从高考命题规律看2015年历史学科复习（ppt，75张）

课件75张PPT。哈师大附中 郭建民

2014年7月从高考命题规律看2015年历史学科复习
为什么要探究高考真题？高考真题是备考复习的风向标和导航仪，
是培养学生能力的孵化器！一 探究高考真题，找准复习方向复习方向：考情；学情；
考情核心是命题方向；
命题方向：考纲、考试说明；
近年高考真题与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 ——刘芃《考试文集》第477页历史学科全国新课程卷命题趋势与特点一、根据高考试题研究命题趋势1.引入新材料创设新情境，教材仅是命题的背景和依托。2.淡化历史结论，突出考查学生学习过程。2012年全国卷25.许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时（） A.对A.僧人爱恨交加的社会心态
B.民间思想借助戏剧广泛传播
C.中国文化的地域性特色浓厚
D.市民阶层的价值取向
2011年新课程卷岳麓版第2版是“五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动，爱国主义精神是五四精神的主旋律。”
人教版是“五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的革命运动，成为中国新民主主义革命的开端。”
人民版“五四运动是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动，它标志着中国新民主主义革命的开端。”
大象版“五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。”一、根据高考试题研究命题趋势3.突出学科主干知识，不追求知识的覆盖面。（2006·上海，23）枊宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰……此其所以为得也。”这句话指的是（）A.推行分封制 B.设立郡县制C.废除郡县制 D.废除行省制（2009·广东，2）“封建社会”的概念是近代引入中
国的。右图所示枊宗元的文章的主题可能是（）
A.王位继承制度 B.分封制度
C.三公九卿制度 D.郡县制度（2010年江苏卷第1题）柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是（）
A.秦朝 B.西汉 C.南北朝 D.唐朝
2010年全国（课标）文综卷第25题：
柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也… …公天下之端自秦始”。郡县制为“公天下”之开端，主要体现在
A.百姓不再是封君的属民
B.更有利于皇帝集权
C.制度法令统一
D.依据才干政绩任免官吏 2011年全国新课卷：董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）
A．构建了中央有效控制地方的制度
B．确立了君主大权独揽的集权意识
C．形成了天下一家的文化心理认同
D．实现了国家对土地与人口的控制2011海南1.秦统一后，“废分封，立郡县”。确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王。一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明（ ）
A分封制有利于政权长期稳定
B血缘分封是中央集权的基础
C分王子弟是皇权的一种体现
D周代制度受到历代政权推崇2013年高考全国Ⅰ卷26题）有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典（ ）
A．政治体制的产物
B．社会矛盾缓和的反映
C．频繁改革的结果
D．思想文化繁荣的体现2014年全国高考24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的
A．河南 B．河北
C．陕西 D．山东
2007年宁夏卷第35题：
从1953年底开始，我国对粮食、石油、棉花等农副产品实行统购统销政策。这一政策的作用是
A.保证城镇农副产品供应
B.大幅度提高农副产品产量
C.进一步缩小城乡差别
D.提高农民生产积极性2014年全国卷31．1953年10月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向余粮户实行粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场。粮食的统购统销
A．加快了我国农村经济的恢复和发展
B．有力地促进了各地农村的政权建设
C．将农民经济生活纳入国家计划体制
D．为国家工业化建设提供劳动力资源一、根据高考试题研究命题趋势4.强调重要概念的阐释与理解。2013年重庆高考10题）公元前5世纪的一天，全体雅典公民集会于卫城。人们对泰米斯托克利言论纷纷，说这位民主派领袖、反波斯英雄正变得专横跋扈，并将他的名字划在碎陶片或贝壳上，最终他得票过半而遭放逐海外。由此可见，古代雅典民主是
A．直接民主 B．民主派专有的民主
C．代议制民主 D．大多数居民的民主
2013年高考全国Ⅰ卷26题）有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典
