小数与单位换算
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课 题 小数与单位换算（一） 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念.掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法.掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法过程与方法：让学生归纳,比较中掌握新知.情感态度与价值观：通过学习,培养学生灵活运用旧知识的能力.学习要点：掌握复名数改小数的方法。
重点难点 重点：单名数或复名数转化为小数的改写。难点：复名数改写为小数。
学法指导 小组合作 教具、学具 课件
通 案 个 案
复习直接写出各题和得数,4×10＝ 2.86×100＝ 6.02×1000＝ 7.5×100＝ 0.76×100＝ 0.374×1000＝ 4.2÷10＝ 5÷10＝ 0.3÷10＝ 4.04÷100＝ 20÷1000＝ 0.6÷100＝2.填空 2千克=( )克 3米=( )分米 4厘米=( )毫米 2米4厘米=( )厘米提问:什么是高级单位 什么是低级单位 (同类单位中较大的单位称高级单位,较小的单位称低级单位)二．新授课1．情境图的数学。（1）出示教科书第49页的情景图，先让学生读一读这些小数，谁还能说出一些生活中的小数吗？要学生说出这三个小数的含义。 教师:在实际生活和计算中.有时需要把不同计量单位的数据进行改写.
⒉教学例题1.教师讲单名数、复名数.80厘米= （ ）米让学生分组讨论,然后教师根据学生的回答进行小结:把低级单位的数改写成高级单位的数,可以把低级单位的数除以它们之间的进率,如果进率是10,100,1000……只要把小数点向左移动相应的一位.二位.三位…… (3)1米45厘米=( )米提问:这一道题是复名数改写成单名数,哪些单位没有变 哪些单位要变 怎么变 小结:把含有高级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数,复名数中高级单位的数不动,作为小数的整数部分,再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数,作为小数部分.三巩固练习⒈完成教科书第50页做一做 四、课堂小结今天你有什么收获？
课堂检测 基础练习：7千米450米=（ ）千米9吨20千克=（ ）吨13000平方米=（ ）公顷5080克=（ ）千克1小时30分=（ ）小时拓展练习：0.82千克○820克 7米23厘米○7.2厘米9.27吨 ○9吨27千克 1.004千米○ 1千米40米
教学反思
课 题 小数与单位换算（二） 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：使学生掌握用小数表示的高级单位改写成低级单位的方法。过程与方法：让学生通过小组合作学习来掌握新知。情感态度与价值观：培养学生与人合作学习的能力。学习要点：高级单位与低级单位间转化的方法，并牢记单位间的进率。
重点难点 重点：小数转化成单名数或复名数的改写难点：小数改写成复名数
学法指导 自主学习 教具、学具 课件
通 案 个 案
教学过程：复习直接写出得数67.045×100＝ 5.32×1000＝ 0.35×10= 65.25 ÷10＝ 62.3 ÷100 ＝ 621 ÷1000＝⒉填空6米=( )分米 ３千米＝( )米3平方米42平方分米=( )平方米9吨89千克=( )吨4分米6厘米=( )分米学生做完后要他们说出思考的过程二、新授⒈教学例题2：把0.95米改写成以厘米为单位的数 ( 1)让学生以四人为一小组联系例题1,想一想怎样改写(2)汇报一种是利用直接根据小数的实际含义进行改写,如,0.95米表示9分米5厘米合起来就是95厘米另一种是利用高级单位改写低级单位的数要乘它们之间的进率.因为1米=100厘米所以0.95米=(0.95×100)厘米
(3)1.32米=( )厘米让学生独立完成后,教师提问:把一个高级单位的数改写成低级单位的数,应该怎样改写呢 (学生总结后教师再加以小结)汇报总结:把高级单位的数改写成低级单位的数,我们可以把高级单位的数乘以它们之间的进率,如果进率是10.100.1000……只要把小数点向右移动相应的一倍,二倍,三倍……三、巩固练习⒈完成教科书第51页练习十二的第2题 让学生独立后,教师再讲评四、课堂小结今天你有什么收获？
课堂检测 基础练习：1、5.3吨=（ ）千克0.56千米=（ ）千米（ ）米18.04平方米=（ ）平方米（ ）平方分米2.4小时=（ ）小时（ ）分2、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米4700克=( )千克 拓展练习：3在括号里填上﹤﹥或﹦3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米
教学反思
四年级数学下册第四单元 小数的意义和性质
教学目标 知识与技能：使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念.掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法.掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法过程与方法：让学生归纳,比较中掌握新知.情感态度与价值观：通过学习,培养学生灵活运用旧知识的能力.学习要点：掌握复名数改小数的方法。
重点难点 重点：单名数或复名数转化为小数的改写。难点：复名数改写为小数。
学法指导 小组合作 教具、学具 课件
通 案 个 案
复习直接写出各题和得数,4×10＝ 2.86×100＝ 6.02×1000＝ 7.5×100＝ 0.76×100＝ 0.374×1000＝ 4.2÷10＝ 5÷10＝ 0.3÷10＝ 4.04÷100＝ 20÷1000＝ 0.6÷100＝2.填空 2千克=( )克 3米=( )分米 4厘米=( )毫米 2米4厘米=( )厘米提问:什么是高级单位 什么是低级单位 (同类单位中较大的单位称高级单位,较小的单位称低级单位)二．新授课1．情境图的数学。（1）出示教科书第49页的情景图，先让学生读一读这些小数，谁还能说出一些生活中的小数吗？要学生说出这三个小数的含义。 教师:在实际生活和计算中.有时需要把不同计量单位的数据进行改写.
