小学英语join in(改编版)五年级上册Unit4 What do you collect?课件
文档属性
| 名称 | 小学英语join in(改编版)五年级上册Unit4 What do you collect?课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 join in（三年级起） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-28 19:52:01 | ||
图片预览
文档简介
课件27张PPT。剑桥小学英语《join in 》Book 3 Unit 4 What do you collect ？MUGUA Primary School ,PINGYAO
Ren Ruxia
教学背景分析教学目标及重难点教法学法教学过程设计评价与反思教学
内容学生
情况已有
知识学生
特点单元
话题课时
内容课时
特点教学
背景
教学背景分析课时
地位NO.1 单元话题collectionsNO.2课时内容
课时内容课时特点与实际生活息息相关
Lost的相关信息No.3课时地位本单元重点
情感特点 接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。 信息处理六年级
学生特点情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。 发现和探索新自我；思维的独立性和批判性增强；开始意识到自己的性别角色；依赖中求独立，出现对成人的反抗
个性的特点 学情分析1 学生已
有知识交际用语Here you are .
Thank you .
How much is it ?
It looks … .词汇dress money collect
give cry have got
Catch dollar hundred
Here wonderful first 文化意识对西方的文化有
了一定的了解句型I need …
…have got …
Where’s …
I collect …学情分析2学生英语交流分析图85%3%12%知识与技能确保学生在课堂上能够理解故事情节，能够带有感情的朗读故事，并掌握其中的一些生词,句子。A thief, a thief! My black hat is gone! 过程与方法课堂上主要采用师生互动、小组合作等方法 情感态度价值观学生在学习故事的同时，体验故事人物对话，感受人物内心对收藏的喜爱。 123教学目标教学目标 教学重点难点 My black is gone ?thief, gone, collect 故事的理解与朗读 My black hat is gone !Lost 的格式What can I do ?重点难点师生互动型策略。 主动参与型策略 自主开放型策略 信息处理策略M1M2M4M3学习策略教法与学法情景教学体验表演
TPR教学法实践合作发展了学生的思维能力，想象能力和表达能力 故事教学教学过程Warming up
2’1Presentation
10’2Practice
16’3Production
10’
45Ending
2’歌谣导入并结合动作表情激发课堂围绕情感主线，通过观察想象新授。When Joe knows the truth .
what will he do?整理Sarah 的信息，填写下列表格。
提供图片，听录音，选择喜欢的图片
模仿配音,并表演。 . Collection(收藏)is a colorful world .
It will make you happy and funny .
Homework Help Alice write a lost.Warming up歌谣导入并结合动作表情激发课堂 了解拍剧本的程序 Click to add title in here 12Toby’s sad 、sad、sad.
And he cries 、cries、cries .
Toby’s happy 、happy、happy .
And he smiles.
He’s angry 、angry、angry.
And he stamps his feet.
He’s tired 、tired 、tired .
And he goes to sleep.Presentation初
读
故
事品
读
故
事精
读
故
事
ProductionChoose one to imagine what will happen ?
Please guess what happened before the story .
When Joe knows the truth ,what will he do ?Practice 小组表演故事看图配音 填写下列表格 训练他们流利的表达能力提高听、说能力，发展
想象力和创新精神 培养学生整理信息的策略thiefMy black hat is gone!Blackboard design Ending Collection(收藏)is a colorful world .It will make you happy and funny .It is a kind of spiritual sustenance(精神寄托).
Homework
Alice’s necklace is gone. Please help her write a lost.
教学评价教师评价小组评价小组互评自我评价通过评价正确认知自我教学反思1课堂上没有调动全体学生学习的激情，在故事的理解运用上有了一定的突破85%60%25%5%积极投入故事善于分析人物故事拓展课堂没有调动起来教学反思2要
想
给
学
生
一
杯
水
，教
师
至
少
要
有
一
桶
水
。 教学反思3歌谣TPR，激发兴趣观察feelings，培养能力通过情景突破难点培养学生整理信息策略思维想象拓展想象故事，选择一个想象故事前发生了什么，或知道真相后的情节My black hat is
gone! 我一直在路上，
走向教育的 方向。Thank You!