A．政治体制的产物 B．社会矛盾缓和的反映
C．频繁改革的结果 D．思想文化繁荣的体现一、根据高考试题研究命题趋势5.试题与答案呈现一定的开放性。如2010年全国新课程卷第40（3）问中， 阐述对恩格斯“历史前提”的认识和2011年新课程卷第41题关于西方崛起的观点。2012年全国卷“冲击与反应”；2013年建筑与政治，汉唐两幅地图的比较；答案呈现开放的趋势。2014年全国卷41题41．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章 全国抗日战争的开始
第二十一章 两条战线、两个战场
1．抗日战争中的两条路线
2．国民党军队的大溃退
3．平型关大捷
4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章 解放区的巩固和发展
第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章 抗日战争的最后胜利
1．中国共产党第七次全国代表大会
2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降
3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）41．（12分）阅读下列材料，完成下列要求。
材料 世界近代史教材目录对比（节选） 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 一、根据高考试题研究命题趋势6.突出学科素养的考查。2010年全国卷第35题：
中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，群殴船即刻还炮。”日方出版的《二十七八年海战史》称：“7点25分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这表明
A.研究者的立场会影响其对历史的解释
B.历史真相因年代久远而变得模糊不清
C.通过文献记录最终能够还原历史真相
D.原始记录比研究文献更接近历史真相（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·28）“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱(　　)
A．真实再现了客观历史
B．固化了大众的历史认知
C．正确评断了历史人物
D．提升了历史人物的价值一、根据高考试题研究命题趋势7.命题视角体现新的史学观点。（2000年全国，9）《天朝田亩制度》具有绝对平均主义性质，因为它规定（ ）
A.按人口和年龄平均分配土地
B.通过圣库制度平均分配所有农副产品
C.鳏寡孤独废疾者由国库供养
D.废除地主土地所有制
（2008全国卷Ⅱ，13）太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它（ ）
A.否定了封建土地所有制
B.动摇了清朝的统治基础
C.打击了外国的侵略势力
D.实施了发展资本主义的方案2013年全国29．现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是( )
A．洋务运动—戊戌政变—清末新政
B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命
C．鸦片战争—中法战争—甲午战争
D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命
四川卷的特色浓郁的地方特色：川江号子、川剧变脸
2014年卷13. （3）综上，任举四川优秀传统文化的一个案例，就其如何传承并发扬光大，阐述你的见解。（5分。要求：见解与所举案例形成合理联系） 2011年卷19．图6展现了四川人民“敢为天下先”的改革精神。这些创举直接得益于A．经济体制改革方针的确立
B．社会主义初级阶段基本路线的正式形成
C．全面建设小康社会目标的提出
D．社会主义市场经济体制改革目标的确立2012年卷13．图5是成都地区出土的东汉说唱俑。作为历史材料，它①展现了汉代高超的雕塑艺术
②有助于我们了解当时的文化生活
③证明了汉代娱乐方式的多样性
④增加了我们对说唱人的直观感受
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2013年卷14．（24分）课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。
材料一
1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。（据贾大泉《四川通史》卷七）
（1）根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。（6分）2013年
6．图1是一幅题为《日本的泥脚》（1938年）的漫画。
导致画中情形的重要因素有
①八路军发动百团大战
②美国向日本投放原子弹
③国民党正面战场的顽强抗战
④共产党敌后战场的有力牵制
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
