1 中国人民站起来了 课件（第2课时，共16张PPT）
文档属性
| 名称 | 1 中国人民站起来了 课件（第2课时，共16张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 232.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-04 14:26:34 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
中国人民站起来了（第二课时）
《中国人民站起来》 一 文， 既表现出深刻的理性，
又富含深沉的情感 。 请找出文中表现这 一 特点的典型
语句， 初步感受文章情理交融的特点， 并选择两三处
进行批注。
要求： 标画准确， 符合情理交融的特点； 批注紧
扣情理交融的特点， 长短不拘。
高中语文
【学习任务一】
让那些内外的反动派在我们面前发抖罢， 让他们去说
我们这也不行那也不行罢， 中国人民的不屈不挠的努力必
将稳步地达到自己的目的。
【学生批注段落：第十二段】
高中语文
文章中那些慷慨激昂的文字， 让我感觉热血澎湃，
心 中激发出了 一种昂扬向上的自豪与自信之感 。 “ 让 那些内外反动派在我们面前发抖罢， 让他们去说我们 这也不行那也不行罢， 中国人民的不屈不挠的努力必 将稳步地达到自己的目的 。 ”这 一 句话中饱含着毛主 席对于反动派的不屑和对未来的无限期望 。 读到这句 话时， 我能感受到它所透露出来的自信和不畏困难的 斗志， 是 一种“横眉冷对千夫指 ” 的气概 。 而我自己 也被这种情感所感染， 心 中备受鼓舞。
高中语文
【学习任务一学生批注案例】
十 二段第 一 句， 揭露了内外反动派的虚弱本质， 因为他
们在中国人民的英勇斗争中已被打败了， 根本没有什么 可畏惧的， 表达出作者对敌人的极端蔑视之情， 也鼓舞 了中国人民建设新中国的斗志 。 第 二 句， 中国人民面对 中外反动派发动的残酷战争都无所畏惧， 并且战胜了他 们， 敌人的冷嘲热讽又算得了什么， 作者充满了对敌人 的鄙夷不屑之情 。 第三句， 作者鼓励中国人民通过不屈 不挠的努力， 一 步 一 个脚印地朝自己的奋斗目标迈进 ， “ 必将 ” 击败敌人的阴谋破坏； 体现出作者不畏任何敌 人 、 困难的英勇气概和对新中国建设取得最终胜利的坚 定信心。
高中语文
【学习任务一案例】指导
请以文章情理交融的特点为核心， 选取你的两三
处批注， 组成 一 个完整的语段， 形成评析本文情理
交融特点的小评论 。 要求： 观点明确集中， 分析合
理， 有条有理 。 200字左右。
【学习任务二】
高中语文
诸位代表先生们， 全国人民所渴望的政治协商会
议现在开幕了。
【情理交融的典型语段】
高中语文
“ 渴望 ”表达了中国人民热切盼望中国人民政治协商会议 召开的迫切之情 。 这种“ 渴望 ”之情， 由背后之理推动， 一 路奔腾 。 这 一切“ 渴望 ” 皆因中国人民政治协商会议的召开 而生 。 政协会议以胜利和人民解放为基础， 催生了中国人民 对团结渴望 、 胜利的渴望； 政协标志着中国人民成为国家的 主人， 国家独立自由， 民族富有尊严； 激发了中国人民对当 家作主 、 国家独立 、 民族解放的渴望 。 政协召开结束了 一百 年来中国人民任人践踏蹂躏 、 饱尝屈辱的历史， 洗刷了民族 的耻辱， 它如何让人不渴望！ 作者正是将对中国人民命运的 深刻认知与情感表达相融合， 才使情感有了支撑。
高中语文
【“渴望”批注案例】
【 “英勇的世界上少有的”批注案例】
这种全国人民大团结之所以能够成功， 是因为我
