2015届高考历史考前预测试题（六）
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热点试题：高考41题探索：40
(2014·全国新课标卷Ⅰ文综·41)（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章 全国抗日战争的开始
第二十一章 两条战线、两个战场
1．抗日战争中的两条路线
2．国民党军队的大溃退
3．平型关大捷
4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章 解放区的巩固和发展
第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章 抗日战争的最后胜利
1．中国共产党第七次全国代表大会
2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降
3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。(所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。)
热点试题：高考41题探索：40【答案】
【解析】对目录进行增、删、合并或结构调整，建议合理，结合目录，紧扣抗日战争即可；如可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“国民党军队的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期民族矛盾居于主导地位，反对国民党的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在解放战争时期来说明。
建议：增加淞沪会战一目；
理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。1960年时中国“左”倾错误严重，教材编排体现了革命史观，抹杀了国民党的抗战功绩，且不符合客观事实；增加淞沪会战一目意在还国民党抗战以公道，才是真正的历史研究，且有利于当下国共两党合作，推动祖国统一大业；
热点试题：高考41题探索：41
(2014·全国新课标卷Ⅱ文综·41)（12分） 材料 世界近代史教材目录对比(节选)
?比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。(所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。)
热点试题：高考41题探索：41【答案】
评分说明：不同：指出的不同表述明确清楚；既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。(4分)
分析原因：观点正确；可以从一个或多个角度，分析合理充分。如①历史史实角度：史实准确，言之成理，论述充分。 ②历史认识角度：有历史依据，观点明确，史论结合。③教材出版时代角度：对时代特点概括准确，辩证地看待时代对历史研究的影响，用具体例证加以说明。④综合多种角度或另有角度进行分析，酌情赋分。(8分)
示例： 不同：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。
原因：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。
（示例说明：本示例仅就教材出版时代分析原因，为阅卷参考，不作为唯一标准答案。其他角度不再示例。）
热点试题：高考41题探索：42
材料 下图是由厉以宁主编、1991年出版的《走向繁荣的战略选择》的部分目录，该书的主题探讨中国经济体制改革的发展方向。 （12分）
根据材料并结合所学知识，对该目录续写一条建议目录，并说明理由。（所提建议及理由需观点正确，符合历史事实。结合目录，紧扣主题。）
热点试题：高考41题探索：42【答案】
【解析】①结合题眼中的时间“1991年”，结合教材中“1992年”南方谈话以及中共十四大提出要建立社会主义市场经济体制，可以增加——计划与市场在资源配置中的结合一目或改革是不可阻挡的趋势一目；②说明理由：结合改革开放后，特别是“1984年”后，经济体制改革从农村到城市，1991年发展到关键时期，摆在中国改革者面前的问题是，要探讨中国经济体制改革的发展方向，继续深化改革，取得更大的成绩，就必须思考计划和市场关系问题，只有突破了传统思想的束缚，才能找准方向。
【答案】增加：计划与市场在资源配置中的结合一目。或改革是不可阻挡的趋势一目。
