小学音乐湘艺版四年级上册 如果幸福你就拍拍手 教学设计

《如果幸福你就拍拍手》教学设计
教学目的：
从奥尔夫音乐律动游戏入手，通过手打动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。
教学内容：
（1）节奏训练。
（2）口手配合，训练身体的协调性。
教学用具：
PPT课件。
教学重点及难点：
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学过程：
一、导入：
1.观看视频，幸福是什么？
2.大家一起讨论，幸福是什么？（学生自由的说，师作点评、引导。）
3.教师通过出示课件中的图片从衣、食、住、行四个方面来引出幸福是什么的定义。（师出示幸福的定义：幸福就是一个人自我满足后的情绪。）
4.说一说。你感到幸福的时候会做什么呢？
（1）同学们自由说说。
（2）老师感到幸福的时候就会拍拍手，你们要跟我一起来做一做吗？（出示视频：奥尔夫音乐音乐律动操）
（3）师示范后再带领学生做一做奥尔夫音乐音乐律动操《布谷鸟》，让学生学习奥尔夫音乐律动游戏，熟悉音乐，调动情绪，根据视频提示做出相应的动作。
（4）同学们，如果感到幸福就跟老师一起来学一学《如果幸福你就拍拍手》。
（5）师板书课题《如果幸福你就拍拍手》
学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
1.认识调号、拍号，了解2/4拍的定义，（师可适当提示：2代表每小节2拍，4代表以4分音符为一拍。）学习弱起小节以及歌曲的情绪。
2.学习歌词。
（1）师示范按附点八分音符节奏和八分休止符节奏念歌词，再带领学生一起按节奏学习歌词。
（2）师生共同按照节奏进行学习歌词。
3.讨论本首歌曲的重难点，
（1）师提问：本首歌曲的重难点是什么？
（2）学生答：解决歌曲《如果幸福你就拍拍手》重难点附点八分音符和八分休止符。学生说出附点八分音符和八分休止符后师出示图片（必要时师可提醒本首歌曲的重难点是附点八分音符和八分休止符。）
（3）学生分组讨论。
（4）师查看讨论结果，作点评。
（5）学生分组讨论，用时大概1分钟左右。
（6）师提问小组用什么方法来解决重难点，要求学生演示。
(7)师出示画线打拍子相关的图片进行演示并讲解。
4.学习歌曲的旋律。
（1）师唱旋律，生模唱词，合作多遍。
（2）听原唱《如果幸福你就拍拍手》，熟悉旋律。
（3）师范唱再教唱，师生齐唱。
（4）跟伴奏师生共同演唱，进一步加深对音乐的律动感。
四、创编。
1.《如果幸福你就拍拍手》节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，如拍拍手可以改为拍拍肩等等。
一段：如果感到快乐你就拍拍手。
二段：如果感到幸福你就跺跺脚。
三段：如果感到幸福你就拍拍肩。
2.学生演唱（师指导）。
3.播放音乐，结束课堂。
三、教学总结：
幸福就是一个人自我满足后的情绪。简单的说，幸福就是在我们很渴的时候能喝上一杯水，在寒冷的时候能穿上一件厚厚的棉衣，饥饿的时候能吃上一顿香喷喷的饭菜。今天的生活来之不易，请同学们在就餐时，要想到谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，切勿浪费粮食。