们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府 。 在 三年多的时间内， 英勇的世界上少有的中国人民解放 军， 战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万 军队的进攻， 并使自己转入反攻和进攻。
高中语文
【 “英勇的世界上少有的”批注案例】 作者用“ 英勇 ”“ 世界上少有的 ” 两个定语， 对中国
人民解放军给予高度评价 。 “ 英勇 ”说明中国人民解放 军具有 一往无前 、 不怕牺牲的精神 。 “ 世界上少有的 ”， 可理解为， 中国人民解放军的英勇无畏在世界上少有，
这正是人民解放军的非凡特点； 也可理解为， 中国人民 解放军是 一 支世界上少有的军队 。 因为， 没有 一 支军队 像中国人民解放军 一样， 为了人民的利益， 为了人民的 解放， 无私无畏， 英勇牺牲 。 一切为了人民的利益， 是 中国人民解放军的特质， 也是中国人民解放军的宗旨。
高中语文
【“英勇的世界上少有的”批注案例】 接上
毛泽东主席用“ 英勇的 ”“ 世界上少有的 ”这两个定
语， 让读者认识到中国人民解放军的非凡品质， 表达 了对中国人民解放军高度赞扬之情 。 作者把对中国人 民解放军的高度评价和赞美合二 为 一， 使情理达到高 度的融合。
高中语文
我们的会议之所以称为政治协商会议， 是因为三年以
前我们曾和蒋介石国民党 一道开过 一 次政治协商会议。
那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，
但是已在人民中留下了不可磨灭的印象 。 那次会议证明，
和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们 一道， 是不 能解决任何有利于人民的任务的 。 即使勉强地做了决议 也是无益的， 一待时机成熟他们就要撕毁 一切决议， 并 以残酷的战争反对人民。
高中语文
【 “ 帮凶们”“帝国主义的走狗”批注】
【 “ 帮凶们”“帝国主义的走狗”批注】
作者叙述国民反动派破坏和谈 、 反对人民的罪行时，
用“ 帝国主义的走狗 ”“ 帮凶们 ”称呼蒋介石国民党及 追随者， 饱含着对帝国主义、 蒋介石国民党及其帮凶们 狼狈为奸的嘲讽 。 在对“ 走狗 ”“ 帮凶 ”所作所为的评 述中， 无情地痛斥了他们相互勾结伺机撕毁和平协议、
迫不及待地搞独裁的无赖行径， 揭露了其反人民的本质，
表达对国民党反动派迫害屠杀人民 、 破坏和平的强烈批 判之情 。 如此， 辨事明理， 抒情痛快淋漓。
高中语文
本篇 文章中很多语句 、 段落看似寻常， 但绝非轻描淡写
之语， 细品都可感觉到作者笔力千钧， 常于说理中含情， 抒情中寓理。
这三段批注文字， 所选都是带有鲜明情感色彩的语句，
或理推情涌， 或情从理出， 或情理浑然相融 。 开篇“ 渴望 ” 之情最可能被忽略， 但它却灌注全文， 近处“ 渴望 ” 团结
的大会、 胜利的大会， 进而“ 渴望 ” 全国人民的解放自由， 远到“ 渴望 ” 当家作主 、 国家独立 、 民族有尊严， 更深处 则“ 渴望 ” 洗刷近百年被践踏的耻辱； 更远处是“ 渴望 ” 国家繁荣昌盛 。 这 一切情感皆因政治协商会议召开的基础 、 性质 、 意义等的推动， 才饱满充沛， 让“ 渴望 ”“ 一词 ”
千钧。
高中语文
【小评论】
“英勇的世界上少有的 ” 则情在理中， 中国人民军队为了 人民的利益， 无私无畏， 面对强敌， 不怕牺牲 。 因而， 世 界少有， 也因此令人崇敬赞美 。 这两个定语将情理融合，
不着痕迹 。 国民党“ 走狗 ”“ 帮凶 ”倒行逆施， 以残酷的 战争反对人民； 破坏自由和平， 伤天害理， 遭人痛骂， 为 人不齿； 毛泽东认清了反对派的本质， 表达了对反动派决 不妥协 、 果敢坚定地进行斗争的态度 。 作者有对其本质的 深刻认识， 才会有爱憎鲜明的态度 。 这些语句既蕴含着深 刻的理性， 又富含深沉的情感。
