7 兼爱 课件（第2课时，共28张PPT）
文档属性
| 名称 | 7 兼爱 课件（第2课时，共28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-04 14:44:13 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
兼爱(第二课时)
1. 通过对墨子、孟子二人的辩说风格加以比较，体会墨文
朴拙不饰的语言特色及其说理时严密的逻辑性。
2. 在了解墨子思想及其多方面成就的基础上，能够联系现
实生活，认识到墨子思想在当今时代的价值和意义。
3. 在理解本单元先秦诸子原典思想价值和人文内涵的基础
上，完成至少一篇思辨性议论文写作，学会辩证思考、理性 对待生活。
高中语文
本课学习目标
学习任务 一
钱振锽在《名山小言》中说：“文章有为我与兼
爱之不同。为我者只取我自家明白，虽无第二人解， 亦何伤哉，老子古简，庄生诡诞，皆是也。兼爱者 必使我一人之心共喻于天下，语不尽不止，孟子详 明，墨子重复，是也。”
高中语文
请阅读下列几段对话，从二人的机智善辩中，你发现
了哪些论辩的技巧
孟子谓齐宣王曰： “王之臣，有托其妻子于
其友而之楚游者。比(等到)其反也，则冻馁其 妻子，则如之何 ”王曰： “弃之。”曰： “士 师不能治士，则如之何 ”王曰： “已之。”曰： “四境之内不治，则如之何 ”王顾左右而言他。 (《孟子·梁惠王下》)
高中语文
子墨子曰： “北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰： “请献十金。”
公输盘曰： “吾义(行道义)固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰： “请说之。吾从北方闻子为 梯，将以攻宋。宋何罪之有 荆国有余于地而不足于民， 杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可 谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义 不杀少而杀众，不可谓知 类 (懂得事物间类比的关系，
依类推理)。” (《墨子·公输》)
高中语文
学习任务一
“人之有是四端也，犹其有四体也。” (《孟子·公孙丑上》)
“凡有四端于我者，知皆扩而充之实，若火之始然，泉之始达”。
(《孟子·公孙丑上》)
“圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱
之所自起，则不能治。譬之如医之攻人之疾者然：必知疾之所自起， 焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。” (《墨子·兼爱上》)
高中语文
请阅读课文《人皆有不忍人之心》和《兼爱》,
结合你读过的孟子、墨子的文章，试从气势、文采、
逻辑三个方面对二人的论辩风格加以比较并赏析。
学习任务 一
高中语文
学习任务一
锋芒毕露 大气磅礴
“古之贤王好善而忘势，古之贤士何独不然。” (《孟子
●尽心上》)
“我善养吾浩然之气。” (《孟子·公孙丑上》)
“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。” (《孟
子·公孙丑上》)
“说大人则藐之，勿视其巍巍然。” (《孟子·尽心下》)
高中语文
平心静气 耐心陈说
“今夫乱世，求美女者众，美女虽不出，人多求
之，今求善者寡，不强说人，人莫之知也。” (《墨 子·公孟》)
学习任务一
高中语文
孟子：明白晓畅，文采斐然
墨子：简朴平实，不重文采
学习任务一
高中语文
楚王谓田鸠曰： “墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，
何也 ”曰： “昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵 七十人，至晋，晋人爱其妾而贱公女，此可谓善嫁妾而未可谓善嫁女 也。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以 玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椟而还其珠，此可谓善卖椟矣，未可谓善 鬻珠也。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其文而忘有用。墨 子之说，传先王之道，论圣人之言以宣告人，若辩其辞，则恐人怀其 文忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠，秦伯嫁女同类，故其言多不 辩。” (《韩非子·外储说左上》)