理由：经济体制改革从农村到城市，1991年发展到关键时期，摆在中国改革者面前的问题是，要探讨中国经济体制改革的发展方向，继续深化改革，取得更大的成绩，就必须思考计划和市场关系问题，只有突破了传统思想的束缚，才能找准方向。
热点试题：高考41题探索：43
材料 下面是2003年人民教育出版社编写出版的全日制普通高级中学教科书（选修）（《世界近代现代史》上册的目录（部分））
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）
热点试题：高考41题探索：43【答案】
【解析】此题考查学生运用教材知识的能力，需要将材料中的内容和所学知识对比，找出材料目录中没有涉及的内容，再加以修改；材料涉及两次工业革命，可以从教材“社会物质生活和社会习俗变迁”、“ 资本主义国家经济体制的演变”修改，结合所学知识说明理由即可。
示例1：增加“两次工业革命期间的社会物质生活和社会习俗变迁”一目。(2分)
理由：社会物质生活和社会习俗变迁是社会史的重要内容之一；社会物质生活是社会政治、经济、思想发生变化的重要表现；社会习俗是人们自发形成，并为社会大多数人经常重复的行为方式；人们行为的改变是非强制性的，是潜移默化的，是特定社会的产物，与社会制度变革有密切关系；两者对研究世界近代以来社会演变具有重要意义。(10分)
示例2：增加“两次工业革命期间资本主义国家经济体制的演变”一目。(2分)
理由：第一次工业革命前，重商主义是西欧主要国家的重要经济思想；第一次工业革命期间，自由主义经济政策逐渐成为主流，并影响到全世界；第二次工业革命期间，由于资本主义无序竞争带来的负面影响，国家对经济的干预日渐增多。这些为凯恩斯主义和罗斯福新政提供了理论和实践基础。（10分）(其他答案只要言之有理，论之有据亦可。)
热点试题：高考41题探索：44
材料 不同学者对20世纪以来世界格局的发展有不同的理解（图12）。 （12分）
比较以上两部著作对冷战前后世界格局发展的认知，结合所学知识，指出其中的一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分）
热点试题：高考41题探索：45
下面两表是张之洞的《劝学篇》、梁启超的《新民说》的部分目录及简介列表： （10分）
张之洞——劝学篇·序
外
篇
游学第二
农工商学第九
内
篇
同心第一(明保国保种保教)
设学第三
兵学第十
教忠第二(陈述本朝德泽深厚)
明纲第三
学制第四
矿学第十一
知类第四(闵神明之胄裔)
广译第五
铁路第十二
宗经第五
阅报第六
会通第十三
正权第六(辩上下定民志斥民权)
变法第七
守约第八
变科举第八
（表2——梁启超《新民说》）
第一节
叙论
第十一节
论进步
第二节
论新民为今日中国第一急务
第十二节
论自尊
第三节
释新民之义
第十三节
论合群
第四节
就优胜劣败之理以证新民之结果而论及其法之所宜
第十四节
论生利分利
第五节
论公德
第十五节
论毅力
第六节
论国家思想
第十六节
论义务思想
第七节
论进取冒险
第十七节
论尚武
第八节
论权利思想
第十八节
论私德
第九节
论自由
第十九节
论民气
第十节
论自治
第二十节
论政治能力
依据材料中的信息指出两本著作所反映的基本指导思想，(4分)并结合所学知识指出张之洞、梁启超在人才培养目标的不同点。(6分)
热点试题：高考41题探索：44【答案】
示例一：不同：认为影响世界格局变迁的主要因素不同。《文明的冲突与世界秩序的重建》认为当今世界秩序的构建要立足于不同文明间的包容、并存和发展；《世界现当代史》将国际格局的变迁归结为大国或大的力量中心的力量对比变化。（4分）
原因：从观察世界历史发展的历史观视角分析。《文明的冲突与世界秩序的重建》以文明史观来观察冷战前后的世界局势，《世界现当代史》以整体史观(或革命史观)来看待20世纪以来世界局势的发展。不同的认知观反映出不同学者观察历史视角的差异。(8分)
示例二：不同：观察历史的视角不同。《文明的冲突与世界秩序的重建》中的“现代化与西方化”“西方的衰落”“西方和非西方”等目录名都说明作者观察历史的视角是以西方为中心的。《世界现当代史》中的插图强调“资本主义”与”社会主义”的对比，并重点介绍了反法西斯战争，体现出其是以革命史观为视角来观察历史的。(4分)
原因：从著作人国别身份角度分析。《文明的冲突世界秩序的重建》的作者为美国学者，其观察历史的视角明显是基于近代以来西方在世界历史发展中的贡献和影响而形成的；《世界现当代史》的作者来自于现代中国，其观察视角明显摆脱了西方中心论，以革命史观来看待20世纪以来世界局势的发展。观察历史视角的的差异反映出社会政治环境对人们认识的影响。（8分）（示例只作解题参考，其他答案言之有理亦可）
热点试题：高考41题探索：45【答案】
思想：张：中学为体，西学为用；梁：近代资产阶级民主思想、进化论（4分）