考查内容：抗日战争的阶段变化
教材知识：人民版必修一38页“全民族的抗日战争”
2014年7．二战后期，在联合国的创立过程中，美国总统罗斯福极力支持中国的原因在于
①对苏联政府的强烈要求作出的妥协 ②认识到美国对中国抗日战争的依赖性
③希望中国成为制衡苏联的重要力量 ④肯定中国对反法西斯战争的巨大贡献
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 考查内容：抗日战争、二战后世界政治格局的演变2014年第13题13．（22分）瓷器是人类文明的见证。阅读材料，回答问题。
材料一 景德镇位于昌江畔，附近盛产造瓷的主要原料高岭土。北宋景德年间，其生产的影青瓷成为贡品，景德镇因此得名。两宋之际和元末的大规模战乱，使定窑、龙泉窑等陆续衰落，相对安定的景德镇，遂成“天下窑器所聚”的瓷都。
元代景德镇制坯、烧瓷等分工不断细化，这时创制的青花瓷、釉里红和卵白釉，至今仍享有崇高声誉。明朝在景德镇创建御器厂，其组织和分工相当细密，“共计一坯工力，过手七十二，方克成器。”宣德、成化年间制造的御窑瓷器堪称经典。嘉靖至万历年间，商品经济大发展，加之西欧等海外市场的扩大，“景瓷”销量大增。清初对御窑厂进行了诸多改革，如匠役制改为雇募制，使康乾时代景德镇瓷业再度鼎盛。嘉庆后，因“墨守旧法，且有粗制滥造之弊”，景德镇瓷业渐趋衰落。（据叶喆民《中国陶瓷史纲要》等）
（1）据材料一概括景德镇发展成为“瓷都”的主要因素。（8分）材料二 1708年，萨克森一炼金师在欧洲率先研制出瓷器。1710年，萨克森王国宣布掌握制瓷专利，并成立梅森皇家瓷器厂。1722年，两把交错的蓝剑成为梅森瓷器的商标且沿用至今。经过不断研发与创新，梅森瓷器逐渐摆脱了中国的影子，被誉为“白色金子”和欧洲第一名瓷。后来受工业化冲击，全手工作业的梅森遇到极大挑战。1864年新厂建成，为保护手工技艺，他们将原厂改为博物馆，专门保存模具，300年的石膏模具至今无一缺失，随时能重新制出原汁原味的梅森瓷器。
梅森瓷器经久不衰，根源在于对质量一丝不苟的奉守，也离不开一万多种绚丽的色彩和精细的浮雕。全球瓷厂中，梅森最早建立了自己的绘画艺术学校，工艺师要完成近4年的技术与艺术教育和10年的经验积累才能上岗。梅森，300年来一直贵为欧洲瓷都，是与严谨的梅森人在坚守传统的同时不断创新分不开的。（据蒲缇《梅森：300年的白金盛宴》等）
（2）据材料一、二说明，与景德镇相比，成就梅森瓷业300年辉煌的独特之处。（9分）
（3）综上，任举四川优秀传统文化的一个案例，就其如何传承并发扬光大，阐述你的见解。（5分。要求：见解与所举案例形成合理联系）2013
9．1925年，美国田纳西州的中学教师斯科普斯因在课堂上讲授达尔文进化论而被判有罪。该州还立法禁止教师传授任何有违背圣经上帝造人教导的学说。此法在该州一直适用到1967年。据此可知
A．1967年后美国开始接受进化论 B．斯科普斯言论违背美国的宗教信仰自由
C．进化论冲击了美国的基督教信仰 D．田纳西州的立法行为违反了美国宪法
考查内容：
近代以来科学的发展、美国宪法
教材知识：人民版必修三128页进化论引起的科学与宗教的论战等2014年
11．图2形象地刻画了1936年美国电影《摩登时代》的主题。该电影
A．肯定了工业革命带来的巨大进步
B．揭示了工人被机器所异化的命运
C．宣传了《全国工业复兴法》的成效
D．以悲剧手法描绘了工人的生活状况
考查内容：
工业革命的影响
教材知识：
必修二工业革命和罗斯福新政等图22014
6．《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定：“军阀、官僚、地主、豪绅、资本家、富农、僧侣及一切剥削人的人和反革命分子，是没有选派代表参加政权和政治自由的权利的。”据此可知，《宪法大纲》
A．推动了国民革命运动的迅速发展 B．全面贯彻了党的民主革命纲领
C．一定程度脱离了中国革命的实际 D．消除了俄国对中国革命的影响
2014年第14题
14．（30分）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料一图3
（1）经济全球化呈现出“从无序向有序”发展的趋势。参照图3，结合所学知识叙述这一趋势。（10） 材料二图4 近代中国出现的新事物（部分）
材料三 将零散而混乱的过去信息整理成有条理的历史知识是历史解释的基本任务；探讨因果是历史解释的重要形式。（据李剑鸣《历史学家的修养和技艺》）
（2）根据材料三对历史解释的认识，结合所学知识解释图4所示近代中国新事物的出现。（10分） 材料四 “中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。（陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》）
表3 （3）概括材料四陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？（6分）按照这一原则，任选表3中的一种观点进行评价（4分） 二、根据高考试题有效整合教材1.根据高考试题准确定位教材在备考中的地位。2.根据高考试题加深对教材的理解，完善学生知识结构。3.根据高考试题的高频考点确定教材的重点。4.根据高考试题完整准确阐释教材重要概念 。5.根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。6.根据高考试题正确处理选修与必修的关系。根据高考试题准确定位教材在备考中的地位1. 教材不是备考的惟一资源。2. 用教材教而非教教材。4.用考纲整合教材更科学。3.教材是高考命题的背景与依托。 “因此，从考试测量的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。”
