人教版数学三下数学广角搭配（二）教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学三下数学广角搭配（二）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-04-23 23:00:30 | ||
图片预览
文档简介
课题 数学广角 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：通过观察、猜测、实验等教学活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。过程与方法：让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系。情感态度与价值观：培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。知识要点：简单事物排列组合。
重点难点 经历探索简单事物排列组合的过程，学会有序思考问题的方法。让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。
学法指导 引导发现法 教具学具 写有1、3、5、0的卡片
通案 个案
创设情境，激趣导入 猜年龄游戏二、探究方法，找到规律活动一：摆一摆两个数的排列把1和3排在一起，能摆出几个两位数呢？三个数的排列如果从1、3、5、0中选出其中的两个数，最多能组成几个不同的两位数？同桌合作，比比哪个小组摆的最多，摆的既不重复也不遗漏。。合作探究排列的方法 交换法：每次拿其中的两个数字，先摆出一个数，然后用调换的方法得出另一个新数。得到6个数。排头法：先固定一个数字在十位，把1放在前 ( http: / / www.21cnjy.com )面，后面摆3,组成13；5放在后面，组成15；0放在后面，组10；然后再把3放在十位，个位摆0，组成30；再把1放在后面组成31，还可以把5放在后面组成35，同理组成50、51、53。.因为十位上不能是0。所以一共可以摆9个数。排尾法：固定一个数字在个位，然后摆十位…也能得出6个新数。
延伸巩固用0、2、4、6可以摆出几个二位数？赶快试一试吧！实践应用，巩固提高如果3个人，每两个人握一次手，一共要握几次？（学生活动）得出结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。这就是我们今天学习的“简单的排列与组合”
课堂检测 1、用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？2、把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红、每人至少分一块。有多少种分法？
教学反思
课题 数学广角 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：学生通过动手操作、观察分析，掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．过程与方法：情感态度与价值观：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．知识要点：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
重点难点 重点：有序地找出简单事件的排列数 难点：有序地找出简单事件的排列数
学法指导 指导操作法 教具学具 卡片学具、课件
通案 个案
一、创设情景、导入新课 （课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表 ( http: / / www.21cnjy.com )我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？ ．(屏幕显示：一件牛仔上衣 ( http: / / www.21cnjy.com )、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢 )你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 如果一件上衣只配一件下衣的话，一共 有多少不同的搭配？ （学生思考） 以小组为单位讨论一下，都有怎样 的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？小组讨论交流，教师巡视指导。 汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 ( http: / / www.21cnjy.com )(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书） 我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ （用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？ 二、巩固新知，联系生活，解决问题。 同学们请看屏幕，早餐里都有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )饮料和点心？ 如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配 呢？ （1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。 （2）汇报。 三、课堂小结 和你们一起学习真是愉快！我们在数学 ( http: / / www.21cnjy.com )广角中不仅学会了连线搭配，还帮小红解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！
课堂检测 数学书102页“做一做”1、2题一起到公园里看看吧！（课件出示） 请看屏幕，公园里都有哪些景色？再仔细看看从狮虎山到猴山可以怎样走？从鸟岛到大象馆呢？
教学反思
课题 数学广角 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能：使学生通过动手操作感受到组合数与数序无关。过程与方法：培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。情感态度与价值观：培养学生有序排列、全面思考的能力。知识要点：培养学生有序排列、全面思考的能力。
重点难点 向学生渗透数学思想。
学法指导 引导发现法 教具学具 例３的课件
通案 个案
一、情境导入1、同学们，你们喜欢足球运动吗？２０１１年的 ( http: / / www.21cnjy.com )亚洲杯足球赛，中国队在a组，a组共有四个国家足球队，他们分别是卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每两个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国的图标。3、“每两个球队都要踢一场比赛”是什么意思？4我们用什么方法表示两个球队已踢了一场比赛？连线探究新知提出问题：（1）动手连一连，两个球队之间要连几条？你是怎样连的？一共要踢几场比赛？ 学生独立操作完成后再小组交流。汇报：方法一：每两个球队之间要连一条，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把四个球队摆成正方形，按照顺序一个球队一个球队地连。
