2023-2024学年人教版九年级化学单元综合复习题 第七单元 烧料及其利用(含解析)（江西地区适用）

第七单元 烧料及其利用
一、单选题
1．（2023上·江西宜春·九年级校考期末）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是
A．化学观念：单质由同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定是单质
B．科学思维：月壤加热能产生氧气，说明月壤中含有氧元素
C．科学探究与实践：将燃着的木条分别伸入吸入的空气和呼出气体中，探究它们的氧气含量高低
D．科学态度与责任：家里做饭时若发现燃气燃烧时火焰呈现黄色，此时需要将进风口调大
2．（2023下·江西·九年级校联考阶段练习）2023年5月12日是我国第15个全国防灾减灾日。下列做法正确的是
A．档案室着火 用二氧化碳灭火器灭火
B．遇到室内起火 迅速打开门窗通风
C．厨房内天然气泄漏立即打开排风扇
D．正在使用的家用电器着火，立即用水浇灭
3．（2023上·江西南昌·九年级统考期末）“证据推理、构建模型”是化学科学思维的重要组成部分，下列推理合理的是
A．因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有碳元素和氢元素
B．催化剂在化学反应前后质量不变，因此化学反应前后质量不变的物质都是催化剂
C．燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧
D．单质只含有一种元素，所以含有一种元素的物质一定是单质
4．（2023上·江西宜春·九年级统考期末）2022年下半年，我国发生多起重大火灾事故，造成人员财产损失，运用灭火、自救等安全知识判断，下列做法不正确的是
A．图书馆的书籍失火时，选用二氧化碳灭火器扑灭
B．发现燃气泄漏，立即打开排气扇通风
C．不慎碰倒燃着的酒精灯，立即用湿抹布扑盖
D．家用电器着火，立即断开电源
5．（2023上·江西赣州·九年级统考期末）今年8月，重庆发生森林火灾，成千上万救火者逆行上山，火灾无情人有情。下列关于“火”的说法中错误的是
A．油锅着火，用锅盖盖灭 B．燃气泄漏，打开排气扇换气
C．点燃氢气，提前验纯 D．森林着火，砍出隔离带
6．（2023上·江西南昌·九年级南昌市八一中学校联考期末）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是
A．化学观念：稀有气体又叫惰性气体，所以稀有气体的原子结构一定是一种相对稳定结构
B．科学思维：二氧化碳一般不支持可燃物的燃烧，不支持可燃物燃烧的一定是二氧化碳
C．科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中约 1s 后取出，探究火焰哪层温度最高
D．科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火
7．（2023上·江西赣州·九年级统考期末）学习化学，强化安全意识，提升安全素养。下列做法正确的是
A．室内起火，开窗通风 B．高层着火，电梯逃生
C．油锅起火，盖上锅盖 D．电器着火，用水扑灭
8．（2022·山西·统考中考真题）在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是
A．纸杯着火点变低 B．温度低于着火点
C．与氧气接触面太小 D．纸杯不是可燃物
9．（2023上·江西宜春·九年级统考期末）逻辑推理是一种重要的化学思维方法，下列推理合理的是
A．单质由同种元素组成，则由同种元素组成的物质一定是单质
B．催化剂在反应前后质量不变，因此反应前后质量不变的物质一定是催化剂
C．点燃可燃性气体前需检验纯度，则点燃甲烷气体前需要验纯
D．同种元素的原子质子数相同，所以具有相同质子数的粒子一定是同种元素
10．（2023上·江西鹰潭·九年级统考期末）向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴儿滴水，脱脂棉立刻燃烧了起来。下列猜想错误的是

A．实验中水过多，脱脂棉可能不会燃烧
B．可能是水降低了脱脂棉的着火点
C．可能是过氧化钠与水反应放热，达到了脱脂棉的着火点
D．可能是过氧化钠与水反应生成了可以支持燃烧的物质
二、选择填充题
11．（2023上·江西赣州·九年级统考期末）下列有关灭火方法的原理分析正确的是
A．油锅着火盖上锅盖一降低温度至着火点以下
B．纸箱着火用水浇灭—降低可燃物的着火点
C．森林大火挖掘隔离带一清除(或隔离)可燃物
D．用灯帽盖灭酒精灯一
12．（2023上·江西赣州·九年级统考期末）列实验方法能达到实验目的是
选项 实验目的 实验方法
A 除去CO2中少量的CO 点燃
B 证明CO2能与水反应 应向装满二氧化碳的软塑料瓶中加水
C 鉴别CO和CH4 分别点燃，在火焰上方罩一干冷烧杯
D 鉴别过氧化氢溶液和蒸馏水
13．（2023上·江西吉安·九年级统考期末）如图，下列气体的实验室制法正确的是

A．选择甲装置制取CO2，X为稀硫酸
B．选择甲装置制取H2，Y为铜粒
C． 选择乙装置既可收集H2也可收集CO2
D．选择乙装置收集H2，气流方向为
三、填空题
14．（2023上·江西鹰潭·九年级统考期末）化学与我们的生活息息相关，请用所学的化学知识填空：
(1)氮气具有广泛用途，如灯泡中充氮气可以延长使用寿命，食品包装中充氮气可以防腐等。这是由于氮气具有 性质，因此可作保护气。
(2)冰箱里放活性炭除异味主要利用其 性；
(3)“灭”字是一个会意字，它意味着灭火可采用的原理是 ．
(4)佩戴口罩能有效阻挡病毒的传播，其原理类似于化学实验中的 操作。测量体温时，水银温度计的汞柱随温度的升高而变长，其微观原因是 。
(5)天然气的主要成分也是甲烷。很多居民使用天然气作为燃料做饭，为了能及时发现天然气泄漏，常在天然气中加入少量乙硫醇（）。乙硫醇的此用途，能反映乙硫醇具有的性质是： （答1点即可）。