——穆易宁：《新课程下高中历史学科考试测量命题改革·历史教学，2005,4》
根据高考试题加深对教材的理解，
完善学生知识结构
2010年全国文综1·第15题：
1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” 这表明
A.国内民众的反日情绪激烈
B.革命党人处于不合法状态
C.辛亥革命对农村影响有限
D.农民阶级不支持辛亥革命人民版教材的特点优点：
1.较好地贯彻了《高中历史课程标准（实验）》的设计思路（模块专题式）、课程目标和内容标准；
2.以文明史观指导教学内容，弱化意识形态色彩；
3.标题提纲挈领，抓住主干、本质或特征：
如：走向“大一统”的秦汉政治、外交关系的突破、开辟文明交往的航线、蒙昧中的觉醒等
4.大胆介绍引进史学前沿或争议性内容，开拓学生眼界
如：史学革命发生的历史必然性争鸣（必修一149页）；
对旧式婚礼的不同看法争鸣（必修二66页）根据高考试题加深对教材的理解，完善学生知识结构
材料一 民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。
?
材料二 民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” 根据高考试题加深对教材的理解，完善学生知识结构请回答：
（1）依据材料一，你将如何评价辛亥革命？
（辛亥革命使民主共和观念深入人心，大大提高了国民参政、议政意识，等等。）
（2）依据材料二，你将如何评价辛亥革命？
（辛亥革命传播民主思想的范围十分有限，没有改变当时中国，尤其是农村的现状。等等。）
（3）两则材料反映的现象是否相矛盾？
（不矛盾。材料一反映了辛亥革命在城市的影响；材料二反映了辛亥革命在农村的影响有限。）
（4）综合两则材料，你又将如何评价辛亥革命？为什么？（从横向讲，辛亥革命对城市和乡村的影响是不平衡的；从纵向看，民主共和观念深入人心有个过程，辛亥革命只是个开端。）启蒙运动案例根据高考试题准确定位考纲要求课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。考纲要求：启蒙运动人教版教材第7课 启蒙运动
理性时代的到来
法国的启蒙思想家
启蒙运动的扩展岳麓版教材第14课理性之光
理性时代的到来
法国的启蒙思想家
启蒙运动的扩展人民版教材专题六 西方人文精神的起源与发展
三、启蒙运动
呼唤民主和自由
霍布斯和洛克的政治启蒙
法国启蒙思想家的政治启蒙四、理性之光与浪漫之声
康德道出启蒙的真谛
卢梭对“理性”的质疑
启蒙运动对人文主义的发展通史体例整合教材（以启蒙运动为例） （2009·江苏·15）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是
A.崇尚理性和科学的结合
B.批判罗马天主教的愚昧统治
C.坚持国家权力高于教会
D.设计了未来理想的社会制度 （2004·上海·23）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A.独立的思考与自主的精神
B.君主的权力与党派的信仰
C.国家的意志与精神的寄托
D.权威的判断与历史的传统 （2009·广东·17）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想
A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起
B.旨在消除教会在北美殖民地的影响
C.借上帝的神权压制人文主义思想
D.有助于激发北美人民反抗殖民统治 （2008·广东理基·67）卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对
A.君主制 B.君主专制
C.共和制 D.君主立宪制 （2008·广东文基·30）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是
A.康德 B.伏尔泰
C.卢梭 D.孟德斯鸠 （2008·海南·10）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相思的启蒙思想家是
A.洛克 B.孟德斯鸠
C.伏尔泰 D.卢梭 （2009·海南·11）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是
A.孟德斯鸠 B.狄德罗
C.洛克 D.伏尔泰根据高考试题的高频考点确定
教材的主干知识和教学重点
《必修I》中第一单元政治史主要考点：
A.历史概念和史实类
西周的宗法制、西周的分封制、商鞅变法、“始皇帝”的来历、郡县制、三省六部制、行省制度、科举制度、明朝内阁制、清朝军机处。
B.历史线索和历史规律类
中国古代政治制度的发展线索和规律：中国早期政治制度的特点，中国古代中央集权制度的发展趋势，中国古代政治制度的特点，君主专制制度不断加强的趋势。根据高考试题完整准确阐释教材重要概念。 2008年海南卷第22题：下列各项中,对苏俄时期苏维埃性质的准确表述是
