《囚歌》教案
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文档简介
“落实新课标，提升课堂实效”系列研讨活动
教 学 设 计
教师姓名 授课班级 五年一班 学科
课题 囚歌
教学目标 1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。 2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。 3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。
教学重难点 本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。
教学过程 （一）导入新课，解题，介绍时代背景。 1、 通过观察“囚”字，猜字的含义并组词来引入新课题，读课题指出囚歌就是在牢房中写的歌。2、 自渎课文，考读生字。 反思：在此安排考读生字，冲淡了对中心思想 ( http: / / www.21cnjy.com )的体会。环节不够紧凑。应在自渎课文，接着提问这首诗是谁写的，是了解有关作者的情况？这样与下一个环节介绍时代背景就环环相扣了。导语： 生字我们认识了，那么这首诗是作者在什么情况下写的呢？大家在课前已经查找了一些相关资料，我们一起来了解一下，谁能给大家读一读。3、介绍时代背景。作者就这样与敌人进行不屈不挠的斗争，并写下了这可歌可泣的诗篇。（二）学文。1、小声读问，边读边划出自己不懂的地方。 2.、把自己的问题和小组的同学一起交流并解决。 3.、按小节来汇报交流情况。第一小节 （1）指名读文。 （2）你有什么问题，谁帮你解决的？（3）指导朗读。 用狗来比喻叛徒表达作者对叛徒什么样的感情？“高叫着”反映敌人怎样的心情？对敌人的话应如何理解？ 哪个字是理解的关键？反思：在此处给学生一点练读的时间就好了，学生通过自悟能更好的理解内容。（4）感情朗读。（把自己理解的内容用有感情的语气读出来。）小结：从第一个小节可以看出，对于作者那样的革命者，有两个悬着，要么做人，要么做够，作者是怎样对待自己的处境呢？反思：在此强调了“人”的含义，如果再深入一些，能使主题得到升华。第二小节（1）读文 （2）汇报（3）指导朗读第一、二节中的两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真正的自由的态度？ “人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？ “我渴望自由”和后面的话是什么关系？你是从哪个字看出来的？“但”字在这个句子乃至全诗中起着什么作用？ （4）感情朗读、评读第三小节（1）读文（2）汇报（3）指导朗读 “将我……一起烧掉”和“得到永生”，表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？这两句话矛盾么（4）感情朗读。（5）评读。反思：第二、三小节应合起来学习，这样避免把内容分的太碎。小结： 学完这首诗，我们可以了解叶挺十个什么样的人？总结板书4、拓展：同学们，我们现在坐在明亮的教室里学习，生活上锦衣玉食，裹着如此幸福的生活。此时此刻，你想到了什么？5、我们带着无比崇敬的心情来读这首诗。指导学生有感情地读课文。，6、看板书提示试背课文。
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教 学 设 计
教师姓名 授课班级 五年一班 学科
课题 囚歌
教学目标 1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。 2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。 3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。
教学重难点 本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。
教学过程 （一）导入新课，解题，介绍时代背景。 1、 通过观察“囚”字，猜字的含义并组词来引入新课题，读课题指出囚歌就是在牢房中写的歌。2、 自渎课文，考读生字。 反思：在此安排考读生字，冲淡了对中心思想 ( http: / / www.21cnjy.com )的体会。环节不够紧凑。应在自渎课文，接着提问这首诗是谁写的，是了解有关作者的情况？这样与下一个环节介绍时代背景就环环相扣了。导语： 生字我们认识了，那么这首诗是作者在什么情况下写的呢？大家在课前已经查找了一些相关资料，我们一起来了解一下，谁能给大家读一读。3、介绍时代背景。作者就这样与敌人进行不屈不挠的斗争，并写下了这可歌可泣的诗篇。（二）学文。1、小声读问，边读边划出自己不懂的地方。 2.、把自己的问题和小组的同学一起交流并解决。 3.、按小节来汇报交流情况。第一小节 （1）指名读文。 （2）你有什么问题，谁帮你解决的？（3）指导朗读。 用狗来比喻叛徒表达作者对叛徒什么样的感情？“高叫着”反映敌人怎样的心情？对敌人的话应如何理解？ 哪个字是理解的关键？反思：在此处给学生一点练读的时间就好了，学生通过自悟能更好的理解内容。（4）感情朗读。（把自己理解的内容用有感情的语气读出来。）小结：从第一个小节可以看出，对于作者那样的革命者，有两个悬着，要么做人，要么做够，作者是怎样对待自己的处境呢？反思：在此强调了“人”的含义，如果再深入一些，能使主题得到升华。第二小节（1）读文 （2）汇报（3）指导朗读第一、二节中的两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真正的自由的态度？ “人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？ “我渴望自由”和后面的话是什么关系？你是从哪个字看出来的？“但”字在这个句子乃至全诗中起着什么作用？ （4）感情朗读、评读第三小节（1）读文（2）汇报（3）指导朗读 “将我……一起烧掉”和“得到永生”，表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？这两句话矛盾么（4）感情朗读。（5）评读。反思：第二、三小节应合起来学习，这样避免把内容分的太碎。小结： 学完这首诗，我们可以了解叶挺十个什么样的人？总结板书4、拓展：同学们，我们现在坐在明亮的教室里学习，生活上锦衣玉食，裹着如此幸福的生活。此时此刻，你想到了什么？5、我们带着无比崇敬的心情来读这首诗。指导学生有感情地读课文。，6、看板书提示试背课文。
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