15．（2023上·江西上饶·九年级校考期末）抗击新冠肺炎疫情期间，我县广大居民积极响应号召，减少外出，外出必须佩戴符合要求的口罩，同时对房间做好消毒，保持通风等。
(1)由于疫情来袭突然，造成消毒剂短缺，许多家庭使用酒精来进行消毒。消毒时不要喷洒高浓度酒精，因为挥发出的酒精蒸汽遇到明火易发生燃烧和爆炸。从燃烧的条件分析，明火的作用是 ，酒精完全燃烧的化学方程式是 。
(2)在生活中常见的口罩一般有棉布口罩、医用外科口罩、活性炭口罩和N95口罩。
①佩戴口罩预防病毒的原理相当于化学实验中的 操作。
②活性炭口罩能有效阻隔空气中的氨、苯、甲醛等有害气体，其功能比普通口罩强大，原因是活性炭具有 性。
16．（2023上·江西赣州·九年级统考期末）2022年北京冬奥会的顺利召开，让全世界看到了中国的强盛崛起，请回答：
(1)碲化镉发电玻璃成为绿色和科技办奥交汇的创新点。如图是碲的原子结构示意图，有关信息不正确的是____________（填编号）。
A．碲是非金属元素 B．碲的中子数为52
C．相对原子质量为128 D．碲原子在化学变化中容易得到电子
(2)冬奥会火种采集仪式上，女祭司利用凹面镜点燃了火种，从燃烧条件分析，凹面镜的作用是 。设计者在火种灯内外灯罩之间设计了一个导流通道，能够让燃料在燃烧时不至于产生黑烟和异味，保持火种灯外观清洁、透亮。从促进燃料充分燃烧角度看，导流通道的作用是 。奥运火炬传递结束后，采用关闭燃料阀门的方法灭火炬，其中蕴含的灭火原理是 。
(3)开幕式上的烟花给人们留下了深刻的印象，燃放烟花时其中的镁粉发生燃烧，写出该反应的化学方程式 。该反应属于 （填基本反应类型）。
17．（2023上·江西宜春·九年级校考期末）见证中国力量，实现民族复兴。
(1)中国5G覆盖珠峰峰顶，展示“中国高度”。施工时需克服高原缺氧，制取氧气的方法有多种，其中一种：，则R的化学式为 。
(2)“长征”系列运载火箭发射次数正式刷新为400，折射“中国速度”。请写出火箭燃料中液氢燃烧的化学方程式： 。
(3)塔里木盆地首口超9000米的深井鸣笛开钻，彰显“中国深度”。利用石油中各成分的 不同进行加工，可得到的一种汽车燃料是 。
18．（2023上·江西赣州·九年级统考期末）我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。“碳中和”是通过植树造林、节能减排等形式，抵消生产生活中排放的二氧化碳，实现二氧化碳“零排放”。
(1)“碳”排放
①化石燃料燃烧是造成二氧化碳排放量增加的主要原因之一。化石燃料主要包括煤、石油和 。
②请提出一条生活中通过节能减排助力“碳中和”的措施 。
(2)“碳”吸收
二氧化碳不仅能被绿色植物吸收，也能被海洋中的水吸收，写出二氧化碳与水反应的化学方程式 。
(3)“碳”捕捉
每年约1600万吨二氧化碳被“捕捉”并对其进行压缩封存。从微观角度解释二氧化碳气体容易被压缩的原因 。
(4)“碳”利用
近年我国科学家合成了一种新型催化剂，在高温条件下可将二氧化碳和氢气转化为清洁的液体燃料甲醇（CH3OH）和水，该反应属于 （填“放热”或“吸热”）反应。
19．（2023上·江西吉安·九年级统考期末）我国科学家研制了一种新型催化剂，实现了甲烷向重要化工原料甲醇的高效转化。反应过程的微观示意图如图1所示。
(1)该反应涉及 种单质。
(2)该反应的化学方程式为 。
(3)反应物中的一种气体可供呼吸。利用图2中的电解水装置制取时，它会在 管（填字母）中产生。
(4)我国空间站天和核心舱的再生生保系统能实现（3）中气体的100%再生。在失重条件下制得该气体后，还需通过膜分离技术将其与H2O分离，原因是 。
(5)主要成分为CH4的燃料是 （多选，填字母）。
a．煤 b．石油 c．天然气 d．乙醇汽油 e．沼气
20．（2023上·江西南昌·九年级统考期末）2022年第二十四届冬季奥林匹克运动会在北京圆满举行，这是一次绿色奥运、科技奥运。
(1)能源：冬奥场馆大多采用绿色能源供电。下列不属于绿色能源的是______（填序号）。
A．风能 B．化石燃料 C．水能 D．太阳能
(2)火炬“飞扬”：“飞扬”以氢气为燃料比传统所用丙烷（化学式C3H8）更环保，原因是 ，燃烧时，参加反应的氢气与氧气质量比为 。
(3)运动服：中国运动员御寒服采用石墨烯发热材料里布，石墨烯发热材料在通电时产生热能，是利用了石墨烯良好的 性。
21．（2023上·江西抚州·九年级统考期末）逐梦航天，建设航天强国。中国九天云外揽月回。
(1)2022年6月5日，陈冬、蔡旭哲，刘洋3名航天员成功进驻“天和”核心舱，开始为期6个月的载人飞行任务。
①核心舱使用了第三代半导体砷化镓（GaAs）太阳能电池翼，其中砷元素（As）的化合价为-3，则镓元素（Ga）的化合价为 。
②运送核心舱的火箭使用的是液氧、液氢和煤油作推进剂。液氢属于 （填“单质”“化合物”或“混合物”）。煤油可由石油分离而来，这是利用石油中各成分的 不同进行分离。
(2)现已探明月球上含有丰富的核能原料He-3（3表示He的相对原子质量）。氦原子结构示意图为图1中的 。（填字母序号）
(3)图2是另外三种原子结构示意图，其中与氦元素化学性质相似的是 （填字母序号），图2中B表示的元素位于元素周期表的第 周期。
四、流程题
22．（2023上·江西南昌·九年级南昌市八一中学校联考期末）为了实现绿色低碳循环发展和“碳达峰和碳中和”目标，有科学家提出一种“绿色自由”构想：把空气吹入碳酸钾溶液，然后再把 CO2从溶液中提取出来，经过化学反应后转变为甲醇（CH3OH），“绿色自由”构想技术简要流程如图所示。
(1)“碳达峰”和“碳中和”中的“碳”指的是______。
A．碳元素 B．二氧化碳 C．含碳化合物
(2)写出流程中一种氧化物的名称 ；
(3)甲醇（CH3OH）中碳、氢元素质量比 ；
(4)写出步骤②的化学反应方程式 ；
(5)甲醇和乙醇同属醇类，请推测甲醇的一个化学性质 ；
(6)除了氢能源外，人们正在开发和利用的新能源还有（任举一种） 。
五、实验题
23．（2023上·江西南昌·九年级南昌市八一中学校联考期末）根据下列实验装置图，回答有关问题。

