人教版数学四下有括号的四则运算教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学四下有括号的四则运算教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-04-23 23:14:51 | ||
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文档简介
第一单元 四则混和运算
课 题 有括号的四则运算 课型 新授课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能：使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序过程与方法：通过分析比较、小组讨论探讨运算顺序。情感与价值观：1、培养学生观察，比较，概括的能力。2、培养学生良好的计算习惯。学习要点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
重点难点 重点：对于混合运算的灵活算法。难点：正确进行计算。
学法指导 小组讨论 教具、学具 投影
通 案 个 案
教学过程一、导入指名板书，其他同学在 ( http: / / www.21cnjy.com )练习本上完成下列各题72－28 +34 46 ÷2 ＋37×12 810÷3×5 37 ＋ 42×5请同学叙述运算顺序。二、教学过程出示并学习例4认真解读题意.提问：你了解哪些信息 (上午有游人180位，下午有270位，每30位游人需要一名保洁员，)保洁员与游人之间存在的关系 (因为是按每30位游人需要一名保洁员计算，所以游人越多，需要的保洁员也就越多.)30位游人需要一名保洁员，60位游人需要几名保洁员，你是怎样想的 了解游客与保洁员之间的关系，现在我们看一看，需要我们解决什么实际问题
尝试分析数量关系独立思考先求什么再求什么.小组交流，寻求不同解法集体互动，交流解题思路方法一的解题思路：先求出上、下午各需要派几名保洁员，再求出下午比上午多派几名。方法二的解题思路：先求出下午比上午多多少位游客，再求出需要多派几名保洁员。比较两种方法解题方法：方法一，先同时求商，再求差. 方法二，先求差，再求商。解题步数：方法一，用三步计算，综合算式用两步 方法二，用两步计算。三、质疑5×[(270－180)÷30]，为什么加括号 (如果不加，就改变了解题思路，也就不是我们所求的问题)遇到既有小括号，又有中括号的混合运算，我们应该怎么办呢 四、课堂小结今天在学习混合运算时，遇到了我们的老朋友-----括号，它提醒我们，做有小括号的混合运算时，一定要先算括号里面的，再算括号外面的。
课堂检测 基础练习：先想一想下面各题的运算顺序，然后计算。195－（45＋45÷9） 43×（324－298） （79＋21）×（96÷12）5847－4×（470＋530）
教学反思
课 题 解决实际问题（租船问题） 课型 新授课 课时 第5课时
教学目标 知识与技能：使学生掌握有关“租船问题”的知识，并能实际运用。过程与方法：通过分析比较、小组讨论等方法来确定怎样租最省钱。情感与价值观：1、培养学生观察，比较，分析的能力。2、培养学生良好的思考习惯。学习要点：掌握有关“租船问题”的知识。
重点难点 重点：掌握有关“租船问题”的知识。难点：怎样租最省钱。
学法指导 小组合作 教具、学具 课件
通 案 个 案
一、问题导入课件出示例5从这张图片中你可以得到哪些信息？学生回答：教师提问：怎样租船最省钱呢？二、探究解决方案(1)比较哪种船的租金更便宜。小船：4人乘坐需要20元，每人应付：20÷4=5（元）大船：6人乘坐需要35元，每人应付：35÷6=5……5（元） 比较发现：如果小船坐满，每人只需付5元。如果大船坐满，每人需付5元多，所以小船租金更便宜。（2）制订租船方案方案一：考虑全租小船应租船只数：30÷4=7(只)……2（人）7+1=8（只）租船钱数：20×8=160（元）
发现：全租小船，但有一只船只坐了2人，没坐满。坐船时只有每只船都坐满人，才能达到不浪费，达到省钱的目的。方案二：考虑都租大船应租船只数：30÷6=5（只）租船钱数：35×5=175（元）方案三：租6只小船，1只大船。6只小船：20×6=120（元）1只大船：35×1=35（元）一共花：120=35=150（元）教师总结：租6只小船和11只大船最省钱。三、课堂练习： 教科书第11页第四题。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结让学生说说这节课的体会，并解答疑难问题。五、布置作业：练习三第五题。