高中语文
“其持之有故，其言之成理。” (《荀子·非十二子》)
学习任务一
控
驾罗热
带高起察要度
高中语文
数冀盘
武 绝
常 称
学习任务二
高中语文
学习任务二
公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下，
公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：子之为鹊 也，不如匠之为车辖，须臾斫三寸之木，而任五
十石之重。故所为巧，利于人谓之巧，不利于人
谓之拙。(《墨子 · 鲁问》)
所谓技巧，有利于人的叫技巧，不利于人的叫笨拙。
高中语文
公输子善(美、誉)其巧，以语子墨子曰： “我舟战
有钩拒，不知子之义亦有钩拒乎 ”子墨子曰： “我义之
钩拒，贤(强)于子舟战之钩拒。我钩拒，我钩之以爱，
拒之以恭。弗钩以爱则不亲，弗拒以恭则速狎(轻慢、轻
侮)。狎而不亲则速离。故交相爱，交相恭，犹若相利
也。” (《墨子·鲁问》)
高中语文
学习任务二
学习任务二
科 圣
高中语文
学习任务二
“墨子是一个劳动者，他不做官，但他是比孔子高明
的圣人。” (毛泽东)
高中语文
阅读以下补充资料，结合你对墨子思想的了解，就“墨子学
说在当今时代的价值及意义”,任择一个角度谈谈你的想法。
① “官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。”
(《墨子 · 尚贤上》)
学习任务二
高中语文
阅读以下补充资料，结合你对墨子思想的了解，就“墨子
学说在当今时代的价值及意义”,任择一个角度谈谈你的想法。
②“圣人为政一国， 一国可倍也；大之为政天下，天下可倍也。
其倍之，非外取地也，因其国家去其无用之费，足以倍之。”
(《墨子·节用上》)
高中语文
学习任务二
阅读以下补充资料，结合你对墨子思想的了解，就“墨子学说在
当今时代的价值及意义”,任择一个角度谈谈你的想法。
③“在新形势下，中国将继续履行大国责任，展现大国担当，做出
大国贡献，提供更多全球公共产品，为世界和平与发展事业添砖加 瓦。我们愿同世界各国一道，坚持和弘扬多边主义，共同推动联合 国重整行装再出发，共同构建人类命运共同体!” (《中国关于联 合国成立75周年立场文件》)
高中语文
学习任务二
总结
巫马子谓子墨子曰： “子兼爱天下，未云利也；我
不爱天下，未云贼也。功皆未至，子何独自是而非我
哉 ”子墨子曰： “今有燎(放火)者于此， 一人奉水
将灌之， 一人掺火将益之，功皆未至，子何贵(看重) 于二人 ”巫马子曰： “我是(肯定)彼奉水者之义， 而非(否定)夫掺火者之意。”子墨子曰： “吾亦是吾 意，而非子之意也。” (《墨子 · 耕柱》)
高中语文
总结
高中语文
布置作业
(回顾单元导引练习)
1. 《吕氏春秋·不二篇》说： “老聃贵柔，孔丘贵仁，墨翟
贵兼……”,请在学完本单元课文后，完成下面的表格。
①仿照句式完成填空：孟轲贵_ _ , 庄 周 贵 _ _。
②从相关典籍中找出佐证章句，并加以解说。
③联系现实，阐述诸子观点在当今社会生活中的现实意义。
高中语文
诸子侧重点 佐证章句 我的理解
现实意义
老聃贵柔
孔丘贵仁
墨翟贵兼
孟轲贵
庄周贵
高中语文
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
① “己欲立而立人，己欲达而达人。” (《论语·雍也》)
② “己所不欲，勿施于人。” (《论语·颜渊》)
布置作业
高中语文
③“昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以
为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮
一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。夫以
鸟养养鸟者，宜栖之深林，游之坛陆，浮之江湖，食之鳅繁，
随行列而止，逶迤而处。” (《庄子 · 至乐》)
高中语文
布置作业
④“有些人认为，人应该充满境界高尚的思想，去掉格调低下的思想。
这种说法听上去美妙，却使我感到恐慌。因为高尚的思想和低下的思 想的总和就是我自己，倘若去掉一部分，我是谁就成了问题。假设有 某君思想高尚，我是十分敬佩的；可是如果你因此想把我的脑子挖出 来扔掉，换上他的，我绝不肯，除非你能够证明我罪大恶极，死有余 辜。人既然活着，就有权保证他思想的连续性，到死方休。更何况那 些高尚和低下完全是以他们自己的立场来度量的，假如我全盘接受，
无异于请那些善良的思想母鸡到我脑子里下蛋，而我总不肯相信，自
己的脖子上方，原来是长了一个鸡窝。” (王小波《思维的乐趣》)
高中语文