教师强调：不管你用哪种方法，只要按一定的顺序，就能做到不重不漏。三、课堂练习教材第103页做一做四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂检测 1教材练习二十二第7题。2教材练习二是二第8题
教学反思
三年级下册第九单元数学广角
教学目标 知识与技能：通过观察、猜测、实验等教学活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。过程与方法：让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系。情感态度与价值观：培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。知识要点：简单事物排列组合。
重点难点 经历探索简单事物排列组合的过程，学会有序思考问题的方法。让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。
学法指导 引导发现法 教具学具 写有1、3、5、0的卡片
通案 个案
创设情境，激趣导入 猜年龄游戏二、探究方法，找到规律活动一：摆一摆两个数的排列把1和3排在一起，能摆出几个两位数呢？三个数的排列如果从1、3、5、0中选出其中的两个数，最多能组成几个不同的两位数？同桌合作，比比哪个小组摆的最多，摆的既不重复也不遗漏。。合作探究排列的方法 交换法：每次拿其中的两个数字，先摆出一个数，然后用调换的方法得出另一个新数。得到6个数。排头法：先固定一个数字在十位，把1放在前 ( http: / / www.21cnjy.com )面，后面摆3,组成13；5放在后面，组成15；0放在后面，组10；然后再把3放在十位，个位摆0，组成30；再把1放在后面组成31，还可以把5放在后面组成35，同理组成50、51、53。.因为十位上不能是0。所以一共可以摆9个数。排尾法：固定一个数字在个位，然后摆十位…也能得出6个新数。
延伸巩固用0、2、4、6可以摆出几个二位数？赶快试一试吧！实践应用，巩固提高如果3个人，每两个人握一次手，一共要握几次？（学生活动）得出结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。这就是我们今天学习的“简单的排列与组合”
课堂检测 1、用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？2、把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红、每人至少分一块。有多少种分法？
教学反思
课题 数学广角 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：学生通过动手操作、观察分析，掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．过程与方法：情感态度与价值观：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．知识要点：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
重点难点 重点：有序地找出简单事件的排列数 难点：有序地找出简单事件的排列数
学法指导 指导操作法 教具学具 卡片学具、课件
通案 个案
一、创设情景、导入新课 （课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表 ( http: / / www.21cnjy.com )我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？ ．(屏幕显示：一件牛仔上衣 ( http: / / www.21cnjy.com )、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢 )你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 如果一件上衣只配一件下衣的话，一共 有多少不同的搭配？ （学生思考） 以小组为单位讨论一下，都有怎样 的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？小组讨论交流，教师巡视指导。 汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 ( http: / / www.21cnjy.com )(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书） 我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ （用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？ 二、巩固新知，联系生活，解决问题。 同学们请看屏幕，早餐里都有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )饮料和点心？ 如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配 呢？ （1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。 （2）汇报。 三、课堂小结 和你们一起学习真是愉快！我们在数学 ( http: / / www.21cnjy.com )广角中不仅学会了连线搭配，还帮小红解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！
课堂检测 数学书102页“做一做”1、2题一起到公园里看看吧！（课件出示） 请看屏幕，公园里都有哪些景色？再仔细看看从狮虎山到猴山可以怎样走？从鸟岛到大象馆呢？
教学反思
课题 数学广角 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能：使学生通过动手操作感受到组合数与数序无关。过程与方法：培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。情感态度与价值观：培养学生有序排列、全面思考的能力。知识要点：培养学生有序排列、全面思考的能力。
重点难点 向学生渗透数学思想。
学法指导 引导发现法 教具学具 例３的课件
通案 个案
一、情境导入1、同学们，你们喜欢足球运动吗？２０１１年的 ( http: / / www.21cnjy.com )亚洲杯足球赛，中国队在a组，a组共有四个国家足球队，他们分别是卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每两个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国的图标。3、“每两个球队都要踢一场比赛”是什么意思？4我们用什么方法表示两个球队已踢了一场比赛？连线探究新知提出问题：（1）动手连一连，两个球队之间要连几条？你是怎样连的？一共要踢几场比赛？ 学生独立操作完成后再小组交流。汇报：方法一：每两个球队之间要连一条，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把四个球队摆成正方形，按照顺序一个球队一个球队地连。
教师强调：不管你用哪种方法，只要按一定的顺序，就能做到不重不漏。三、课堂练习教材第103页做一做四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂检测 1教材练习二十二第7题。2教材练习二是二第8题
教学反思
三年级下册第九单元数学广角