(1)写出图一中②仪器名称 ；
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ；用 A 装置制取氧气时，试管中的棉花没有燃烧，根据燃烧条件分析，其主要原因是 ；
(3)图一中，实验室选用装置 B 制二氧化碳，将产生的二氧化碳通入图二装置，观察到①试纸Ⅰ不变色而试纸Ⅱ变红，②饱和澄清石灰水变浑浊，写出现象②的化学方程式 ；据玻璃管中的现象可知二氧化碳的化学性质是 ；
(4)实验室在常温下用块状“电石”固体与水反应制取微溶于水的乙炔气体（化学式为 C2H2），该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放出的热引起发生装置炸裂。你认为图一中最适合制取乙炔气体的发生装置是 （填序号）；如果用 D 装置收集乙炔，气体应从 （填“a 或“b”）端管口进入。
24．（2022上·江西上饶·九年级校联考期末）根据下图回答有关问题：
(1)图一中仪器B的名称为 。
(2)实验室用图一所示的仪器和药品制取的气体是 ，其中二氧化锰的作用是 ；实验过程中当观察到 时，说明气体已集满。
(3)图二实验中打开分液漏斗活塞，观察到蜡烛熄灭，且烧杯中的紫色石蕊溶液变红。锥形瓶中发生的反应的化学方程式为 。从灭火的原理角度分析，蜡烛熄灭的原因是 ；紫色石蕊溶液变红是因为通入的气体与水反应生成了 （填化学式）。
25．（2023上·江西宜春·九年级校考期末）水是生命之源。水在化学实验中也常被使用。
(1)图一中能证明空气中氧气含量的现象是 。
(2)图二中能用细砂代替水的实验是 (填“铁”或“硫”)燃烧，写出其中一个燃烧反应的化学方程式： 。
(3)图三实验中，用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热，该实验的目的是探究 是燃烧的条件之一，该实验的可燃物是指 。
26．（2023上·江西南昌·九年级统考期末）请根据下列实验装置图回答问题。

(1)实验室制取气体（如图一）：①仪器a的名称为 。
②用装置A制取氧气，反应的化学方程式为 。
③实验室制取并收集二氧化碳选择的装置组合是 （填字母），选择该方法收集二氧化碳的原因是 。
(2)实验室常借助传感器研究气体的性质与变化（如图二），蜡烛在充满空气的密闭集气瓶内燃烧，稍后熄灭，同时用氧气传感器采集瓶内氧气浓度变化的数据，如图所示。分析该实验可知：
①可燃物燃烧的条件之一是 。
②当氧气浓度变为 %时蜡烛不再燃烧。
27．（2023上·江西抚州·九年级统考期末）用下列微型实验装置进行氧气、二氧化碳气体相关性质的研究。
(1)同时挤压滴管B和C，控制滴加相同量的液体于球形容器中，有关上述对比实验，说法正确的是___________（填字母序号）。
A．MnO2能加快反应速率 B．短时间内球形III中产生气体少
C．反应过程中球形III比球形II内反应剧烈 D．MnO2会分解产生气体
(2)挤压滴管B，微热“燃烧器”，蜡烛b、c燃烧，蜡烛a不燃烧。关于燃烧器中的实验现象分析正确的是___________（填字母序号）。
A．探究可燃物燃烧需要温度达到着火点
B．说明红磷与白磷性质相似
C．可以比较白磷、红磷着火点的高低
(3)挤压滴管A，将足量稀盐酸滴于球形I中，发生反应的化学方程式为 。一段时间后，蜡烛c熄灭，然后蜡烛b也熄灭了，这是利用了二氧化碳气体 的性质。
(4)蜡烛熄灭后，小明将玻璃尖嘴管对着涂有澄清石灰水的小烧杯内，发现石灰水变浑浊了，由此证明蜡烛一定含有碳元素。其他同学认为小明的实验设计不严谨，原因是 。
28．（2022上·江西上饶·九年级校联考期末）下图是以“磷的燃烧”为主题的三组实验。

(1)实验一：红磷在集气瓶中燃烧的现象是 ；待装置冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水倒吸入集气瓶中，水面上升约至刻度线 （填数字）处。
(2)实验二：实验过程中气球的变化情况是 ，该反应 （选填“遵循”或“不遵循”）质量守恒定律。
(3)实验三：对比铜片上的白磷与红磷的燃烧情况，说明燃烧的条件之一是 ；向水下的白磷通入氧气，水下的白磷 （选填“会”或“不会”）燃烧。
六、科学探究题
29．（2023上·江西南昌·九年级统考期末）化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（如图1），同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在陶土网上得到一些白色固体。
【实验分析】镁条燃烧的化学方程式为 ，通过称量，发现镁条完全燃烧后，陶土网上的燃烧产物质量比反应前镁条质量小，其主要原因是 。
【改进实验】小组同学按图2装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有一些黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体。
②镁条能在氮气中燃烧生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体。
③氮化镁可与水反应生成氨气，氨气能使酚酞溶液变红。
【作出猜想】黄色固体为Mg3N2。
【实验探究】按照图3所示，取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住小烧杯A和B，观察到现象 ，得出结论是燃烧产物中含氮化镁。
【交流反思】空气中N2的含量远大于O2的含量，而该实验中镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，请给出合理的解释 。
【拓展延伸】（1）同学们查阅资料镁条在二氧化碳气体中燃烧生成碳和一种氧化物，该氧化物为 。
（2）通过这次探究活动，请你写出一条对利用二氧化碳灭火的新认识： 。
30．（2023上·江西吉安·九年级统考期末）某化学兴趣小组的同学通过查阅互联网上的资料发现，在一定条件下镁可以和二氧化氮反应，发出耀眼白光，放出热量，生成氧化镁和氮化镁，甲同学决定利用如下实验进行探究。