以上材料引发了你怎样的思考，请谈谈你自己的看法，
写一篇议论文。
要求：结合材料，任选一个角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于700字。
布置作业
高中语文
兼爱(第二课时)
1. 通过对墨子、孟子二人的辩说风格加以比较，体会墨文
朴拙不饰的语言特色及其说理时严密的逻辑性。
2. 在了解墨子思想及其多方面成就的基础上，能够联系现
实生活，认识到墨子思想在当今时代的价值和意义。
3. 在理解本单元先秦诸子原典思想价值和人文内涵的基础
上，完成至少一篇思辨性议论文写作，学会辩证思考、理性 对待生活。
高中语文
本课学习目标
学习任务 一
钱振锽在《名山小言》中说：“文章有为我与兼
爱之不同。为我者只取我自家明白，虽无第二人解， 亦何伤哉，老子古简，庄生诡诞，皆是也。兼爱者 必使我一人之心共喻于天下，语不尽不止，孟子详 明，墨子重复，是也。”
高中语文
请阅读下列几段对话，从二人的机智善辩中，你发现
了哪些论辩的技巧
孟子谓齐宣王曰： “王之臣，有托其妻子于
其友而之楚游者。比(等到)其反也，则冻馁其 妻子，则如之何 ”王曰： “弃之。”曰： “士 师不能治士，则如之何 ”王曰： “已之。”曰： “四境之内不治，则如之何 ”王顾左右而言他。 (《孟子·梁惠王下》)
高中语文
子墨子曰： “北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰： “请献十金。”
公输盘曰： “吾义(行道义)固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰： “请说之。吾从北方闻子为 梯，将以攻宋。宋何罪之有 荆国有余于地而不足于民， 杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可 谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义 不杀少而杀众，不可谓知 类 (懂得事物间类比的关系，
依类推理)。” (《墨子·公输》)
高中语文
学习任务一
“人之有是四端也，犹其有四体也。” (《孟子·公孙丑上》)
“凡有四端于我者，知皆扩而充之实，若火之始然，泉之始达”。
(《孟子·公孙丑上》)
“圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱
之所自起，则不能治。譬之如医之攻人之疾者然：必知疾之所自起， 焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。” (《墨子·兼爱上》)
高中语文
请阅读课文《人皆有不忍人之心》和《兼爱》,
结合你读过的孟子、墨子的文章，试从气势、文采、
逻辑三个方面对二人的论辩风格加以比较并赏析。
学习任务 一
高中语文
学习任务一
锋芒毕露 大气磅礴
“古之贤王好善而忘势，古之贤士何独不然。” (《孟子
●尽心上》)
“我善养吾浩然之气。” (《孟子·公孙丑上》)
“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。” (《孟
子·公孙丑上》)
“说大人则藐之，勿视其巍巍然。” (《孟子·尽心下》)
高中语文
平心静气 耐心陈说
“今夫乱世，求美女者众，美女虽不出，人多求
之，今求善者寡，不强说人，人莫之知也。” (《墨 子·公孟》)
学习任务一
高中语文
孟子：明白晓畅，文采斐然
墨子：简朴平实，不重文采
学习任务一
高中语文
楚王谓田鸠曰： “墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，
何也 ”曰： “昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵 七十人，至晋，晋人爱其妾而贱公女，此可谓善嫁妾而未可谓善嫁女 也。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以 玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椟而还其珠，此可谓善卖椟矣，未可谓善 鬻珠也。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其文而忘有用。墨 子之说，传先王之道，论圣人之言以宣告人，若辩其辞，则恐人怀其 文忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠，秦伯嫁女同类，故其言多不 辩。” (《韩非子·外储说左上》)
高中语文
“其持之有故，其言之成理。” (《荀子·非十二子》)
学习任务一
控
驾罗热
带高起察要度
