Module 6 Unit 1 You can play the football well. 教学设计

You can play football well.教学设计
一、教材分析：
本单元为外研社新标准英语（三起）第五册Module6 Unit1 You can play football well.是语言新授单元，为本模块的重点。课文内容主要是围绕玲玲想要参加足球队这一话题展开，围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。教授对象为五年级学生，学生已经学过用I/You can…表达自己擅长的事情,为本节课的学习奠定基础，也为接下来第二单元的学习做好铺垫，因此，本课在整个教材中起呈上启下的关键作用。
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）能听、说、认、读单词really,catch,control,fantastic,team等;
（2）能听懂会说关于运动与能力方面的短语run fast,jump high,catch the ball well,pass the ball, play football well, jump high；
2、能力目标：
（1）能运用I/You can…表达自己擅长的事情，并能对别人擅长做的事情进行肯定与鼓励。
（2）并通过对话、模仿等方式完成任务，培养学生的听、说、读、写能力和合作学习能力。
3、情感目标：
通过本课学习，培养学生对体育运动的热爱，培养学会欣赏和鼓励他人的良好品质。
三、学情分析：
本单元所授课对象为小学五年级学生，学生从三年级开始接触英语，因此，五年级学生学习英语已经有两年的时间，积累了一定的词汇，对句型的学习奠定了一定的基础。本课中出现的Can you… 等句型，以及一些和运动及能力有关的词汇，学生大部分已经学过。因此，学生学习起来不会有困难。本课课文围绕足球运动展开，学生比较感兴趣,同时学生对足球知识也有一定的了解，也不会成为学习的障碍。
四、教学用具：多媒体课件、录音机、单词卡片、图片、奖励贴画等
五、教学方法：任务教学法、情景教学法
六、教学过程：
1.Warming up:
教师用课件出示贝克汉姆、刘翔、姚明等体育明星图片，与学生进行问答，复习现在进行时和can的句型。
T:Look at this picture.Who is he What’s he doing (指名回答)
S:He is running/ jumping/playing football.
T:Good, he is running. And he can run fast.Can you run fast （引导学生回答）
S:Yes, I can./No, I can’t.
...
T:Yes, he is playing football. And he can play football well. (出示单词卡片学习well，并将新授单词板书于黑板上。)
T:Who can play football well,too
能做到的学生就马上说“I can.”
T:Oh, good,you can play football well.Now,this is what we will learn today”You can play football well.”(板书标题，引入本课课题。)
2.Leading in:
课件出示图片，展示足球队的图片，学习football team。组建一支足球队，足球队员需要run fast and jump high.为课文教学做好铺垫。
T:Look at this picture. In a football team, one player is goalkeeper.(多媒体呈现守门员图片，并出示卡片学习goalkeeper)
He can catch the ball well.（边说边做抓球的动作，并出示卡片学习catch，fantastic，really等单词并板书）
教师指着足球队图片说：They are football players.They can play football.
T:well.Do you know, can Lingling play football well (课件出示该问题)
T:Now,open your book, listen and point, then answer this question.
3．New text learning
(1)学生带着问题，听第一遍录音，然后回答该问题。
T:Good job. Lingling can play football well. She is a fantastic goalkeeper.
Then listen again and repeat.
(2)学生听第二遍录音并跟读，教师在适当的地方停顿，逐次出示下面的问题并回答：Can Lingling run fast
Can Lingling jump high
Can Lingling catch the ball well
（3）分角色朗读课文。
4．practice
(1)Chant.(让学生边做动作，边说chant,活跃课堂气氛的同时，进一步操练和巩固本节课重点句型。)
Can you run fast
Yes,I can.Yes, I can.
Can you jump high
No,I can’t.No,I can’t.
(2)Make a survey.
以小组为单位，用Can you… 调查组内各种能手，并在班内汇报。
5．Homework
（1）当当小老师。将这节课所学的知识向自己的爸爸、妈妈或朋友讲述一下。
（2）思考自己擅长做的事情,并且记录下来，最少五句话。
例如：I can play football.
I can dance.
I can wash clothes.
I can sing.
I can take a photo
七、教学反思：
本课是一节语言呈现课，在本课授课过程中我首先借助多媒体出示图片和单词卡片的形式，学习新单词，为学生文本学习奠定基础。然后，采用“听、说”的结合方式进行教学，让学生能够通过“听”，捕捉到需要的信息，能够通过“说”，练习课文中重点句型。
《英语课程标准》指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。在本课教学中，我借助直观教学、ppt教学，情景教学等丰富实用的教学方法，组织学生进行广泛深入的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，通过具体的任务，让学生在真实的情境中练习对话。体现了学用结合、学以致用的原则。同时，积极评价、鼓励合作，努力培养学生的学习积极性和语言交际能力，将传统的外语教学转变为新的“活动型”、“任务型”的教学途径，为学生们提供了全面发展的学习空间。
但在本课教学中还存在不足之处，对课堂的控制不够好，课堂上气氛不够活跃，今后要在教学各个方面多下功夫。