【提出问题】二氧化氮是否支持燃烧？
【查阅资料】
①蓝色的硝酸铜固体在加热条件下分解生成氧化铜、二氧化氮和氧气。该反应的化学方程式为 。
②CuO是一种黑色固体:通常状况下，是一种红棕色气体，相同状况下，其密度大于氧气密度，在低于室温时变成液态。
【实验过程】
实验装置 实验现象 实验结论
试管内蓝色固体逐渐变为黑色，有红棕色气体生成，带火星木条复燃。
【反思与评价】乙同学认为甲同学的实验不能证明具有助燃性，其理由 。乙同学认为补充如下实验可以证明具有助燃性。
【实验改进】
实验操作 实验现象 实验结论
步骤Ⅰ：在上图的试管和集气瓶之间连上下图所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验 带火星的木条复燃 硝酸铜分解产物中有
步骤Ⅱ：取出图中的U型管，恢复至室温，待U型管内充满红棕色气体时，将带火星的木条伸入U型管中 带火星的木条复燃
【拓展】镁不仅在二氧化氮气体中能燃烧，在二氧化碳气体中也能燃烧生成氧化镁和一种单质，由此说明燃烧 有氧气参加。
31．（2023上·江西吉安·九年级统考期末）化学实验能提升学生的科学素养，“双减”背景下，同学们更加喜爱实验探究。
（一）实验一：在过滤液体的实验中，过滤器的制作过程如图1所示，正确操作的顺序为 （填序号）。
（二）实验二：探究可燃物燃烧的条件（白磷的着火点为40°C）。向图2装置中通入O2后， （填“甲”或“乙”）烧杯中的白磷燃烧，比较乙烧杯中通入O2前、后的现象，得出燃烧需要的条件是 （填序号）。
A．可燃物 B．温度达到着火点 C．需要氧气参与
（三）实验三：探究催化剂对化学反应速率的影响。某课外活动小组在制取氧气的过程中，发现反应的速率慢，产生的气泡少。为此，他们进行了如下探究：
【猜想与假设】①分解速度慢可能与过氧化氢溶液的浓度有关。
②分解速度慢可能与二氧化锰的质量有关。
【进行实验】根据图甲进行如下实验。
实验1：用26 mg二氧化锰与5 mL不同浓度的过氧化氢溶液进行实验，压强变化如乙图1。
实验2：用5 mL1.5%过氧化氢溶液与不同质量的二氧化锰进行实验，压强变化如乙图2。
【解释与结论】
（1）实验1得到的结论是：相同条件下，过氧化氢溶液的浓度越高，分解速度越快。实验2得到的结论是 。小组同学通过查阅资料得知：同一个反应的催化剂可能有多种。
【查阅资料】除二氧化锰外，氧化铜、氧化铁也可以作为氯酸钾分解的催化剂。
【进行实验】取等质量的氯酸钾按下表进行实验：测定氯酸钾分解产生氧气的温度。
实验编号 实验药品 分解温度（℃）
① 氯酸钾 580
② 氯酸钾、二氧化锰（质量比1：1） 350
③ 氯酸钾，氧化铜（质量比1：1 370
④ 氧酸钾、氧化铁（质量比1：1） 390
（2）由实验 对比，证明氧化铜可作为氯酸钾分解的催化剂。实验所用的三种物质中，催化效果最好的是二氧化锰。
【反思】
（3）证明氧化铜是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的 没有改变。
【拓展实验】用天平称0.2 g氧化铜，取5 mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（4）填写下表：
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
溶液中有大量气泡，带火星的木条复燃 所得固体 g 证明氧化铜是该反应的催化产
参考答案：
1．A
【详解】A、单质由同种元素组成，但由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物，只含有氧元素一种元素，但不是单质，故A选项错误；
B、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变 ，月壤加热能产生氧气，说明月壤中含一定存在含有氧元素的物质，故B选项正确；
C、将燃着的木条分别伸入吸入的空气和呼出气体中，在空气中木条会正常燃烧，但放在呼出的气体中就会很快的熄灭，从而能比较出两种气体中含有氧气量的高低，故C选项正确；
D、家用燃气正常燃烧时，火焰呈蓝色，家里做饭时若发现燃气燃烧时火焰呈现黄色，说明氧气不充足，所以要调大进风口，提供充足的氧气；或者调小进气口，减少进气量，故D选项正确；
故选A。
2．A
【详解】A、二氧化碳灭火器灭火时不会留下任何残留物质而使资料损坏，档案室着火，用二氧化碳灭火器灭火，故选项说法正确；
B、室内起火，不能立即打开门窗，否则空气流通，使氧气更充足，火势更旺，会导致火势迅速蔓延，不利于灭火，故选项说法错误；
C、发现家中燃气泄漏时，不能立即打开排风扇换气，立即打开排风扇会产生电火花，可能会发生爆炸，故选项说法错误；
D、电器着火，首先应切断电源，防止触电，不能用水扑灭，选项说法错误。
故选A。
3．A
【详解】A、根据质量守恒定律反应前后元素种类不变，因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，反应物有氧气，所以蜡烛组成里一定含有碳元素和氢元素，选项正确；
B、催化剂在化学反应前后质量不变，但化学反应前后质量不变的物质可能与反应无关，即不是催化剂，选项错误；
C、燃烧一般都伴随着发光、放热现象，但有发光、放热的现象不一定是燃烧，如灯泡发光放热，选项错误；
D、单质只含有一种元素，但含有一种元素的物质不一定是单质，可能是混合物，如红磷和白磷的混合物只含磷元素，选项错误；
故选：A。
4．B
【详解】A、图书档案起火，为更好保护图书档案，若使用水灭火会使大量图书档案浸水而损坏，所以用二氧化碳灭火器灭火，说法正确；
B、 发现燃气泄漏时，应立即关闭燃气总阀，然后打开门窗，现场切勿开关任何电器，说法错误；
C、不慎碰倒燃着的酒精灯，立即用湿抹布扑盖，说法正确；
D、家用电器着火，应该立即断开电源，说法正确。
故选B。
5．B
【详解】A、油锅着火，用锅盖盖灭，隔绝氧气灭火，不符合题意；
