16太阳教案

16　太　阳
【教学目标】
1．学习本课生字词。
2．默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【重点难点】
重点
默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
难点
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】
复习导入
师：同学们，在上节课我们学习一篇课文，是关于什么的啊？（生答：太阳）对，是关于太阳的（板书课题：太阳），太阳可是我们我们的老朋友了，那么在上节课我们了解倒霉这位老朋友身上具有什么特点啊？（出示太阳的图片）
生齐答：距离地球远、体积大、温度高。（PPT出示特点）
师总结：远、答、热（板书三个特点）
师：那上节课我们除了了解到太阳所具有的特点，还学到了什么啊？
生：给课文划分了的部分。可以分为两个部分。（学生说完后，PPT出示：第一部分(第1～3自然段)：介绍有关太阳的知识。第二部分(第4～8自然段)：说明太阳和人类有非常密切的关系。）
师：看来同学们课下都有认真复习，那今天我们就一起来看看课文介绍了关于太阳的哪些知识。
品味课文
默读1-3自然段，同桌间相互交流讨论课文是怎样介绍太阳的特点的？请找出相关语句，完成任务一的表格。
特点 体现太阳特点的语句 使用的说明方法
师:哪位同学愿意先来展示一下你的答案啊？（学生举手）好，你来。（展示学生的任务单）他完成的怎么样啊？（生发现问题）你们真棒，居然发现了他漏掉了一个句子，我们一起来给他补上吧！同学们有没有和他不一样的答案呢？（生答无）那下面我们就一起来分析一下课文是如何写太阳的特点的。
1．课文是怎样介绍太阳“距离地球远”的特点的，请找出相关句子。
(1)学生找句子，并汇报：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
(2)这段话运用了什么说明方法？
(列数字、举例子)
(3)那你们可以用这两种说明方法造句吗？（随机请学生起来说说一说自己写的句子。）
2．课文是怎样写太阳“大”的特点呢？
(1)（学生回答后）出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
(2)这段话运用了什么说明方法？
(列数字、作比较)
(3) 那你们可以用作比较的说明方法造句吗？（随机请学生起来说说一说自己写的句子。）
3．课文是怎样写太阳“温度高”的特点呢？
(1)出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
(2)这段话运用了什么说明方法？
(打比方、列数字、作比较)
(3) 那你们可以用打比方的说明方法造句吗？（随机请学生起来说说一说自己写的句子。）
师：这三个自然段运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法向我们介绍了太阳的特点，那这个离我们远，体积大，温度又高的太阳到底与我们人类有什么关系呢？
生：太阳和我们有着密切的关系。
师：从哪里可以知道呢？
生齐读：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
师：是的，那接下来我们一起来学习太阳和我们人类的关系到底是怎样的密切。
（二）研读4-8自然段，体会太阳和人类的密切关系。想一想：作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？小组合作，完成任务二的表格。
任务二 段落 从哪些方面来介绍太阳和人类的关系的？
第四段
第五段
第六段
第七段
第八段
师：刚才同学们的讨论很激烈啊!哪一组愿意先来汇报你们的讨论成果呢？（学生举手，教师随机请一个组的组长来汇报）这一组的组长汇报的怎么样啊？对，很有条理，很清楚，那老师把他们完成的任务单展示给大家看一下。同学们的答案和他们一样吗？我听到有同学说意思都相同，就是表述不同，很棒，看来大家都完成的不错。那老师就带着同学们来一起学习一下。
1．默读第4自然段，说说这一段主要写了什么。
(这一段主要写了太阳对动植物、对人类生活、对人类的资源等方面的影响。)
2．默读第5～6自然段，说说这两段主要写了什么。
(第5自然段写太阳对雨、雪的形成的影响，第6自然段写太阳对风的形成的影响。这两段都是写太阳对地球上自然现象的影响。)
3．默读第7自然段，想一想，你在生活中什么时候感受到了太阳的杀菌作用的？(生答不晒太阳身体会缺少必需的元素，我们就会与生病)
4．默读最后一自然段，想一想，这一段有什么特点？（总结）生活中还有那些事物和太阳有着密切的关系？并谈一谈你对最后一句话的理解。(全班交流)
三、小结
本文通过运用运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。
小练笔
选择一两种说明方法写一写你喜欢的事物。
拓展延伸
播放事先做好的视频。
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