10* 老人与海 课件（第1课时，共14张PPT）

(共14张PPT)
《老人与海》 (1)
1929年
《永别了，
武器》
1940年 《战场门 铃响了》
1940年 《丧钟为 谁而鸣》
1926年 《太阳照 常升起》
1952年 《老人 与海》
高中语文
目录
1 以“冲突”为重心的叙事节奏
2 困境中的人物面貌
3 面对困境的人生抉择
高中语文
思考：小说围绕着老人和海，讲了一个什么故事
一 、小说整体情节概括
高中语文
时间 海
老人
8 5 天 清晨 老人出海
老人无法拉动绳索
中午 大马林鱼一直拖着小船游 动 8 6 天 清晨 大马林鱼一点不疲乏
老人决定与鱼对峙到底
上午 大鱼把老人拖到船头跳出 水面
老人痛恨手抽筋
下午 大马林鱼继续游动
老人感到疲乏
夜里 大马林鱼继续游动
老人睡了一觉
8 7 天 上午 大马林鱼开始绕圈
老人杀死了大马林鱼
下午 一波鲨鱼来袭
老人与鲨鱼搏斗
一 、小说整体情节概括
高中语文
任务一：以老人的视角为《老人与海》编制目录。
一 、小说整体情节概括
高中语文
一 、小说整体情节概括
以事件为角度： 以意象为角度：
○八十四天的霉运 ○老人与孩子
○与小男孩相谈 ○老人与大海
○黎明中起航 ○老人与大马林鱼
○邂逅大马林鱼
○大马林鱼到手啦
○鲨鱼来啦 以老人的话语为角度：
○战胜鲨鱼 ● ● ●●● ●
○带着鱼骨架回家
○梦见雄狮
高中语文
* ··
次数 第一次 第二次 第三次 第四次
第五次
鲨鱼品种
鲨鱼数量
间隔时间
鲨鱼特征
打鲨鱼的工具
鲨鱼的侵害结果
任务二：文本中，老人是如何与鲨鱼激战的 请填写表格。
二、 选文部分的情节梳理
高中语文
次数
第一次
鲨鱼品种
灰靖鲨
鲨鱼数量
一条
间隔时间
一小时后
鲨鱼特征
“冲过来”, “划破蓝色的水面”;
很大，游泳速度快，美丽，高耸的背 鳍，八排牙齿长且锋利；
体格强健，全副武装
打鲨鱼的工具
鱼叉
鲨鱼的侵害结 果
咬掉约40磅肉，带走老人的鱼叉和绳子
二、 选文部分的情节梳理
高中语文
次数
第二次
鲨鱼品种
加拉诺鲨(铲鼻鲨)
鲨鱼数量
两条
间隔时间
两个钟头后
鲨鱼特征
又宽又扁，尖利的脑袋，宽阔的胸鳍，臭气熏 天，杀手，饿极了会袭击人
打鲨鱼的工具
绑着刀子的桨
鲨鱼的侵害结果
咬掉了鱼四分之一上好的肉
二、 选文部分的情节梳理
高中语文
次数 第三次
第四次
鲨鱼品种 铲鼻鲨
加拉诺鲨
鲨鱼数量 一条
两条
间隔时间 接着
从傍晚到太阳快落山
鲨鱼特征 像猪直奔食槽
紧逼，脑袋像坚韧的 橡胶
打鲨鱼的工具 绑着刀子的桨
短棍
鲨鱼的侵害结果 刀子被折断
一半的鱼肉被毁
二、 选文部分的情节梳理
高中语文
次数
第五次
鲨鱼品种
鲨鱼
鲨鱼数量
成群结队
间隔时间
从太阳落山到半夜
鲨鱼特征
成群结队，扑向大鱼，撕 咬鱼肉
打鲨鱼的工具
先是短棍、后来只好用舵 把
鲨鱼的侵害结果
丢了棍子，船柄断裂
大马林鱼基本只剩骨架
二、 选文部分的情节梳理
高中语文
大马 林鱼
老人
守
鲨鱼
思考： 小说中除了老人与鲨鱼的“冲突”,围绕
证明自我的欲望与强大的
阻 挠 或 障 碍 间 的 冲 突
三、 以“冲突”为重心的叙事节奏
着老人，还有其他冲突吗
高中语文
捕鱼
思考：作者用了一句话写了老人前84天，而用 了几乎一本书写了随后的3天，这样的叙事节奏 有什么用意呢
故事核心：冲突=欲望+障碍
以“冲突”为重心的叙事节奏对小说的主题和 人物塑造有什么作用
高中语文
三、 以“冲突”为重心的叙事节奏