⒉教学例题1.教师讲单名数、复名数.80厘米= （ ）米让学生分组讨论,然后教师根据学生的回答进行小结:把低级单位的数改写成高级单位的数,可以把低级单位的数除以它们之间的进率,如果进率是10,100,1000……只要把小数点向左移动相应的一位.二位.三位…… (3)1米45厘米=( )米提问:这一道题是复名数改写成单名数,哪些单位没有变 哪些单位要变 怎么变 小结:把含有高级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数,复名数中高级单位的数不动,作为小数的整数部分,再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数,作为小数部分.三巩固练习⒈完成教科书第50页做一做 四、课堂小结今天你有什么收获？
课堂检测 基础练习：7千米450米=（ ）千米9吨20千克=（ ）吨13000平方米=（ ）公顷5080克=（ ）千克1小时30分=（ ）小时拓展练习：0.82千克○820克 7米23厘米○7.2厘米9.27吨 ○9吨27千克 1.004千米○ 1千米40米
教学反思
课 题 小数与单位换算（二） 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：使学生掌握用小数表示的高级单位改写成低级单位的方法。过程与方法：让学生通过小组合作学习来掌握新知。情感态度与价值观：培养学生与人合作学习的能力。学习要点：高级单位与低级单位间转化的方法，并牢记单位间的进率。
重点难点 重点：小数转化成单名数或复名数的改写难点：小数改写成复名数
学法指导 自主学习 教具、学具 课件
通 案 个 案
教学过程：复习直接写出得数67.045×100＝ 5.32×1000＝ 0.35×10= 65.25 ÷10＝ 62.3 ÷100 ＝ 621 ÷1000＝⒉填空6米=( )分米 ３千米＝( )米3平方米42平方分米=( )平方米9吨89千克=( )吨4分米6厘米=( )分米学生做完后要他们说出思考的过程二、新授⒈教学例题2：把0.95米改写成以厘米为单位的数 ( 1)让学生以四人为一小组联系例题1,想一想怎样改写(2)汇报一种是利用直接根据小数的实际含义进行改写,如,0.95米表示9分米5厘米合起来就是95厘米另一种是利用高级单位改写低级单位的数要乘它们之间的进率.因为1米=100厘米所以0.95米=(0.95×100)厘米
(3)1.32米=( )厘米让学生独立完成后,教师提问:把一个高级单位的数改写成低级单位的数,应该怎样改写呢 (学生总结后教师再加以小结)汇报总结:把高级单位的数改写成低级单位的数,我们可以把高级单位的数乘以它们之间的进率,如果进率是10.100.1000……只要把小数点向右移动相应的一倍,二倍,三倍……三、巩固练习⒈完成教科书第51页练习十二的第2题 让学生独立后,教师再讲评四、课堂小结今天你有什么收获？
课堂检测 基础练习：1、5.3吨=（ ）千克0.56千米=（ ）千米（ ）米18.04平方米=（ ）平方米（ ）平方分米2.4小时=（ ）小时（ ）分2、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米4700克=( )千克 拓展练习：3在括号里填上﹤﹥或﹦3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米
教学反思
四年级数学下册第四单元 小数的意义和性质