B、燃气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故燃气泄漏，不能打开排气扇换气，应先关闭阀门，然后打开门窗，符合题意；
C、氢气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故点燃氢气，需要先验纯，不符合题意；
D、森林着火，应砍出隔离带，隔离可燃物，达到灭火的目的，不符合题意。
故选B。
6．B
【详解】A、稀有气体又叫惰性气体，所以稀有气体的原子结构一定是一种相对稳定结构，故A说法正确；
B、二氧化碳一般不支持可燃物的燃烧，但不支持可燃物燃烧的不一定是二氧化碳，也可能氮气等气体，故B说法错误；
C、温度越高，木条炭的越快，将火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中约 1s 后取出，根据火柴梗变黑的程度，可探究火焰哪层温度最高，故C说法正确；
D、可燃性气体遇明火易发生爆炸，因此加油站要严禁烟火，故D说法正确；
故选B。
7．C
【详解】A、室内起火，不能开窗通风，以免空气流通，造成火势蔓延，做法错误；
B、在火灾情况下，电梯的供电系统会随时断电，或是电气线路被烧毁而停电，电梯受热后其轿厢会失控甚至变形卡住，人在其中很危险；烟雾会向电梯井道内蹿，浓烟很容易进入轿厢，最终导致人窒息而亡，所以高层楼房着火不能乘电梯逃生，做法错误；
C、油锅着火，盖上锅盖，通过隔绝氧气而灭火，说法正确；
D、电器着火不能用水灭火，以免发生触电的危险，说法错误；
故选：C。
8．B
【详解】A、纸杯的着火点不变，故选项错误；
B、杯有水，水能导热，且随着水的蒸发会吸收热量，导致纸杯下部分温度低于着火点，故选项正确；
C、纸杯外壁直接与空气接触，所以和“与氧气的接触面积”大小无关，故选项错误；
D、纸杯上部分可以燃烧，说明纸杯是可燃物，故选项错误。
故选B。
9．C
【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物，故单质由同种元素组成，但是由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物由氧元素组成，但是属于混合物，不符合题意；
B、化学反应前后，催化剂的质量不变，但是反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，还可能是不参与反应的杂质，不符合题意；
C、可燃性气体混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故点燃可燃性气体前需要检验纯度，甲烷具有可燃性，故点燃甲烷气体前需要验纯，符合题意；
D、元素是质子数相同的一类原子的总称，故同种元素的原子质子数相同，但是具有相同质子数的粒子不一定是同种元素，如NH3和H2O，不符合题意。
故选C。
10．B
【详解】A、实验中水过多，水会吸热，使脱脂棉达不到着火点，可能不会燃烧，猜想正确，不符合题意；
B、着火点是物质的固有属性，不可以改变，故不可能是水降低了脱脂棉的着火点，猜想错误，符合题意；
C、包有过氧化钠粉末的脱脂棉滴水前不燃烧，滴水后立刻燃烧，可能是过氧化钠与水反应放热，达到了脱脂棉的着火点，猜想正确，不符合题意；
D、过氧化钠与水反应生，依据化学变化过程中元素种类不变，可以生成氧气，氧气能支持燃烧，故过氧化钠与水反应生成了可以支持燃烧的物质，猜想正确，不符合题意。
故选B。
11． C 隔绝氧气
【详解】A、油锅着火，盖上锅盖，隔绝空气达到灭火的目的，故A不符合题意；
B、纸箱着火，用水浇灭，是降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，着火点是一个定值，不能被降低，故B不符合题意；
C、森林大火挖掘隔离带，是清除可燃物，达到灭火的目的，故C符合题意；
D、用灯帽熄灭酒精灯，是隔绝空气，达到灭火的目的。
故选C，填：隔绝空气。
12． C 取样，分别加入二氧化锰
【详解】A、一氧化碳是少量的，由于二氧化碳不支持燃烧，不能用点燃的方法除去一氧化碳，可以将气体通过灼热的氧化铜，故该选项不能达到实验目的；
B、向装满二氧化碳的软塑料瓶中加水，塑料瓶会变瘪，有可能是二氧化碳溶于水导致，也有可能是二氧化碳与水反应，不能证明二氧化碳与水反应，故该选项不能达到实验目的；
C、鉴别CO与CH4，分别点燃，CO燃烧生成CO2，CH4燃烧生成CO2和H2O，在火焰罩一个干冷的烧杯，CH4燃烧的烧杯内壁会出现水珠，能鉴别出两种物质，故该选项能达到实验目的；
D、鉴别过氧化氢溶液和蒸馏水，可以取样，分别加入二氧化锰，过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下快速分解生成氧气，而蒸馏水中无明显现象，则可以鉴别；
故选择C，填：取样，分别加入二氧化锰。
13． C b进a出
【详解】A、大理石或石灰石与稀硫酸反应，生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在大理石或石灰石表面，阻止反应进一步进行，选择甲装置制取CO2，X不能为稀硫酸，故选项说法错误；
B、选择甲装置制取H2，Y不可能为铜粒，在金属活动性顺序中，铜的位置排在氢的后面，不能与稀盐酸反应，故选项说法错误；
C、乙装置，控制通入气体的方向，可收集密度比空气大或小的气体，选择乙装置既可收集H2也可收集CO2，从短导管通入，可收集氢气，从长导管通入，可收集二氧化碳，故选项说法正确；
D、氢气的密度小于空气，选择乙装置收集H2，气流方向为b进a出。
故选C；补充：b进a出。
14．(1)化学性质不活泼
(2)吸附
(3)使可燃物隔绝氧气（或空气）
(4) 过滤 汞原子之间的间隔增大
(5)有刺激性气味
【详解】（1）由于氮气化学性质不活泼，因此可作为保护气。
（2）活性炭具有吸附性，能够吸附色素和异味，冰箱里放活性炭除异味主要利用其吸附性。
（3）“火”上面盖上东西，就是要火与外界隔离，“灭”就是使可燃物隔绝氧气（或空气），到达灭火的目的。
