上北师大版2.1《丑石》教 案（表格式）

授课年级 六年级 学科 语文 课题 丑石 任课教师
课型 问题生成课展示解决课 课时 2课时 上 课日 期
教材分析 《丑石》是当代作家贾平凹写的一篇散文。课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。
学情分析 文章的阅读，学生以往积累了一定的学习方法，学生可以利用已有认知中的道德情感方面的观念去感知课文表现的思想感情。。
教学目标 知识与技能1、学习生字新词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作者的情感。过程与方法指导学生朗读，让学生用已有的学习方法感悟课文。鼓励、引导学生质疑。3、让学生通过自主阅读与合作探究相结合的方法加深对文章的感悟。情感态度与价值观 1、通过学习，体会人物的优秀品质，学会正确区分美于丑。2、激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心。
重点 引导学生品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
难点 学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，形成自己的见解。
关键问题 重点分析为什么天文学家认为丑石很美。
教学方法 引导学生抓住重点语段进行理解与体会，仔细品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
课前准备 问题导读单、训练拓展单
教 学 过 程 设 计
第一课时（问题生成课）
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境导入学习 3分钟 创设语言情境 1. 什么是美，什么是丑，我们能给其一个 ( http: / / www.21cnjy.com )明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。2板书：丑石 1、引发学生对美与丑的思考。2、激发学习的兴趣。
自主朗读走进文本 6分钟 创设朗读思考情境 旁白：课前大家已经朗读了课文，初步做了批注，现在请再次朗读课文，针对感受最深的内容谈体会。1．教师深入学生中倾听朗读，并进行指导。2．重点指导朗读的停顿。3．鼓励学生畅谈感受。并及时评价，肯定学生的积极思考。 1．学生能够流利朗读课文，读好难句的停顿。2.学生针对感受深的内容谈体会。
预习评价合作交流 15分钟 创设交流评价情境 旁白：下面请大家结合自己的理解，小组内交流 ( http: / / www.21cnjy.com )《问题导读单》，评价预习情况。1.教师参与组内交流，指导难点问题：快速浏览课文，思考文章先写了丑石的什么，然后又写了丑石的什么？2.教师针对性指导困难学生的学习，及时评价小组学习。 1.相互评价单子完成情况。2.就预习中的见解、疑惑与同伴交流。
收集疑难生成问题 10分钟 创设交流思考情境 1.刚才的交流中，老师看到大家收获不少。当然也产生了不少问题。提出问题比解决问题更重要。现在咱们就一起交流问题，请求其他同学帮助解决。2.引导学生交流学习困惑，并引导其他同学解答。3.梳理学生不能解决的问题，归纳整理，形成下节课学习的目标。 1.交流自己的学习困惑。2.积极为其他同学答疑解惑。3.将有价值、有代表性的问题记录下来。
再次朗读小组评价 6分钟 创设朗读情境 1.引导学生以多种形式朗读课文，读中思考班级生成的问题。2.及时进行评价。 1.体会作者对丑石的感情变化。2.反复朗读中思考问题，形成自己的初步见解。
第二课时（展示解决课）
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
创设情境导入课题 3分钟 创设复习情境 1、课文先写丑石什么，后写丑石什么？2、你觉得丑石丑吗？ 通过复习，进一步感知课文内容，以便更好地品析课文，体会情感。
朗读课文再谈收获 5分钟 创设朗读思考情境 旁白：每次朗读大家都有不同感受。请同学们有感情地朗读课文，说说老班长给你留下怎样的印象？ 1.教师认真倾听学生的朗读。2.适时点评学生的朗读及感受。 1.学生以自己的方式朗读课文。2.说说对老班长的认识。3.学生之间补充评价。
小组讨论合作解决 10分钟 创设合作交流情境 1、教师组织学生讨论交流。 精读课文，质疑探究；丑石在作者笔下是如何的丑？有什么用途？丑石在什么情况下重新受人仰望，重获灿烂？文章表达了作者怎样的情感？2、对学生的讨论情况进行适时点拨。 1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。
重点问题多元展示 10分钟 创设展示交流质疑情境 旁白：看到大家积极探究，畅所欲言，相信下面的展示会更精彩。请各小组展示你们的学习成果，其他同学可以质疑、补充。1．教师参与学生活动，鼓励学生从不同角度质疑补充。2.师生合作品味关键语言的含义，体会丑石的美。3，对学生进行真实的、激励性评价。 1.以小组为单位，对问题进行展讲。2.展讲过程中，其他同学认真倾听，及时补充质疑。3.组长组织做好记录。
问题训练当堂检测 6分钟 创设训练情境 本节课学习效果怎样，请大家完成《问题训练——评价单》。1.下发《问题训练——评价单》，要求学生限时完成。2.组织小组评价。 1、独立完成训练单。 2、完成后组内交流评价。
拓展延伸小结归纳 4分钟 创设总结情境 1.师:同学们，课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。2概括总结，升华主题。 通过对课文的学习，明确作者的写作目的。
板书设计 丑石 贾平凹欲 扬 先 抑
教学反思