高中语文
【小评论】 （接上）
比较《中国人民站起来了》《反对党八股》 两文
的语言特点， 任选 一 个角度， 写 一篇评论 。 要求：
观点明确， 有理有据， 分析合理， 富有逻辑， 不少
于700字。
【作业】
高中语文
中国人民站起来了（第二课时）
《中国人民站起来》 一 文， 既表现出深刻的理性，
又富含深沉的情感 。 请找出文中表现这 一 特点的典型
语句， 初步感受文章情理交融的特点， 并选择两三处
进行批注。
要求： 标画准确， 符合情理交融的特点； 批注紧
扣情理交融的特点， 长短不拘。
高中语文
【学习任务一】
让那些内外的反动派在我们面前发抖罢， 让他们去说
我们这也不行那也不行罢， 中国人民的不屈不挠的努力必
将稳步地达到自己的目的。
【学生批注段落：第十二段】
高中语文
文章中那些慷慨激昂的文字， 让我感觉热血澎湃，
心 中激发出了 一种昂扬向上的自豪与自信之感 。 “ 让 那些内外反动派在我们面前发抖罢， 让他们去说我们 这也不行那也不行罢， 中国人民的不屈不挠的努力必 将稳步地达到自己的目的 。 ”这 一 句话中饱含着毛主 席对于反动派的不屑和对未来的无限期望 。 读到这句 话时， 我能感受到它所透露出来的自信和不畏困难的 斗志， 是 一种“横眉冷对千夫指 ” 的气概 。 而我自己 也被这种情感所感染， 心 中备受鼓舞。
高中语文
【学习任务一学生批注案例】
十 二段第 一 句， 揭露了内外反动派的虚弱本质， 因为他
们在中国人民的英勇斗争中已被打败了， 根本没有什么 可畏惧的， 表达出作者对敌人的极端蔑视之情， 也鼓舞 了中国人民建设新中国的斗志 。 第 二 句， 中国人民面对 中外反动派发动的残酷战争都无所畏惧， 并且战胜了他 们， 敌人的冷嘲热讽又算得了什么， 作者充满了对敌人 的鄙夷不屑之情 。 第三句， 作者鼓励中国人民通过不屈 不挠的努力， 一 步 一 个脚印地朝自己的奋斗目标迈进 ， “ 必将 ” 击败敌人的阴谋破坏； 体现出作者不畏任何敌 人 、 困难的英勇气概和对新中国建设取得最终胜利的坚 定信心。
高中语文
【学习任务一案例】指导
请以文章情理交融的特点为核心， 选取你的两三
处批注， 组成 一 个完整的语段， 形成评析本文情理
交融特点的小评论 。 要求： 观点明确集中， 分析合
理， 有条有理 。 200字左右。
【学习任务二】
高中语文
诸位代表先生们， 全国人民所渴望的政治协商会
议现在开幕了。
【情理交融的典型语段】
高中语文
“ 渴望 ”表达了中国人民热切盼望中国人民政治协商会议 召开的迫切之情 。 这种“ 渴望 ”之情， 由背后之理推动， 一 路奔腾 。 这 一切“ 渴望 ” 皆因中国人民政治协商会议的召开 而生 。 政协会议以胜利和人民解放为基础， 催生了中国人民 对团结渴望 、 胜利的渴望； 政协标志着中国人民成为国家的 主人， 国家独立自由， 民族富有尊严； 激发了中国人民对当 家作主 、 国家独立 、 民族解放的渴望 。 政协召开结束了 一百 年来中国人民任人践踏蹂躏 、 饱尝屈辱的历史， 洗刷了民族 的耻辱， 它如何让人不渴望！ 作者正是将对中国人民命运的 深刻认知与情感表达相融合， 才使情感有了支撑。
高中语文
【“渴望”批注案例】
【 “英勇的世界上少有的”批注案例】
这种全国人民大团结之所以能够成功， 是因为我
们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府 。 在 三年多的时间内， 英勇的世界上少有的中国人民解放 军， 战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万 军队的进攻， 并使自己转入反攻和进攻。
高中语文
【 “英勇的世界上少有的”批注案例】 作者用“ 英勇 ”“ 世界上少有的 ” 两个定语， 对中国