A.相当于议会的立法机构
B.行使国家权力的行政机构
C.工人士兵等阶层的协商机构
D.立法与行政合一的机构
新课程高考中重要概念 谥号、儒学、经学、佛学、理学、国学、阴阳、
五行、楚歌、进士科、均田制、两税法、一条鞭法、
摊丁入亩、市坊、草市、湘军、清末新军、民教冲突、平均地权、民族主义、国民革命军、驼峰航线、三个世界、民主主义、平等主义、共和主义、自由主义、联邦制、邦联制、自由贸易、现代化、经济全球化等等。根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。 (2009年全国卷Ⅰ)19．抗日战争期间某战役后，《新华日报》刊载一位中国将领的谈话：“我军……对于一城一寨之得失，初不以为重，主在引敌深入，使其兵力分散，而予敌主力以打击。”以下战役符合上述特征的是
A．淞沪会战 B．百团大战
C．台儿庄战役 D．平型关战役 （2010新课程33题）在遭到中国军队打击后，侵华日军某部在一份报告中称：“其上级干部多为经验丰富的干练之士，其统率才能时分高超，尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用，必须瞩目。”上述评论所指的战役应是

A.太原会战 B.平型关大捷
C.百团大战 D.武汉战役（2010江苏卷第10题）某年9月6日重庆《大公报》社评：“自上月20日以来，我军在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多，并克服了重要据点。”据此推断该战事是
A.百团大战 B.平型关大捷
C.太原会战 D.台儿庄战役 关于百团大战教材的描述
人教版是“1940年下半年，彭德怀指挥的八路军一百多个
团，在华北两千多千米的战线上，拔掉敌人据点近三千个。
百团大战是抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大
规模战役。”
岳麓版是“1940年，彭德怀指挥八路军100多个团，对日
军发动大规模袭击。百团大战重创日军的据点、交通线，
歼灭日伪军4万余人，增强了全国军民抗战胜利的信心。”人民版是“1940年下半年，彭德怀指挥八路军一百多个团，在华北进行了威震中外的百团大战，歼敌4万多人，沉重地打击了日军的侵略气焰。”大象版是“1940年八路军在华北进行的‘百团大战’，作战1800多次，歼敌4.63万余人，沉重打击了日军，敌后战场在
全民族抗战中发挥着越来越大的作用。”2.选修对学生超越教材的能力要求更高。5.选修与必修要区别对待。3.选修是必修的延伸和补充，是主干知识的细化。4.将选修纳入必修复习效果更好。正确处理选修与必修的关系1.教师的爱好服从学生个性化发展的需要。（2010年·新课程卷）45.近代社会的民主思想与实践
政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
——【法】孟德斯鸠《论法的精神》（1748年）
（1）概括指出孟德斯的主要观点。
答案：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系。（在法律的框架内做应该做的事。）康德对启蒙运动作了经典的总结……自由和平等只能在法律范围之内。
——人教版·必修三《启蒙运动》P32（2010年·新课程卷）44.历史上重大改革回眸
刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“因旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知贵”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利过半”。
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——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（1）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。
答案：促进盐业发展；增加政府财政收入；利商，便民；有助于社会稳定）三、根据高考试题培养学生素养和能力根据高考试题发现学生失分原因2012年24汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时（ ）
A.政权的政治与经济支柱是豪强大族
B.政治权力与经济势力出现严重分离
C.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施
D.经济手段是巩固专制集权的主要方式（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·25）汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代
A．中央集权弱化
B．流民问题严重
C．土地兼并缓和
D．自耕小农衰退2012A28.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映当时( )
A.内阁职权下降导致官员无所事事?