（4）戴口罩的防护原理与化学中的过滤相似；测量人的体温时，体温计汞柱上升，是因为汞原子间的间隔随温度的升高而增大。
（5）天然气本身是一种无色无味的气体，泄漏后不易被察觉，加入少量乙硫醇能及时发现天然气泄漏，利用的是乙硫醇有刺激性气味的物理性质。
15．(1) 点燃可燃物（或温度达到可燃物的着火点）
(2) 过滤 吸附
【详解】（1）燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点；明火的作用是使可燃物的温度达到着火点；酒精完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式是：；
（2）①佩戴口罩预防病毒的原理相当于化学实验中的过滤操作；
②活性炭口罩能有效阻隔空气中的氨、苯、甲醛等有害气体，其功能比普通口罩强大，原因是活性炭具有吸附性，能吸附有害气体。
16．(1)B
(2) 聚光，提高温度，使温度达到燃料的着火点 提供充足的氧气或空气 隔离可燃物
(3) 化合反应
【详解】（1）A、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是碲，带“石”字旁，属于非金属元素，故A正确，不符合题意；
B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为52；根据原子中原子序数=核电荷数=质子数，则该原子的核内质子数为52；汉字下方的数字表示相对原子质量，故碲元素的相对原子质量为128，质子数+中子数≈相对原子质量，则中子数=128-52=76，故B不正确，符合题意；
C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为128，故C正确，不符合题意；
D、碲原子的最外层有6个电子，在化学变化中容易得到电子，故D正确，不符合题意；
故选B；
（2）冬奥会火种采集仪式上，女祭司利用凹面镜点燃了火种，从燃烧条件分析，凹面镜的作用是聚光，提高温度，使温度达到燃料的着火点；
设计者在火种灯内外灯罩之间设计了一个导流通道，能够让燃料在燃烧时不至于产生黑烟和异味，保持火种灯外观清洁、透亮。从促进燃料充分燃烧角度看，导流通道的作用是提供充足的氧气或空气；
奥运火炬传递结束后，采用关闭燃料阀门的方法熄灭火炬，其中蕴含的灭火原理是隔离可燃物；
（3）在点燃的条件下，镁与氧气反应生成氧化镁，化学方程式为，该反应是由两种物质反应生成另一种新物质，符合多变一的特点，属于化合反应。
17．(1)Na2CO3
(2)
(3) 沸点 汽油、煤油或柴油等
【详解】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、个数均不变，反应前4Na、8O、2C，反应后2O，根据R前面的系数是2，可以推测出R的化学式为Na2CO3；
（2）氢气与氧气在点燃的条件下生成水，反应的方程式为；
（3）石油是成分复杂的混合物，利用各物质的沸点不同，将各成分进行分离，可得到的一种汽车燃料汽油、柴油、煤油等物质。
18．(1) 天然气 减少化石能源的使用（合理即可）
(2)
(3)气体分子间的间隔大，容易压缩
(4)吸热
【详解】（1）①化石燃料包括煤、石油、天然气。
②生活中通过节能减排助力“碳中和”的措施有减少化石能源的使用、植树造林、少乘私家车、节约用电等。
（2）二氧化碳和水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3 。
（3）二氧化碳气体容易被压缩的原因是气体分子间的间隔大，容易压缩。
（4）由于反应的条件为高温，故该反应为吸热反应。
19．(1)2/二/两
(2)CH4+O2+H2CH3OH+H2O
(3)B
(4)在失重条件下气体和水不能分离
(5)ce
【详解】（1）由反应的微观示意图可知，该反应涉及2种单质，即氢气和氧气；
（2）在催化剂催化作用下，甲烷、氢气、氧气反应生成甲醇和水，该反应的化学方程式为：CH4+O2+H2CH3OH+H2O；
（3）反应物中的一种气体可供呼吸，该气体是氧气；利用如图中的电解水装置制取时，由电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气克制，它会在B中产生；
（4）在失重条件下制得该气体后，还需通过膜分离技术将其与H2O分离，原因是在失重条件下气体和水不能分离；
（5）主要成分为CH4的燃料是沼气、天然气，故选ce。
20．(1)B
(2) 燃烧生成物为水，不污染环境 1：8
(3)导电
【详解】（1）风能、水能、太阳能属于绿色能源，化石燃料不属于绿色能源。故选B。
（2）丙烷燃烧生成二氧化碳和水，氢气燃烧只生成水，通过对比二者燃烧产物可知氢气作为燃料比丙烷更环保。氢气燃烧时反应的方程式为 ，根据反应的方程式可知，参加反应的氢气与氧气的质量比为（2×2）∶（16×2）=1∶8。
（3）石墨烯发热材料在通电时产生热能，主要利用了石墨烯良好的导电性。
21．(1) +3 单质 沸点
(2)B
(3) A 二/2
【详解】（1）①砷化镓中砷元素的化合价为-3价，设镓元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：x+（-3）=0，x=+3；
②液氢是液态氢气，是由氢元素组成的纯净物，属于单质；
煤油可由石油分离而来，这是利用石油中各成分的沸点不同进行分离；
（2）氦是2号元素，在原子中，质子数=核外电子数=2，故氦原子核外只有一个电子层，电子数为2，故氦原子结构示意图为。
故选B；
（3）氦原子最外层电子数为2，且只有一个电子层，达到了相对稳定结构，A原子的最外层电子数为8，达到了相对稳定结构，故与氦元素化学性质相似的是A，C原子的最外层电子数为2，但是在化学反应中，容易失去最外层2个电子，与氦原子化学性质不相似；
图2中B原子核外有2个电子层，故图2中B表示的元素位于元素周期表的第二周期。
22．(1)B
(2)水或二氧化碳
(3)3：1
(4)
(5)可燃性
