逻辑的力量 课件（第8课时，共20张PPT）

(共20张PPT)
逻辑的力量(第八课时)
论证中的“虚假论敌”
在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论
者。
通过提出各种反对观点或者对自己不利的论
据，从而让你的观点更经得起推敲。
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“虚假论敌”的意义
你的优势 论敌的优势
你的观点 论敌的观点
你的劣势 论敌的劣势
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论点：兼听则明 概念：兼听
齐王——宫妇左右 朝廷之臣 四境之内
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学习任务：提纲梳理
逻辑：
则——兼听就明 偏信则暗
逻辑上过于绝对
李世民——魏征
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“虚假论敌”
学习任务：分析逻辑链条
《六国论》
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支撑
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图尔明模式
根据 →限定
保证— 辩驳
→ 观点
根据(数据) :论证的事实论据、理由。
结论： 要被证明的陈述、主题、观点。
保证： 用来连接证据和结论之间的普遍性原则、规律等，常常是三段论中的大前提，或者是隐含假 设。
支撑： 用来支持上面的保证(大前提)的陈述、理由，它不是直接支持结论，而是支持保证，表明 这些原则或关系为真。
辩驳： 对已知的反例、例外的考虑、反驳和说明。
限定： 对保证、结论的范围和强度进行限定的修饰词，有对反例的考虑，从而对结论进行限定。
图尔明模式概念定义
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图尔明如是说
没有任何形式能解释它本身
没有任何体系能证明它本身
没有任何理论能举例说明它本身
没有任何表达能用图画展示它本身
没有任何语言能预先决定它自己的意义
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1.你的主张是什么
2.你的理由和证据是什么
3.你遭到的质疑是什么
4.你为自己的主张进一步辩护什么
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图尔明论证与作文修改
主张表(自问)
图尔明论证与作文修改
提问表(小组提问)
1.你为何有这样的主张和观点
2.有没有其他可能的主张和观点
3.是什么理由和证据让你这样思考 4.你希望什么样的结果发生
5.你发现的新结果与你的预测是否一致 6.你打算如何修正你的主张和观点
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提出论点
阐述论点： 目的、核心
举例分析：抓住事例核心
进行限定：反例、前提、原则
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提纲修改流程
辩题：温饱是谈道德的必要条件吗
正方：温饱是谈道德的必要条件
反方：温饱不是谈道德的必要条件
辩题研讨
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辩题辨析：必要条件
生活中常用“只有……,才 …… ”
或“不……,不……”来表示必 要条件。
例如：
只有同心协力，才能把事情办好。 没有规矩，不成方圆。
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以下哪些是正方观点 哪些是反方观点 哪些都不是
没有温饱免谈道德(正方)
谈道德的都是温饱之人(正方)
不温不饱依然谈道德(反方)
有人处于温饱之中，却不谈道德(非辩题) 温饱之人都谈道德(非辩题)
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(1)观点分析
(2)概念界定
以下对“温饱”概念的界定，哪些对正方 有利 哪些对反方有利
温饱是人最基本的衣食需求(正方)
温饱就是社会上总体无衣食之困(反方)
温饱就是或温或饱(正方)
温饱就是既温且饱(反方)
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(3)论证思路
以下的论证思路是正方的还是反方的
分析这样设计论证思路的理由。
人存在是谈道德的必要条件(反方)
人有理性，理性是谈道德的必要条件(反方) 在任何情况下都能够谈道德(反方)
走向温饱的过程中尤其应该谈道德(反方)
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(4)攻防策略
以 下 哪 些 属 于 正 方 的 策 略 哪 些 属 于 反 方 的 策 略
论证不能温饱就难以生存(正方)
论证从生存到温饱存在过渡地带(反方)
对方举例时，指出例中的人物并未讲道德，或者指出其已处于温饱状态 (正方)
对道德行为的界定尽量宽泛(反方)
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学习任务
著名文学家秦牧在谈到读书方法时，主张“牛嚼” (反复钻研) 和“鲸吞” (广泛阅读)。某校举办辩题为“‘牛嚼’与‘鲸吞’ 孰优孰劣”的辩论会。
假如你是参赛辩手，选择一方观点，写一段80字左右的辩词。 要求语言简明，可以适当引用名言。
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学习任务
某中学举行辩论赛，辩题为“网络匿名有助于/有害于公众议题讨 论”,请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。
要求：不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超 过85字。
正方发言：网络匿名的作用在于保护发言人的隐私，在触及敏感 话题时，因为这种保护的存在，人们会敢于站出来说话，不再麻木、 冷漠。可见，网络匿名是我们打开思考大门的一把金钥匙。
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