B.政治体制僵化官员拘泥规则
C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付?
D.皇帝个人独裁官员惟命是从2011A24董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）
A．构建了中央有效控制地方的制度
B．确立了君主大权独揽的集权意识
C．形成了天下一家的文化心理认同
D．实现了国家对土地与人口的控制 2011A1.1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（　　）
A．列强在华势力受到有效遏制
B．清政府中央集权面临危机
C．地方实力派成为列强代理人
D．地方势力与朝廷分庭抗礼2011海南1.秦统一后，“废分封，立郡县”。确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王。一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明（ ）
A分封制有利于政权长期稳定
B血缘分封是中央集权的基础
C分王子弟是皇权的一种体现 逻辑
D周代制度受到历代政权推崇2012海南5. 北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了( )
A.官僚内部斗争集中于相位之争
B. 宰相位尊权霸的传统开始改变
C. 专制权力得到进一步强化 语言
D. 监察官员与宰相权力基本对等2012C15清帝雍正朱批谕旨说：“山右（今山西）大约商贾居首，其次者犹肯力农，再次者谋入营伍，最下者方令读书。朕所悉知，习俗殊可笑。”这反映（ ）
A商人的政治地位已经跃居首位
B学而优则仕的传统已经被抛弃
C重农抑商政策并没有得到实施
D传统观念因追求财富而改变真题演练六步走2009四川1979年3月15日，中央电视台首次播出外商广告：“西铁城——星辰表“。这反映出 ( )
A.中国人走向世界的愿望
B.国外普遍赞赏中国开放政策
C.人民生活水平显著提高
D.中国全面推行改革开放政策主观卷能力培养（1）概括指出孟德斯与托克维尔的主要观点。
答案：孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系。（在法律的框架内做应该做的事。）
托克维尔：无限制的权力即暴政（多数人的暴政）；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但不热爱民主。（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。
答案：两人所处的时代不同，立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。
（2012·海南卷）中外历史人物评说
材料
公元1161年，金帝完阎亮撕毁与南宋之间的和议，击溃宋淮河一线守军，直赴长江北岩的本采石，中书舍人虞允文奉怕死高宗之命前往东采石犒劳长江南岸的宋军，“时敌兵实四十万，马倍之，宋军才一万八千”。宋军溃散之余，新的指挥系统尚未成立。
军无半志，部队“三五星散，解鞍束甲坐道旁”。虞允文“立招诸将，勉以忠义”。部署防御。有人说“公受命犒师，不受合督战”。可能招致杀身之祸，虞允文表示：“危及社稷，吾将安避！”在其召下，“士殊死战”最终连败全军，拙败其渡江南下的企图。
虞允文随后拜访养病的两淮怕死军统帅刘倚，刘倚说：“朝廷养兵十年一技不施，而大功乃出千一儒生，我军愧死矣。”请路宋军继续出击，宋金重新走向和谈。
——《宋史·虞允文传》等意义类