《囚歌》教案
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囚 歌
教学目标：
1、了解作者及相关的写作背景，正确、流利的朗读诗歌，
2、抓住关键词语，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想情感，
3、学习革命先烈无畏的革命精神和崇高的革命品质，
4、试着当堂背诵本诗。
教学重点：
1、正确、流利的朗读诗歌，理解诗歌的内容
2、体会诗歌所表达的思想情感，
教学难点：
分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者的选择，体会诗歌两个“自由”的内涵。
教学方法：示范诵读、引导点拨
学习方法：反复吟诵、合作、探究、交流
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
由讲述“皖南事变”导入。
三、讲授新课
1、揭题示标：见教学目标。
2、作者简介
叶挺（1896－1946），原名为询，字 ( http: / / www.21cnjy.com )希夷，广东惠阳人，是中国人民解放军的创建者之一。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。 1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。出狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于3月7日经中共中央批准。4月8日自重庆飞返延安，途中因飞机失事遇难。21世纪教育网版权所有
3、引导学生诵读课文（指导节奏，韵律、蕴含其中的情感）
4、引导学生分析课文
①它为什么不叫“囚诗”而叫“囚歌”？
②、这里的“人”和“狗”指的是什么？
答： “人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。
③、读完这节诗，你明白了什么？
④、思考：作者面对敌人的威逼利诱，做出怎样的回答？
⑤、这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中的“自由”有什么不同？
⑥、作者要什么样的自由，表达了作者怎样的思想感情？
⑦、自由读第三节。找是什么支持他为革命事业而献身？
⑧、诗中运用了比喻的修辞手法，你能说说作者是把什么比作什么吗？
⑨、一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？
10、叶挺将军想要自由么？叶挺将军能要自由么？
四、拓展延伸：
掩卷长思，陈然、吉鸿昌、叶挺等革命志士，为 ( http: / / www.21cnjy.com )了劳苦大众的幸福为了心中的革命理想，在生命面临危险时表现出了撼天动地的从容和气魄，面对他们顶天立地、视死如归的壮举，请结合生活实际谈谈你的感受。21cnjy.com
五、课堂练习
六、课堂总结
七、布置作业：
1、背诵本诗。 2、完成练习册。
板书设计：
囚 歌
——叶挺
人——门——锁
狗——洞——开
失去——自由
得到——永生
教学反思：在诵读环节用的时间相对较多，致使拓展延伸环节时间相对紧促，没能使更多的同学参与交流，在以后的教学中应留意。21教育网
坚定地革命立场
必胜的革命信念
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囚 歌
教学目标：
1、了解作者及相关的写作背景，正确、流利的朗读诗歌，
2、抓住关键词语，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想情感，
3、学习革命先烈无畏的革命精神和崇高的革命品质，
4、试着当堂背诵本诗。
教学重点：
1、正确、流利的朗读诗歌，理解诗歌的内容
2、体会诗歌所表达的思想情感，
教学难点：
分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者的选择，体会诗歌两个“自由”的内涵。
教学方法：示范诵读、引导点拨
学习方法：反复吟诵、合作、探究、交流
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
由讲述“皖南事变”导入。
三、讲授新课
1、揭题示标：见教学目标。
2、作者简介
叶挺（1896－1946），原名为询，字 ( http: / / www.21cnjy.com )希夷，广东惠阳人，是中国人民解放军的创建者之一。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。 1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。出狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于3月7日经中共中央批准。4月8日自重庆飞返延安，途中因飞机失事遇难。21世纪教育网版权所有
3、引导学生诵读课文（指导节奏，韵律、蕴含其中的情感）
4、引导学生分析课文
①它为什么不叫“囚诗”而叫“囚歌”？
②、这里的“人”和“狗”指的是什么？
答： “人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。
③、读完这节诗，你明白了什么？
④、思考：作者面对敌人的威逼利诱，做出怎样的回答？
⑤、这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中的“自由”有什么不同？
⑥、作者要什么样的自由，表达了作者怎样的思想感情？
⑦、自由读第三节。找是什么支持他为革命事业而献身？
⑧、诗中运用了比喻的修辞手法，你能说说作者是把什么比作什么吗？
⑨、一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？
10、叶挺将军想要自由么？叶挺将军能要自由么？
四、拓展延伸：
掩卷长思，陈然、吉鸿昌、叶挺等革命志士，为 ( http: / / www.21cnjy.com )了劳苦大众的幸福为了心中的革命理想，在生命面临危险时表现出了撼天动地的从容和气魄，面对他们顶天立地、视死如归的壮举，请结合生活实际谈谈你的感受。21cnjy.com
五、课堂练习
六、课堂总结
七、布置作业：
1、背诵本诗。 2、完成练习册。
板书设计：
囚 歌
——叶挺
人——门——锁
狗——洞——开
失去——自由
得到——永生
教学反思：在诵读环节用的时间相对较多，致使拓展延伸环节时间相对紧促，没能使更多的同学参与交流，在以后的教学中应留意。21教育网
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必胜的革命信念
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