不同：张之洞站在地主阶级立场强调人才的知识更新，培养既能恪守封建之道又通晓西方文化的实用人才；梁启超站在资产阶级立场强调人才的整体素质的更新，培养具有近代西方民主思想的“新民”。(6分)
41题探索：46 材料 下面是我国高中先后使用的大纲版教材与新课程版教材部分编目对照。
对比现行的2007年新课程版高中教材，结合所学知识，指出2000年大纲版教材的一个特点，并进行评价。（特点表述明确清楚；评价可就这一特点所表现出的优点与不足进行分析，观点正确，理由充分。）
热点试题：高考41题探索：46【答案】
示例一：特点：大纲版教材以时序为主编写，属编年体通史；新课程版教材按知识分类为主编写，属专题史体例。
评价：大纲版教材的优点是以时序为主构建历史体系，能让学生有一个清晰的时间发展线索，缺点是不利于对知识问题或方面的探究。
示例二：特点：大纲版教材能全面反映一定历史时期的政治、经济、思想文化的内容，新课程版教材则注重某一方面的单一陈述。
评价：大纲版教材的优点是把政治、经济、文化三大方面知识整合在一起，便于掌握一定时期的历史全貌和时代结构。缺点是不利于对知识问题和专题进行拓展和整理，还存在中外知识割裂、缺乏关联的局限。
示例三：特点：大纲版教材知识建构简洁明了，新课程版教材则注重知识方面的拓展。
评价：大纲版教材注重总体把握，但存在与初中知识重复率高的局限。
评分说明：特点4分，评价8分。
热点试题：高考41题探索：47
历史图表、图片、数据等包含着政治、经济、社会文化等多种信息。（12分）
阅读上图，提取两项有关中国资本主义发展及影响的信息，并结合所学知识予以说明。（12分）
热点试题：高考41题探索：47【答案】
示例一：信息：中国民族资本主义发展具有阶段性。（3分）
说明：中国民族资本主义产生、发展与国内政策和外国资本主义的侵略密切相关。（3分）
示例二：信息：中国资本主义发展促进中国社会向政治民主化方向发展。（3分）
说明：为维新变法和民主革命提供了社会基础，促进了无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了条件。（3分）
示例三：信息：中国资本主义发展促进近代中国向西方学习的思潮不断深入。（3分）
说明：中国民族资本主义的产生和发展，不断冲击和动摇着封建正统思想统治地位，为西方思想文化的传播和思想解放提供了社会条件。（3分）
(2014·全国新课标卷Ⅰ文综·41)（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章 全国抗日战争的开始
第二十一章 两条战线、两个战场
1．抗日战争中的两条路线
2．国民党军队的大溃退
3．平型关大捷
4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章 解放区的巩固和发展
第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章 抗日战争的最后胜利
1．中国共产党第七次全国代表大会
2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降
3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。(所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。)
热点试题：高考41题探索：40【答案】
【解析】对目录进行增、删、合并或结构调整，建议合理，结合目录，紧扣抗日战争即可；如可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“国民党军队的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期民族矛盾居于主导地位，反对国民党的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在解放战争时期来说明。
建议：增加淞沪会战一目；
理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。1960年时中国“左”倾错误严重，教材编排体现了革命史观，抹杀了国民党的抗战功绩，且不符合客观事实；增加淞沪会战一目意在还国民党抗战以公道，才是真正的历史研究，且有利于当下国共两党合作，推动祖国统一大业；
热点试题：高考41题探索：41
(2014·全国新课标卷Ⅱ文综·41)（12分） 材料 世界近代史教材目录对比(节选)