高中语文
数冀盘
武 绝
常 称
学习任务二
高中语文
学习任务二
公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下，
公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：子之为鹊 也，不如匠之为车辖，须臾斫三寸之木，而任五
十石之重。故所为巧，利于人谓之巧，不利于人
谓之拙。(《墨子 · 鲁问》)
所谓技巧，有利于人的叫技巧，不利于人的叫笨拙。
高中语文
公输子善(美、誉)其巧，以语子墨子曰： “我舟战
有钩拒，不知子之义亦有钩拒乎 ”子墨子曰： “我义之
钩拒，贤(强)于子舟战之钩拒。我钩拒，我钩之以爱，
拒之以恭。弗钩以爱则不亲，弗拒以恭则速狎(轻慢、轻
侮)。狎而不亲则速离。故交相爱，交相恭，犹若相利
也。” (《墨子·鲁问》)
高中语文
学习任务二
学习任务二
科 圣
高中语文
学习任务二
“墨子是一个劳动者，他不做官，但他是比孔子高明
的圣人。” (毛泽东)
高中语文
阅读以下补充资料，结合你对墨子思想的了解，就“墨子学
说在当今时代的价值及意义”,任择一个角度谈谈你的想法。
① “官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。”
(《墨子 · 尚贤上》)
学习任务二
高中语文
阅读以下补充资料，结合你对墨子思想的了解，就“墨子
学说在当今时代的价值及意义”,任择一个角度谈谈你的想法。
②“圣人为政一国， 一国可倍也；大之为政天下，天下可倍也。
其倍之，非外取地也，因其国家去其无用之费，足以倍之。”
(《墨子·节用上》)
高中语文
学习任务二
阅读以下补充资料，结合你对墨子思想的了解，就“墨子学说在
当今时代的价值及意义”,任择一个角度谈谈你的想法。
③“在新形势下，中国将继续履行大国责任，展现大国担当，做出
大国贡献，提供更多全球公共产品，为世界和平与发展事业添砖加 瓦。我们愿同世界各国一道，坚持和弘扬多边主义，共同推动联合 国重整行装再出发，共同构建人类命运共同体!” (《中国关于联 合国成立75周年立场文件》)
高中语文
学习任务二
总结
巫马子谓子墨子曰： “子兼爱天下，未云利也；我
不爱天下，未云贼也。功皆未至，子何独自是而非我
哉 ”子墨子曰： “今有燎(放火)者于此， 一人奉水
将灌之， 一人掺火将益之，功皆未至，子何贵(看重) 于二人 ”巫马子曰： “我是(肯定)彼奉水者之义， 而非(否定)夫掺火者之意。”子墨子曰： “吾亦是吾 意，而非子之意也。” (《墨子 · 耕柱》)
高中语文
总结
高中语文
布置作业
(回顾单元导引练习)
1. 《吕氏春秋·不二篇》说： “老聃贵柔，孔丘贵仁，墨翟
贵兼……”,请在学完本单元课文后，完成下面的表格。
①仿照句式完成填空：孟轲贵_ _ , 庄 周 贵 _ _。
②从相关典籍中找出佐证章句，并加以解说。
③联系现实，阐述诸子观点在当今社会生活中的现实意义。
高中语文
诸子侧重点 佐证章句 我的理解
现实意义
老聃贵柔
孔丘贵仁
墨翟贵兼
孟轲贵
庄周贵
高中语文
2.阅读下面的材料，根据要求写作。
① “己欲立而立人，己欲达而达人。” (《论语·雍也》)
② “己所不欲，勿施于人。” (《论语·颜渊》)
布置作业
高中语文
③“昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以
为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮
一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。夫以
鸟养养鸟者，宜栖之深林，游之坛陆，浮之江湖，食之鳅繁，
随行列而止，逶迤而处。” (《庄子 · 至乐》)
高中语文
布置作业
④“有些人认为，人应该充满境界高尚的思想，去掉格调低下的思想。
这种说法听上去美妙，却使我感到恐慌。因为高尚的思想和低下的思 想的总和就是我自己，倘若去掉一部分，我是谁就成了问题。假设有 某君思想高尚，我是十分敬佩的；可是如果你因此想把我的脑子挖出 来扔掉，换上他的，我绝不肯，除非你能够证明我罪大恶极，死有余 辜。人既然活着，就有权保证他思想的连续性，到死方休。更何况那 些高尚和低下完全是以他们自己的立场来度量的，假如我全盘接受，
无异于请那些善良的思想母鸡到我脑子里下蛋，而我总不肯相信，自
己的脖子上方，原来是长了一个鸡窝。” (王小波《思维的乐趣》)
高中语文
以上材料引发了你怎样的思考，请谈谈你自己的看法，
写一篇议论文。
要求：结合材料，任选一个角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于700字。
布置作业
高中语文