Ren Ruxia
教学背景分析教学目标及重难点教法学法教学过程设计评价与反思教学
内容学生
情况已有
知识学生
特点单元
话题课时
内容课时
特点教学
背景
教学背景分析课时
地位NO.1 单元话题collectionsNO.2课时内容
课时内容课时特点与实际生活息息相关
Lost的相关信息No.3课时地位本单元重点
情感特点 接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。 信息处理六年级
学生特点情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。 发现和探索新自我；思维的独立性和批判性增强；开始意识到自己的性别角色；依赖中求独立，出现对成人的反抗
个性的特点 学情分析1 学生已
有知识交际用语Here you are .
Thank you .
How much is it ?
It looks … .词汇dress money collect
give cry have got
Catch dollar hundred
Here wonderful first 文化意识对西方的文化有
了一定的了解句型I need …
…have got …
Where’s …
I collect …学情分析2学生英语交流分析图85%3%12%知识与技能确保学生在课堂上能够理解故事情节，能够带有感情的朗读故事，并掌握其中的一些生词,句子。A thief, a thief! My black hat is gone! 过程与方法课堂上主要采用师生互动、小组合作等方法 情感态度价值观学生在学习故事的同时，体验故事人物对话，感受人物内心对收藏的喜爱。 123教学目标教学目标 教学重点难点 My black is gone ?thief, gone, collect 故事的理解与朗读 My black hat is gone !Lost 的格式What can I do ?重点难点师生互动型策略。 主动参与型策略 自主开放型策略 信息处理策略M1M2M4M3学习策略教法与学法情景教学体验表演
TPR教学法实践合作发展了学生的思维能力，想象能力和表达能力 故事教学教学过程Warming up
2’1Presentation
10’2Practice
16’3Production
10’
45Ending
2’歌谣导入并结合动作表情激发课堂围绕情感主线，通过观察想象新授。When Joe knows the truth .
what will he do?整理Sarah 的信息，填写下列表格。
提供图片，听录音，选择喜欢的图片
模仿配音,并表演。 . Collection(收藏)is a colorful world .
It will make you happy and funny .
Homework Help Alice write a lost.Warming up歌谣导入并结合动作表情激发课堂 了解拍剧本的程序 Click to add title in here 12Toby’s sad 、sad、sad.
And he cries 、cries、cries .
Toby’s happy 、happy、happy .
And he smiles.
He’s angry 、angry、angry.
And he stamps his feet.
He’s tired 、tired 、tired .
And he goes to sleep.Presentation初
读
故
事品
读
故
事精
读
故
事
ProductionChoose one to imagine what will happen ?
Please guess what happened before the story .
When Joe knows the truth ,what will he do ?Practice 小组表演故事看图配音 填写下列表格 训练他们流利的表达能力提高听、说能力，发展
想象力和创新精神 培养学生整理信息的策略thiefMy black hat is gone!Blackboard design Ending Collection(收藏)is a colorful world .It will make you happy and funny .It is a kind of spiritual sustenance(精神寄托).
Homework
Alice’s necklace is gone. Please help her write a lost.
教学评价教师评价小组评价小组互评自我评价通过评价正确认知自我教学反思1课堂上没有调动全体学生学习的激情，在故事的理解运用上有了一定的突破85%60%25%5%积极投入故事善于分析人物故事拓展课堂没有调动起来教学反思2要
想
给
学
生
一
杯
水
，教
师
至
少
要
有
一
桶
水
。 教学反思3歌谣TPR，激发兴趣观察feelings，培养能力通过情景突破难点培养学生整理信息策略思维想象拓展想象故事，选择一个想象故事前发生了什么，或知道真相后的情节My black hat is
gone! 我一直在路上，
走向教育的 方向。Thank You!