?比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。(所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。)
热点试题：高考41题探索：41【答案】
评分说明：不同：指出的不同表述明确清楚；既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。(4分)
分析原因：观点正确；可以从一个或多个角度，分析合理充分。如①历史史实角度：史实准确，言之成理，论述充分。 ②历史认识角度：有历史依据，观点明确，史论结合。③教材出版时代角度：对时代特点概括准确，辩证地看待时代对历史研究的影响，用具体例证加以说明。④综合多种角度或另有角度进行分析，酌情赋分。(8分)
示例： 不同：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。
原因：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。
（示例说明：本示例仅就教材出版时代分析原因，为阅卷参考，不作为唯一标准答案。其他角度不再示例。）
热点试题：高考41题探索：42
材料 下图是由厉以宁主编、1991年出版的《走向繁荣的战略选择》的部分目录，该书的主题探讨中国经济体制改革的发展方向。 （12分）
根据材料并结合所学知识，对该目录续写一条建议目录，并说明理由。（所提建议及理由需观点正确，符合历史事实。结合目录，紧扣主题。）
热点试题：高考41题探索：42【答案】
【解析】①结合题眼中的时间“1991年”，结合教材中“1992年”南方谈话以及中共十四大提出要建立社会主义市场经济体制，可以增加——计划与市场在资源配置中的结合一目或改革是不可阻挡的趋势一目；②说明理由：结合改革开放后，特别是“1984年”后，经济体制改革从农村到城市，1991年发展到关键时期，摆在中国改革者面前的问题是，要探讨中国经济体制改革的发展方向，继续深化改革，取得更大的成绩，就必须思考计划和市场关系问题，只有突破了传统思想的束缚，才能找准方向。
【答案】增加：计划与市场在资源配置中的结合一目。或改革是不可阻挡的趋势一目。
理由：经济体制改革从农村到城市，1991年发展到关键时期，摆在中国改革者面前的问题是，要探讨中国经济体制改革的发展方向，继续深化改革，取得更大的成绩，就必须思考计划和市场关系问题，只有突破了传统思想的束缚，才能找准方向。
热点试题：高考41题探索：43
材料 下面是2003年人民教育出版社编写出版的全日制普通高级中学教科书（选修）（《世界近代现代史》上册的目录（部分））
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）
热点试题：高考41题探索：43【答案】
【解析】此题考查学生运用教材知识的能力，需要将材料中的内容和所学知识对比，找出材料目录中没有涉及的内容，再加以修改；材料涉及两次工业革命，可以从教材“社会物质生活和社会习俗变迁”、“ 资本主义国家经济体制的演变”修改，结合所学知识说明理由即可。
示例1：增加“两次工业革命期间的社会物质生活和社会习俗变迁”一目。(2分)
理由：社会物质生活和社会习俗变迁是社会史的重要内容之一；社会物质生活是社会政治、经济、思想发生变化的重要表现；社会习俗是人们自发形成，并为社会大多数人经常重复的行为方式；人们行为的改变是非强制性的，是潜移默化的，是特定社会的产物，与社会制度变革有密切关系；两者对研究世界近代以来社会演变具有重要意义。(10分)
示例2：增加“两次工业革命期间资本主义国家经济体制的演变”一目。(2分)
理由：第一次工业革命前，重商主义是西欧主要国家的重要经济思想；第一次工业革命期间，自由主义经济政策逐渐成为主流，并影响到全世界；第二次工业革命期间，由于资本主义无序竞争带来的负面影响，国家对经济的干预日渐增多。这些为凯恩斯主义和罗斯福新政提供了理论和实践基础。（10分）(其他答案只要言之有理，论之有据亦可。)
热点试题：高考41题探索：44
材料 不同学者对20世纪以来世界格局的发展有不同的理解（图12）。 （12分）
比较以上两部著作对冷战前后世界格局发展的认知，结合所学知识，指出其中的一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分）
热点试题：高考41题探索：45
下面两表是张之洞的《劝学篇》、梁启超的《新民说》的部分目录及简介列表： （10分）
张之洞——劝学篇·序
外
篇
游学第二
农工商学第九
内
篇
同心第一(明保国保种保教)
设学第三
兵学第十
教忠第二(陈述本朝德泽深厚)
明纲第三
学制第四
矿学第十一
知类第四(闵神明之胄裔)
广译第五
铁路第十二
宗经第五
阅报第六
会通第十三
正权第六(辩上下定民志斥民权)