课后检测 阳光小学3名教师带领60名同学去公园划船，大船限乘6人，租金是30元，小船限乘5人，租金是26元，请你设计出最便宜的租船方案。
教学反思
四年级数学下册第一单元四则运算通案
课 题 有括号的四则运算 课型 新授课 课时 第4课时
教学目标 知识与技能：使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序过程与方法：通过分析比较、小组讨论探讨运算顺序。情感与价值观：1、培养学生观察，比较，概括的能力。2、培养学生良好的计算习惯。学习要点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
重点难点 重点：对于混合运算的灵活算法。难点：正确进行计算。
学法指导 小组讨论 教具、学具 投影
通 案 个 案
教学过程一、导入指名板书，其他同学在 ( http: / / www.21cnjy.com )练习本上完成下列各题72－28 +34 46 ÷2 ＋37×12 810÷3×5 37 ＋ 42×5请同学叙述运算顺序。二、教学过程出示并学习例4认真解读题意.提问：你了解哪些信息 (上午有游人180位，下午有270位，每30位游人需要一名保洁员，)保洁员与游人之间存在的关系 (因为是按每30位游人需要一名保洁员计算，所以游人越多，需要的保洁员也就越多.)30位游人需要一名保洁员，60位游人需要几名保洁员，你是怎样想的 了解游客与保洁员之间的关系，现在我们看一看，需要我们解决什么实际问题
尝试分析数量关系独立思考先求什么再求什么.小组交流，寻求不同解法集体互动，交流解题思路方法一的解题思路：先求出上、下午各需要派几名保洁员，再求出下午比上午多派几名。方法二的解题思路：先求出下午比上午多多少位游客，再求出需要多派几名保洁员。比较两种方法解题方法：方法一，先同时求商，再求差. 方法二，先求差，再求商。解题步数：方法一，用三步计算，综合算式用两步 方法二，用两步计算。三、质疑5×[(270－180)÷30]，为什么加括号 (如果不加，就改变了解题思路，也就不是我们所求的问题)遇到既有小括号，又有中括号的混合运算，我们应该怎么办呢 四、课堂小结今天在学习混合运算时，遇到了我们的老朋友-----括号，它提醒我们，做有小括号的混合运算时，一定要先算括号里面的，再算括号外面的。
课堂检测 基础练习：先想一想下面各题的运算顺序，然后计算。195－（45＋45÷9） 43×（324－298） （79＋21）×（96÷12）5847－4×（470＋530）
教学反思
课 题 解决实际问题（租船问题） 课型 新授课 课时 第5课时
教学目标 知识与技能：使学生掌握有关“租船问题”的知识，并能实际运用。过程与方法：通过分析比较、小组讨论等方法来确定怎样租最省钱。情感与价值观：1、培养学生观察，比较，分析的能力。2、培养学生良好的思考习惯。学习要点：掌握有关“租船问题”的知识。
重点难点 重点：掌握有关“租船问题”的知识。难点：怎样租最省钱。
学法指导 小组合作 教具、学具 课件
通 案 个 案
一、问题导入课件出示例5从这张图片中你可以得到哪些信息？学生回答：教师提问：怎样租船最省钱呢？二、探究解决方案(1)比较哪种船的租金更便宜。小船：4人乘坐需要20元，每人应付：20÷4=5（元）大船：6人乘坐需要35元，每人应付：35÷6=5……5（元） 比较发现：如果小船坐满，每人只需付5元。如果大船坐满，每人需付5元多，所以小船租金更便宜。（2）制订租船方案方案一：考虑全租小船应租船只数：30÷4=7(只)……2（人）7+1=8（只）租船钱数：20×8=160（元）
发现：全租小船，但有一只船只坐了2人，没坐满。坐船时只有每只船都坐满人，才能达到不浪费，达到省钱的目的。方案二：考虑都租大船应租船只数：30÷6=5（只）租船钱数：35×5=175（元）方案三：租6只小船，1只大船。6只小船：20×6=120（元）1只大船：35×1=35（元）一共花：120=35=150（元）教师总结：租6只小船和11只大船最省钱。三、课堂练习： 教科书第11页第四题。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结让学生说说这节课的体会，并解答疑难问题。五、布置作业：练习三第五题。
课后检测 阳光小学3名教师带领60名同学去公园划船，大船限乘6人，租金是30元，小船限乘5人，租金是26元，请你设计出最便宜的租船方案。
教学反思
四年级数学下册第一单元四则运算通案