14诗词三首 行路难(其一)教学设计

《行路难(其一)》教学设计
教学目标
1 .理解诗句含义，体会诗人的思想情感变化。
2 .感受诗人充满自信、乐观进取的精神。
3 .将诗人豁达的精神态度融入我们的学习生活。
教学重难点
感悟诗意，品味诗境，赏析名句，体会诗人情感。
教学过程
一、导入
同学们，说起唐诗不能不提到李白。杜甫曾这样描述李白。余光中也在《寻李白》中写道。今天我们来学习李白的一篇脍炙人口的名篇《行路难》，一起看看李白那不凡的气度。
问：你们了解的李白是什么样的人呢？（唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人）老师这里也有两句诗，出示相关诗句。齐读感受体会李白的浪漫洒脱。
师补充：刚才大家的发言让我想到贺之章曾高度赞美李白，称他为 “谪仙人 ”，也就是说李白身上有着一种超凡脱俗的与众不同的精神与气质，现在就让我们走进诗人的内心世界吧。
二、初读诗歌
1 .我们先听一段音频。接下来，同学们自由朗读诗歌，提要求。叫一名同学读。强调几个字的读音，小组齐读。
2 .结合课下注释，了解诗歌内容。同桌合作，解决翻译不准的地方，合作理解诗意。（出示关键词）询问是否有不懂的地方。
三、深入研读
1 .在这首诗中，有一句诗明确表明作者的情感态度，这也正和我们之前分析的诗人豪放的风格相吻合，这句千古名句是？找同学再来谈谈这句话是什么意思（坚信乘风破浪的时机终将到来，到那时扬起高高的风帆远渡碧海）在这里诗人坚定理想未来的信心，鼓起沧海杨帆的勇气。此时的李白是【自信，豪迈】
诗人是在什么情景下创作的这首诗呢？故事要从一次宴饮说起。当时李白马上要离开长安了，朋友们都来给他践行，这是一场怎样的宴会？（盛大，热情）既然有这么欢乐的气氛，作者为什么要起名为行路难呢？我们来看看诗题（学生读）
2 .这首诗中哪里能体现诗人的处境难呢？
小组讨论
预设①生：“停杯”、“投箬 ”、“拔剑”、“四顾”追问:你能用自己的话来描述一下当时李白的情状吗？“放下酒杯，扔下筷子，吃不下去，拔出宝剑，往四下看，心里茫茫然一片，”停、投、拔、顾，四个动词形象地写出了诗人内心【苦闷】、失落的心情。
花间一壶酒，独酌无相亲，李白这么爱酒，美味佳酿他却表现出难以下咽。此时我们不妨走进李白的自述来体会一下：（找一学生以内心独白的形式上念台读出这段文，注意揣摩诗人心理，读出情感）通过刚才的资料以及他们小组的分析，我们确实通过李白在宴会上的表现感受到她处境艰难，还有哪个小组再接着来品析。
预设② “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”生：对宏大理想追求，人生道路上的艰难险阻师：这两句渲染出一种冰天雪地、山险水高的“行路难”的境界，我想横渡黄河，却有坚冰把流水堵塞；我想攀登太行，却有大雪把道路阻拦。诗句比喻形象，字字含悲，字字含怨。此时作者心境是【惆怅迷茫】
你们说李白的理想是什么？（走政治道路）其实文中也有所暗指，分析诗句。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”。
师：请同学解释一下这两句是什么意思？
生：姜太公渭河的小溪钓鱼，遇与周文王，助周灭商；伊尹梦见自己乘船从太阳旁经过，被商汤聘请助商灭夏。
师：那么这两句有什么作用呢？诗人在心境茫然深陷困境之时，忽然想到两位开始在政治上并不顺利而最后却大有作为的人，是想借这两个典故表达自己，此刻依旧希望自己还能从政，实现自己的政治理想，有朝一日也能像古人一样被统治者信任重用，建立一番伟业的信心，那就说明李白还是怀抱着一种 “期待 ”。【希望】
预设③虽有理想，但又不得不回到现实，最深的感慨：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这两句在写什么？抒发了什么样的情感？生：短句。直接感叹行路艰难，选择迷茫，不知何去何从，所以此时李白的心情是迷茫【痛苦感叹】。
此时诗人为找不到人生的方向而感到不知所措、迷惘请你试着读出这种感觉。（生读）
师：总感觉离迷茫、不知所措之情还差了一点，如果要读出迷惘之情，那哪些字应该重读呢？生：难、多、安，朗读指导
小结：试想，一个怀有伟大政治抱负的人，受诏入京，皇帝却不任用，变相地被撵出了京城，李白的处境确实很难，这种茫然，怀才不遇的惆怅也我们的心情也感到无比的沉重，
3 .但诗人接下来却在在沉郁中振起，灰暗凄凉的心境变得明丽温暖，悲情一扫而去，吟咏出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”这样激荡人心的千古名句。我们再来把这首诗的最后两句齐读一下 “长风破浪会有时，直挂帆济沧海”。朗读指导（会:信念感直:勇气）
四、对比感受身处困境中的诗人，与前辈陶渊明，鲍照相比，李白有什么不同的人格魅力呢？同桌简单交流
明确：他们的境遇相同，却有不同的抉择。东晋陶渊明选择了避世归隐，不与世俗同流；南朝鲍照选择了弃官还家，享受天伦之乐。李白不管未来怎样，他不愿放弃远大理想，激励自己也激励后人面对困境要乐观豁达，百折不挠。其实李白这一生中，这种豪放与乐观在他诗作中就有明显体现。例如在李白得到唐玄宗召他入京的诏书时，（齐读）充分表达了诗人实现抱负的极其喜悦的心情和豪迈自得的心境。（齐读）这句是写李白被放逐长安后，那种自信和桀骜不驯的性格。还有（齐读）这一句一吐在长安几年的郁闷之气，唱出封建社会中多少怀才不遇人的心声
师小结：这首诗短短8 4个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际，思想的痛苦和心情的矛盾，求仕无望的他深感仕路的艰难，情感跌宕起伏，一波三折。看板书。那我们试着有感情的朗读，把作者包含在诗中的复杂的情感读出来。（自己尝试读加齐读）
课堂小结 :我们看到的不是身处困境当中顾影自恋的李白，而是一个迎风傲岸的李白，神采奕奕，焕发着美丽的理想光辉的李白。不只是李白，古往今来多少仁人志士都用文字的力量指引我们方向。
五、小练笔
处在现阶段的我们，面临巨大的挑战，请你也仿照这些诗句，写一句座右铭。
结束语：这正如习总书记一直所言，我们都是追梦人，我们都在努力奔跑。在奔跑的过程中，如果遭遇挫折或深陷困境，让我们牢记：道路虽然曲折，但前途是光明的，让我们像李白一样坚信：（齐背）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！让我们勇敢地去追梦吧！
六、作业
背诵《行路难》
板书设计
行路难
（李白）
苦闷——惆怅迷茫——希望——痛苦感叹——自信豪迈