逻辑的力量 课件（第2课时，共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 逻辑的力量 课件（第2课时，共30张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-12-04 14:53:27 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
逻辑的力量(第二课时)
课堂回顾：思考下列关系
高中语文
1.说完整的句子，完整呈现命题。
2.不将主观看法当作客观事实。
3.避免使用双重否定。
4.根据对象选择合适的语言。
高中语文
有效沟通的基本原则
何谓“逻辑谬误”
·特指具有一定迷惑性的逻辑错误。
·特点：
●典型错误
·固定模式
高中语文
如何避免逻辑谬误
·一、前提真实
·二、能合乎逻辑地推出结论
·提示：谬误往往出现在前提与结论的逻辑关系上
高中语文
(充足理由律)
高中语文
同一律
不矛盾律 排中律
逻辑的基本规律
“任何真实的事物，必定
在任何方面与它自身一
致。”——亚里士多德
高中语文
同一律
概念和命题必须保持一致性
概念同一：概念的内涵和外延必须保持一致。
命题同一：命题自身的意思和真假值必须保持同 一。
A是A
高中语文
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一 个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上 安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不 可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉 到。
同一律： 最伟大的思想家、他、这个人、这位巨人——马克思
高中语文
体现同一律的文本示例
《在马克思墓前的讲话》
“同一事物不能在同一时间既是什么又不是什么,
或者容许有其他类似的相反两端。”
——亚里士多德
高中语文
在相互矛盾的命题里，不能同真，必有一假。
A 不是非A
不矛盾律
高中语文
两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
A或者非A
排中律
高中语文
“任何一件事如果是真实的或实在的，任何一个陈
述如果是真的，就必须有一个为什么这样而不是那 样的充足理由，虽然这些理由常常总是不能为我们 所知道的。”
——莱布尼茨
高中语文
充足理由律
在同一思维和论证过程中， 一个思想被确定为真，要有充足的理
由。
要点：
(1)对所要论证的观点必须给出理由。
(2)给出的理由必须真实。
(3)从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。
高中语文
金岳霖：
不矛盾律最直接地体现了“逻辑之所舍”。
排中律最直接地体现了“逻辑之所取”。
不矛盾律与排中律的差异
高中语文
下列句子违背了哪一逻辑规律
(1)人是由猿猴进化而来的，张三是人。因此张三是猿猴进 化而来的。
违反“同一律”
“人”概念：1.一个动物种类
2.这个种类的每一个个体。
高中语文
下列句子违背了哪一逻辑规律
(2)楚人有鬻矛与盾者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷
也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：
“以子之矛，陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之 盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (《韩非子》)
——违反不矛盾律
高中语文
下列句子违背了哪一逻辑规律
(3)唐苏味道初拜相，依违无所发明，具
位而已。常谓人曰： “决事不欲明白，误则 有悔，摸棱持两端可也。”
——违反排中律
高中语文
下列句子违背了哪些逻辑规律
(4)“有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江
中。婴儿啼。人问其故。曰： ‘此其父善游’” (《吕氏春秋》)
——违反充足理由律
高中语文
分析下列对话的逻辑
·晋平公问于祁黄羊曰： “南阳无令，其谁可为之 ”祁黄羊对曰： “解狐 可。”平公曰：“解狐非子之仇也 ”对曰：“君问可，非问臣之仇也。” 平公曰： “善。”遂用之。国人皆称善焉。 (《吕氏春秋·去私》)
·——对同一律的维护
·平公：谁能当县令——解狐是你的仇人
·祁黄羊：解狐可以——解狐虽然是仇人，但是可以胜任县令之职。
高中语文
常见的逻辑谬误
·一、概念含义前后不一致
·二、立场自相矛盾
·三、态度模棱两可
· 四、理由站不住脚(推不出结论)
● · · ·· · ·
高中语文
·①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以， 《孔
乙己》不是一天能读完的。
———偷换概念，违反同一律
· “鲁迅的作品”在大前提中指鲁迅著作的总称，在小前提中“各个”作品的通称。
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·②庄子曰： “请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之
而问我。我知之濠上也。”
——偷换概念，违反同一律
安：怎么/在哪里
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
——偷换论题，违反同一律
卫生状态——汤的温度
·③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”
“没有关系，汤不烫，我不痛。”
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·
●
·④“我是答应您昨天来修门铃没错。但我来了三次，每次
按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
— — 自相矛盾，违反不矛盾律
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·⑤在法国某地， 一个耍戏法的人招揽观众： “快来快来，这里有拿破仑的头骨。”
围观的一个人说： “奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人 的没有区别啊 ”耍戏法的解释道： “没错，这是拿破仑小时候的头骨。”
·——违反不矛盾律
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不
赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
·——违反排中律
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
指出下列语句的逻辑错误
·⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。
· ——排中律使用不当
高中语文
指出下列语句的逻辑错误
·⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说： “不早不迟，偏偏要在
这时候， ——这就可见是一个谬种!”
——强加因果，违反充足理由律
高中语文
·⑨你是否已经停止了对我的毁谤 请回答 “是”或者“不是”!