变法第七
守约第八
变科举第八
（表2——梁启超《新民说》）
第一节
叙论
第十一节
论进步
第二节
论新民为今日中国第一急务
第十二节
论自尊
第三节
释新民之义
第十三节
论合群
第四节
就优胜劣败之理以证新民之结果而论及其法之所宜
第十四节
论生利分利
第五节
论公德
第十五节
论毅力
第六节
论国家思想
第十六节
论义务思想
第七节
论进取冒险
第十七节
论尚武
第八节
论权利思想
第十八节
论私德
第九节
论自由
第十九节
论民气
第十节
论自治
第二十节
论政治能力
依据材料中的信息指出两本著作所反映的基本指导思想，(4分)并结合所学知识指出张之洞、梁启超在人才培养目标的不同点。(6分)
热点试题：高考41题探索：44【答案】
示例一：不同：认为影响世界格局变迁的主要因素不同。《文明的冲突与世界秩序的重建》认为当今世界秩序的构建要立足于不同文明间的包容、并存和发展；《世界现当代史》将国际格局的变迁归结为大国或大的力量中心的力量对比变化。（4分）
原因：从观察世界历史发展的历史观视角分析。《文明的冲突与世界秩序的重建》以文明史观来观察冷战前后的世界局势，《世界现当代史》以整体史观(或革命史观)来看待20世纪以来世界局势的发展。不同的认知观反映出不同学者观察历史视角的差异。(8分)
示例二：不同：观察历史的视角不同。《文明的冲突与世界秩序的重建》中的“现代化与西方化”“西方的衰落”“西方和非西方”等目录名都说明作者观察历史的视角是以西方为中心的。《世界现当代史》中的插图强调“资本主义”与”社会主义”的对比，并重点介绍了反法西斯战争，体现出其是以革命史观为视角来观察历史的。(4分)
原因：从著作人国别身份角度分析。《文明的冲突世界秩序的重建》的作者为美国学者，其观察历史的视角明显是基于近代以来西方在世界历史发展中的贡献和影响而形成的；《世界现当代史》的作者来自于现代中国，其观察视角明显摆脱了西方中心论，以革命史观来看待20世纪以来世界局势的发展。观察历史视角的的差异反映出社会政治环境对人们认识的影响。（8分）（示例只作解题参考，其他答案言之有理亦可）
热点试题：高考41题探索：45【答案】
思想：张：中学为体，西学为用；梁：近代资产阶级民主思想、进化论（4分）
不同：张之洞站在地主阶级立场强调人才的知识更新，培养既能恪守封建之道又通晓西方文化的实用人才；梁启超站在资产阶级立场强调人才的整体素质的更新，培养具有近代西方民主思想的“新民”。(6分)
41题探索：46 材料 下面是我国高中先后使用的大纲版教材与新课程版教材部分编目对照。
对比现行的2007年新课程版高中教材，结合所学知识，指出2000年大纲版教材的一个特点，并进行评价。（特点表述明确清楚；评价可就这一特点所表现出的优点与不足进行分析，观点正确，理由充分。）
热点试题：高考41题探索：46【答案】
示例一：特点：大纲版教材以时序为主编写，属编年体通史；新课程版教材按知识分类为主编写，属专题史体例。
评价：大纲版教材的优点是以时序为主构建历史体系，能让学生有一个清晰的时间发展线索，缺点是不利于对知识问题或方面的探究。
示例二：特点：大纲版教材能全面反映一定历史时期的政治、经济、思想文化的内容，新课程版教材则注重某一方面的单一陈述。
评价：大纲版教材的优点是把政治、经济、文化三大方面知识整合在一起，便于掌握一定时期的历史全貌和时代结构。缺点是不利于对知识问题和专题进行拓展和整理，还存在中外知识割裂、缺乏关联的局限。
示例三：特点：大纲版教材知识建构简洁明了，新课程版教材则注重知识方面的拓展。
评价：大纲版教材注重总体把握，但存在与初中知识重复率高的局限。
评分说明：特点4分，评价8分。
热点试题：高考41题探索：47
历史图表、图片、数据等包含着政治、经济、社会文化等多种信息。（12分）
阅读上图，提取两项有关中国资本主义发展及影响的信息，并结合所学知识予以说明。（12分）
热点试题：高考41题探索：47【答案】
示例一：信息：中国民族资本主义发展具有阶段性。（3分）
说明：中国民族资本主义产生、发展与国内政策和外国资本主义的侵略密切相关。（3分）
示例二：信息：中国资本主义发展促进中国社会向政治民主化方向发展。（3分）
说明：为维新变法和民主革命提供了社会基础，促进了无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了条件。（3分）
示例三：信息：中国资本主义发展促进近代中国向西方学习的思潮不断深入。（3分）
说明：中国民族资本主义的产生和发展，不断冲击和动摇着封建正统思想统治地位，为西方思想文化的传播和思想解放提供了社会条件。（3分）
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