学生做，指名板演，集体订正。⒊复习小数与复名数的变化。①把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢？②把一个低级单位的数改写成高级单位的数，应该怎样改写呢？⒋复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律⑴练习。(1)把1.8扩大100倍是( )。( )扩大1000倍是6.21。(2)把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍是6.21。⒌复习求小数的近似数和整数的改写⒈把下面小数精确到百分位。0.834 2.786 3.895(1)学生做，指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。⒉完成教科书第57页的第4题。学生独立完成后，教师讲评。三、全课总结这节课复习了什么内容 怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？
课堂检测 1、0.45表示( )。2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )。3、把6712098600改写成“万”作单位的数是( )万，保留一位小数是( )万；改写成“亿”作单位的数是( )亿，保留一位小数是( )亿。4、在○里填“>”、“<”或“＝”。16.36○16.63 0.36万○36000.97○1.01 0.23亿○2100万5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克 10000千克稻谷可出大米多少千克
教学反思
课 题 整理和复习 课型 复习课 课时 1课时
教学目标 知识与技能：通过本单元知识的系统的整理与复习，使学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求小数近似数等知识。过程与方法：主要通过对学过的知识进行梳理和有效的练习，加深对知识的理解。情感态度与价值观：培养学生的分析、比较和综合概括的能力。
重点难点 重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。
学法指导 小组合作 教具、学具 课件
通 案 个 案
教学过程：一、提问：这一单元，大家已经学习了哪些内容？小数的意义、小数的性质、小数点位置移动规律小数与复名数、求小数的近似数二、归纳整理⒈复习小数的意义⑴什么是小数？小数的计数单位是什么？小数数位顺序表是怎样的？怎样读写小数？⑵练习。教科书第57页的第1题。⒉复习小数的性质⑴什么是小数的性质？⑵下面哪几个小数的大小相等？为什么？0.4 0.04 0.40 4.00⑶练习。①把下面小数化简。4.700 16.0100 8.7100 14.00②不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。4.2 13.1 21
四年级数学下册第四单元 小数的意义和性质