(6)太阳能（合理即可）
【详解】（1）“碳达峰”和“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳，故选B。
（2）氧化物是指含有两种元素，且一种元素为氧元素，则流程中属于氧化物的有二氧化碳、水。
（3）甲醇（CH3OH）中碳、氢元素质量比为12：（1×4）=3：1。
（4）步骤②中，二氧化碳和氢气在铬锌催化剂的作用下生成甲醇和水，反应的化学方程式为。
（5）甲醇和乙醇同属醇类，乙醇具有可燃性，则甲醇也可能具有可燃性。
（6）除了氢能源外，目前正在开发和利用的新能源还太阳能、风能等。
23．(1)长颈漏斗
(2) 没有达到可燃物的着火点
(3) 二氧化碳能与水反应生成碳酸
(4) C b
【详解】（1）由图可知，仪器②为长颈漏斗。
（2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为；
燃烧的条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点以上，由于棉花与氧气接触，且棉花为可燃物，则棉花没有燃烧的原因为温度没有达到可燃物的着火点。
（3）二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为；
试纸Ⅰ干燥的紫色石蕊纸条不变色，而试纸Ⅱ湿润的紫色石蕊纸条变红，对比可知二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。
（4）实验室制取乙炔的反应为固体和液体在常温下的反应，则发生装置选固液常温装置，若想控制反应速率，而装置C中可通过注射器控制加水速度，从而控制反应速率，则发生装置选C；
由于气体密度比水小，则用 D 装置收集乙炔，气体应从b端管口进入。
24．(1)铁架台
(2) 氧气/O2 催化 集气瓶口冒出大气泡
(3) 隔绝氧气 H2CO3
【详解】（1）由图可知，仪器B为铁架台。
（2）图一中，氯酸钾在二氧化锰催化并加热条件下生成氯化钾和氧气，则可制取的气体为氧气；其中二氧化锰的作用为催化；
图中收集装置为排水法，当集气瓶口冒出大气泡时，则说明已收集满。
（3）大理石中的碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为；
蜡烛熄灭是因为随着氧气的增加，隔绝了氧气；
二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，化学式为H2CO3。
25．(1)集气瓶内水面上升至刻度1处
(2) 铁 3Fe+2O2Fe3O4或S+O2SO2
(3) 需要可燃物 酒精
【详解】（1）红磷燃烧消耗氧气，装置中气体减少，压强减小，则烧杯中的水会倒吸入集气瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积，则能证明空气中氧气含量的现象是集气瓶内水面上升至刻度1处。
（2）铁燃烧时集气瓶中水的作用为防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，则可换成细沙，而硫燃烧时水的作用为吸收有害气体，防止污染空气，不能换成细沙；
铁燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为，硫燃烧生成二氧化硫，反应的化学方程式为。
（3）用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热，蘸酒精的棉花燃烧，而蘸水的棉花不燃烧，由于酒精为可燃物，而水不是可燃物，则该实验的目的为需要可燃物。
26．(1) 酒精灯 BE 二氧化碳密度比空气大
(2) 与氧气接触 15.3
【详解】（1）①据图可知，仪器a的名称为：酒精灯；
②若用装置A制取氧气，试管口没有棉花，可以利用氯酸钾分解制取，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：；
③实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应不需要加热，应该用B装置作为发生装置；若收集装置只能选E，即用向上排空气法收集，是因为二氧化碳能够溶于水，密度比空气大；
（2）①燃烧需要满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，根据蜡烛在充满空气的密闭集气瓶内燃烧，稍后熄灭，由此可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触；
②根据图像可知，当氧气浓度变为15.3%时，氧气浓度不再改变，即蜡烛不再燃烧。
27．(1)AB
(2)AC
(3) 不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大
(4)还可能是球形I中反应生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
【详解】（1）A、同时挤压滴管B和C，控制滴加相同量的液体于球形容器中，球形II内产生大量气泡，球形III中无明显现象或产生的气泡较少，说明二氧化锰能加快化学反应速率，符合题意；
B、常温下，过氧化氢的分解速率很慢，故短时间内球形III中产生气体少，符合题意；
C、在该实验中，二氧化锰是催化剂，可以加快过氧化氢的分解，故反应过程中球形II比球形III内反应剧烈，不符合题意；
D、在该反应中，二氧化锰是催化剂，能加快过氧化氢的分解，二氧化锰不能分解，不符合题意。
故选AB；
（2）A、该实验中，蜡烛b、c中的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，白磷燃烧，蜡烛a上的红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意；
B、该实验中，白磷燃烧，红磷不燃烧，不能说明红磷和白磷性质相似，不符合题意；