——不当预设
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
逻辑的力量(第二课时)
课堂回顾：思考下列关系
高中语文
1.说完整的句子，完整呈现命题。
2.不将主观看法当作客观事实。
3.避免使用双重否定。
4.根据对象选择合适的语言。
高中语文
有效沟通的基本原则
何谓“逻辑谬误”
·特指具有一定迷惑性的逻辑错误。
·特点：
●典型错误
·固定模式
高中语文
如何避免逻辑谬误
·一、前提真实
·二、能合乎逻辑地推出结论
·提示：谬误往往出现在前提与结论的逻辑关系上
高中语文
(充足理由律)
高中语文
同一律
不矛盾律 排中律
逻辑的基本规律
“任何真实的事物，必定
在任何方面与它自身一
致。”——亚里士多德
高中语文
同一律
概念和命题必须保持一致性
概念同一：概念的内涵和外延必须保持一致。
命题同一：命题自身的意思和真假值必须保持同 一。
A是A
高中语文
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一 个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上 安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不 可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉 到。
同一律： 最伟大的思想家、他、这个人、这位巨人——马克思
高中语文
体现同一律的文本示例
《在马克思墓前的讲话》
“同一事物不能在同一时间既是什么又不是什么,
或者容许有其他类似的相反两端。”
——亚里士多德
高中语文
在相互矛盾的命题里，不能同真，必有一假。
A 不是非A
不矛盾律
高中语文
两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
A或者非A
排中律
高中语文
“任何一件事如果是真实的或实在的，任何一个陈
述如果是真的，就必须有一个为什么这样而不是那 样的充足理由，虽然这些理由常常总是不能为我们 所知道的。”
——莱布尼茨
高中语文
充足理由律
在同一思维和论证过程中， 一个思想被确定为真，要有充足的理
由。
要点：
(1)对所要论证的观点必须给出理由。
(2)给出的理由必须真实。
(3)从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。
高中语文
金岳霖：
不矛盾律最直接地体现了“逻辑之所舍”。
排中律最直接地体现了“逻辑之所取”。
不矛盾律与排中律的差异
高中语文
下列句子违背了哪一逻辑规律
(1)人是由猿猴进化而来的，张三是人。因此张三是猿猴进 化而来的。
违反“同一律”
“人”概念：1.一个动物种类
2.这个种类的每一个个体。
高中语文
下列句子违背了哪一逻辑规律
(2)楚人有鬻矛与盾者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷
也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：
“以子之矛，陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之 盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (《韩非子》)
——违反不矛盾律
高中语文
下列句子违背了哪一逻辑规律
(3)唐苏味道初拜相，依违无所发明，具
位而已。常谓人曰： “决事不欲明白，误则 有悔，摸棱持两端可也。”
——违反排中律
高中语文
下列句子违背了哪些逻辑规律
(4)“有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江
中。婴儿啼。人问其故。曰： ‘此其父善游’” (《吕氏春秋》)
——违反充足理由律
高中语文
分析下列对话的逻辑
·晋平公问于祁黄羊曰： “南阳无令，其谁可为之 ”祁黄羊对曰： “解狐 可。”平公曰：“解狐非子之仇也 ”对曰：“君问可，非问臣之仇也。” 平公曰： “善。”遂用之。国人皆称善焉。 (《吕氏春秋·去私》)
·——对同一律的维护
·平公：谁能当县令——解狐是你的仇人
·祁黄羊：解狐可以——解狐虽然是仇人，但是可以胜任县令之职。
高中语文
常见的逻辑谬误
·一、概念含义前后不一致
·二、立场自相矛盾
·三、态度模棱两可
· 四、理由站不住脚(推不出结论)
● · · ·· · ·
高中语文
·①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以， 《孔
乙己》不是一天能读完的。
———偷换概念，违反同一律
· “鲁迅的作品”在大前提中指鲁迅著作的总称，在小前提中“各个”作品的通称。
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·②庄子曰： “请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之
而问我。我知之濠上也。”
——偷换概念，违反同一律
安：怎么/在哪里
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
——偷换论题，违反同一律
卫生状态——汤的温度
·③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”
“没有关系，汤不烫，我不痛。”
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·
●
·④“我是答应您昨天来修门铃没错。但我来了三次，每次
按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
— — 自相矛盾，违反不矛盾律
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·⑤在法国某地， 一个耍戏法的人招揽观众： “快来快来，这里有拿破仑的头骨。”
围观的一个人说： “奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人 的没有区别啊 ”耍戏法的解释道： “没错，这是拿破仑小时候的头骨。”
·——违反不矛盾律
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
·⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不
赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
·——违反排中律
指出下列语句的逻辑错误
高中语文
指出下列语句的逻辑错误
·⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。
· ——排中律使用不当
高中语文
指出下列语句的逻辑错误
·⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说： “不早不迟，偏偏要在
这时候， ——这就可见是一个谬种!”
——强加因果，违反充足理由律
高中语文
·⑨你是否已经停止了对我的毁谤 请回答 “是”或者“不是”!
——不当预设
指出下列语句的逻辑错误
高中语文