23鸟的天堂 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
鸟的
天堂
鸟的
天堂
小 学 五 年 级 语 文
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走，1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。
出版了《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》.
生
字
学
习
生
字
学
习
生字学习
chàn yìng cù xì
颤 应 接不暇 一簇 缝 隙
生字学习
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
读
读
写
写
读
读
写
写
读读写写
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
读读写写
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
不可计数：无法计算它的数目。
课
文
理
解
课
文
理
解
课文理解
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？
课文理解
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天
堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
课文理解
第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友再次经过
“鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情景。
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
课文理解
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
课文理解
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。
句
子
赏
析
句
子
赏
析
句子赏析
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
句子赏析
排比和拟人的手法
写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
句子赏析
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合的写法
总
结
全
文
总
结
全
文
总结全文
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！
总结全文
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
课
后
作
业
课
后
作
业
课后作业
①摘抄佳句。
②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
再见
再见
小 学 五 年 级 语 文
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