C、该实验中，温度相同，均与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明红磷的着火点比白磷的着火点高，符合题意。
故选AC；
（3）大理石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：；
一段时间后，蜡烛c熄灭，然后蜡烛b也熄灭了，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，蜡烛c先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大；
（4）将玻璃尖嘴管对着涂有澄清石灰水的小烧杯内，发现石灰水变浑浊了，但是不能证明蜡烛中一定含有碳元素，因为还可能是球形I中反应生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。
28．(1) 产生大量白烟，放出热量 1
(2) 先胀大后缩小 遵循
(3) 温度达到可燃物的着火点 会
【详解】（1）红磷在集气瓶中燃烧，产生大量白烟，放出热量；
红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的，故水面上升约至刻度1处；
（2）红磷燃烧放出大量的热，装置内气体受热膨胀，压强增大，气球胀大，待完全反应后，冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，故气球缩小，故实验过程中气球的变化情况是：气球先胀大后缩小；
该反应有新物质生成，属于化学变化，遵循质量守恒定律；
（3）铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，白磷燃烧，铜片上的红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
向水下的白磷通入氧气，水下的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，会燃烧。
29．
部分燃烧产物逸散到空气中 B中有气泡产生，A中溶液变红色 相同条件下，氮气化学性质不如氧气活泼（合理即可） 氧化镁/MgO 镁条着火不能用二氧化碳灭火（合理即可）
【详解】[实验分析]
镁与氧气在点燃的条件下反应，生成氧化镁，反应的化学方程式为：；
称量发现陶土网上的燃烧产物质量比反应前镁条质量小，是因为燃烧时产生的白烟（燃烧产物）逸散到空气中；
故答案为：；部分燃烧产物散逸到空气中；
[实验探究]
由于生成的氮化镁，氮化镁可与水反应生成氨气，氨气能使酚酞溶液变红，所以B中产生气泡；由于氨分子是不断运动的，运动到烧杯A中，与水反应生成氨水，其显碱性，可使酚酞溶液变红，所以A中看到的实验现象是A中溶液变红色；
故答案为：B中有气泡产生，A中溶液变红色；
[反思与交流]
空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，是由于相同条件下，氮气化学性质比氧气的稳定；
故答案为：相同条件下，氮气化学性质不如氧气活泼（合理即可）
[拓展延伸]
根据反应前后元素的种类不变，可知该反应生成的氧化物中含有镁和氧元素，所以该氧化物为：氧化镁；
由于镁条在二氧化碳气体中能燃烧，所以当镁条着火时，不能用二氧化碳灭火，答案合理即可。
故答案为：氧化镁或MgO；镁条着火不能用二氧化碳灭火（合理即可）。
30． 2Cu(NO3)22CuO+4NO2↑+O2↑ 二氧化氮能支持燃烧 Cu(NO3)2分解生成O2，O2有助燃性 氧气/O2 NO2也能支持燃烧 不一定
【详解】[查阅资料]
由题意可知，蓝色的硝酸铜在加热的条件下分解生成氧化铜、二氧化氮和氧气，该反应的化学方程式为： 2Cu(NO3)22CuO+4NO2↑+O2↑。
[实验过程]
红棕色气体为二氧化氮，使带火星木条复燃，说明生成了具有助燃性质的气体，结合反思与评价，故得出的实验结论为二氧化氮能支持燃烧。
[反思与评价]
因为由题意得知，硝酸铜会分解生成氧气，氧气具有助燃性，所以也会使得带火星的木条复燃，所以实验不能证明二氧化氮具有助燃性。
[实验改进]
步骤Ⅰ：因为二氧化氮在低于室温时变成液态，所以当经过含冰制冷剂的时候二氧化氮会变成液态，进入到集气瓶中的气体中不含二氧化氮，带火星的木条复燃了，说明含有氧气；
步骤Ⅱ：取出图3的U型管，恢复至室温，待U型管内充满红棕色气体时，此时U型管内只有二氧化氮，将带火星的木条伸入U型管中，观察到带火星的木条复燃，说明二氧化氮能支持燃烧。
[拓展]
镁不仅在二氧化氮气体中能燃烧，在二氧化碳气体中也能燃烧生成氧化镁和一种单质，由此说明燃烧不一定有氧气参加。
31． ③①② 乙 C 相同条件下，二氧化锰的质量越小，分解速度越慢 ①和③ 质量和化学性质 0.2 溶液中有大量气泡，带火星的木条复燃
【详解】（一）过滤器制作的顺序为将滤纸对折一次，再对折一次，然后将滤纸按一侧一层，一侧三层打开呈漏斗状，故填：③①②；
（二）向图2装置中通入O2后，乙烧杯中的白磷温度能达到着火点，能燃烧；比较乙烧杯中通入O2前、后的现象，通氧气前，不能燃烧，通氧气后，能燃烧，得出燃烧需要的条件是需要氧气参与，故填：C；
（三）（1）分析数据可知：实验1中相同时间下，过氧化氢溶液浓度越高，产生压强越大，说明气体生成越多，因此说明反应速率越快；实验2中相同时间下，加入二氧化锰质量越少，产生压强越小，说明生成越少，反应速率越慢；
（2）实验中需要验证氧化铜作为催化剂使用，因此验证变量是否加入氧化铜，所以①和③作为实验组；
（3）催化剂特征是能改变其它反应速率，本身的质量和化学性质不变，分析图一实验方案可知，要证明氧化铜是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质没有改变；
（4）通过以上探究可知，氧化铜是过氧化氢分解的催化剂，则步骤③现象溶液中有大量气泡，带火星的木条复燃；步骤⑥结果，所得固体质量为0.2g；步骤⑦现象溶液中有气泡放出，带火星木条复燃。