人民解放军给予高度评价 。 “ 英勇 ”说明中国人民解放 军具有 一往无前 、 不怕牺牲的精神 。 “ 世界上少有的 ”， 可理解为， 中国人民解放军的英勇无畏在世界上少有，
这正是人民解放军的非凡特点； 也可理解为， 中国人民 解放军是 一 支世界上少有的军队 。 因为， 没有 一 支军队 像中国人民解放军 一样， 为了人民的利益， 为了人民的 解放， 无私无畏， 英勇牺牲 。 一切为了人民的利益， 是 中国人民解放军的特质， 也是中国人民解放军的宗旨。
高中语文
【“英勇的世界上少有的”批注案例】 接上
毛泽东主席用“ 英勇的 ”“ 世界上少有的 ”这两个定
语， 让读者认识到中国人民解放军的非凡品质， 表达 了对中国人民解放军高度赞扬之情 。 作者把对中国人 民解放军的高度评价和赞美合二 为 一， 使情理达到高 度的融合。
高中语文
我们的会议之所以称为政治协商会议， 是因为三年以
前我们曾和蒋介石国民党 一道开过 一 次政治协商会议。
那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，
但是已在人民中留下了不可磨灭的印象 。 那次会议证明，
和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们 一道， 是不 能解决任何有利于人民的任务的 。 即使勉强地做了决议 也是无益的， 一待时机成熟他们就要撕毁 一切决议， 并 以残酷的战争反对人民。
高中语文
【 “ 帮凶们”“帝国主义的走狗”批注】
【 “ 帮凶们”“帝国主义的走狗”批注】
作者叙述国民反动派破坏和谈 、 反对人民的罪行时，
用“ 帝国主义的走狗 ”“ 帮凶们 ”称呼蒋介石国民党及 追随者， 饱含着对帝国主义、 蒋介石国民党及其帮凶们 狼狈为奸的嘲讽 。 在对“ 走狗 ”“ 帮凶 ”所作所为的评 述中， 无情地痛斥了他们相互勾结伺机撕毁和平协议、
迫不及待地搞独裁的无赖行径， 揭露了其反人民的本质，
表达对国民党反动派迫害屠杀人民 、 破坏和平的强烈批 判之情 。 如此， 辨事明理， 抒情痛快淋漓。
高中语文
本篇 文章中很多语句 、 段落看似寻常， 但绝非轻描淡写
之语， 细品都可感觉到作者笔力千钧， 常于说理中含情， 抒情中寓理。
这三段批注文字， 所选都是带有鲜明情感色彩的语句，
或理推情涌， 或情从理出， 或情理浑然相融 。 开篇“ 渴望 ” 之情最可能被忽略， 但它却灌注全文， 近处“ 渴望 ” 团结
的大会、 胜利的大会， 进而“ 渴望 ” 全国人民的解放自由， 远到“ 渴望 ” 当家作主 、 国家独立 、 民族有尊严， 更深处 则“ 渴望 ” 洗刷近百年被践踏的耻辱； 更远处是“ 渴望 ” 国家繁荣昌盛 。 这 一切情感皆因政治协商会议召开的基础 、 性质 、 意义等的推动， 才饱满充沛， 让“ 渴望 ”“ 一词 ”
千钧。
高中语文
【小评论】
“英勇的世界上少有的 ” 则情在理中， 中国人民军队为了 人民的利益， 无私无畏， 面对强敌， 不怕牺牲 。 因而， 世 界少有， 也因此令人崇敬赞美 。 这两个定语将情理融合，
不着痕迹 。 国民党“ 走狗 ”“ 帮凶 ”倒行逆施， 以残酷的 战争反对人民； 破坏自由和平， 伤天害理， 遭人痛骂， 为 人不齿； 毛泽东认清了反对派的本质， 表达了对反动派决 不妥协 、 果敢坚定地进行斗争的态度 。 作者有对其本质的 深刻认识， 才会有爱憎鲜明的态度 。 这些语句既蕴含着深 刻的理性， 又富含深沉的情感。
高中语文
【小评论】 （接上）
比较《中国人民站起来了》《反对党八股》 两文
的语言特点， 任选 一 个角度， 写 一篇评论 。 要求：
观点明确， 有理有据， 分析合理， 富有逻辑， 不少
于700字。
【作业】
高中语文