湘美版（2012）美术五年级上册 全册教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版（2012）美术五年级上册 全册教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-03 11:52:57 | ||
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文档简介
教学设计（1）
课题 第1课 哆来咪（第一课时） 执教日期
教学 目标 1．培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2．认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4.掌握立体造型的简单方法。
教学重难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩玻璃杯7个，颜料等 课件来源
教学准备 玻璃杯7个，颜料等
教学流程设计 一、欣赏导入 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 二、认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变 课件展示几张有渐变色摄影图片。 三、掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 四、尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 五、作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
板书设计
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教学设计（2）
课题 第1课 哆来咪（第二课时） 执教日期
教学 目标 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；掌握立体造型的简单方法。
教学难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 课件来源
教学准备 玻璃杯7个，颜料等
教学流程设计 初步感受 ： 1．拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2．请学生观察，说说感受。 3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4．请学生再说说感受。 5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
板书设计
教学反思
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教学设计（3）
课题 第2课 家乡古建筑 （第一课时） 执教日期
教学 目标 1．了解古建筑的的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2．体验并掌握线画古建筑的基本方法。 3．培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重难点 重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。 难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 课件来源
教学具准备 范作、课件
教学流程设计 一、导入 （课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料） 师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗 学生共同分享知识：学生上台展示自己找的“家乡的古建筑”的资料，图片，上台展示。 二、欣赏展示家乡古建筑图片 课件播放收集的家乡著名的古建筑共同欣赏。 三、一起欣赏中国古建筑的介绍视频，使学生对于古建筑的结构等有一个全面的了解。 四、以爱晚亭为例，讲解古建筑的结构及其特点。 师生共同小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 五、布置作业： 按古建筑照片线描一幅古建筑速写。 六、展示评价 1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？ 2、你觉得它的什么地方值得你学习？ 3、这一部分你还可以怎样表现
板书设计
学生作业要求
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教学设计（4）
课题 第2课 家乡古建筑 （第二课时） 执教日期
教学 目标 1．体验并掌握线画古建筑的基本方法。 2．培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点 能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 课件来源
教学准备 范作、课件
教学流程设计 一、分析 1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样 请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。 2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的 斗拱是怎样结构的 梁柱是怎样连接的 连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 二、教师示范 1．教师讲授线画写生步骤、要求： a．观察思考后构图定位； b．从屋顶处开始下笔； c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画； d．画出些细部，看不清的想像完成。 三、学生尝试画一个古建筑的简图
板书设计
教学反思
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教学设计（5）
课题 第3课 小记者 第一课时 执教日期
教学 目标 1.课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。 2.了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
教学重难点 报刊版面的设计安排 课件来源
教学准备 图片 录像资料
教学流程设计 1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢 为什么喜欢它呢 说说你的理由。 几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。 2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢 小组内同学之间相互交流。 3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考 所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。 4.优秀图片新闻赏析 (1)《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》 (2)《抗洪卫士、钢铁长城》 (3)《晨》 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。 我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢 有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
教学反思
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教学设计（6）
课题 第5课 深浅变化 执教日期
教学 目标 1．感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2．用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重难点 教学重点：认识色彩明度变化。 教学难点；作画时明度对比的利用。 课件来源
教学准备 颜料、毛笔、铅笔
教学流程设计 一、导入 今天我们一起学习画单色画 二、新授 1．复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2．指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3．问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。 4．教学生调色，提出要求。 三、学生练习，教师巡视指导。 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 四、讲评学生作品。
教学反思
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教学设计（7）
课题 第5课 深浅变化 执教日期
教学 目标 1．感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2．用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重难点 教学重点：认识色彩明度变化。 教学难点；作画时明度对比的利用。 课件来源
教学准备 颜料、毛笔、铅笔
教学流程设计 一、导入 今天我们一起学习画单色画 二、新授 1．复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2．指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3．问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。 4．教学生调色，提出要求。 三、学生练习，教师巡视指导。 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 四、讲评学生作品。
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教学设计（8）
课题 第6课 水墨动物 执教日期
教学 目标 1．观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 2．鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。 3．感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
教学重难点 1．通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。 2．努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。 课件来源
教学准备 毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、清水瓶等
教学流程设计 第一课时 一、教具学具准备 教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等； 学生：收集自己喜欢的动物图片,（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。 二、教学流程 1．引导 教师出示2 幅动物画作品《池趣》（水墨），启发学生欣赏思考：你能看出这幅画是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感）2．发展阶段 （1）欣赏 探究 大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。如①指导赏析《池趣》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。 教师演示讲解“渴笔法” [1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。 ②指导学生赏析《天伦之乐》等作品时，感受水墨淋漓的画面效《红树双猿》探究水墨画技法。 教师演示讲解“泼墨法” [2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点） 《双驴图》黄胄 （2）观察 预想 ①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）（板书要点） ②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案） ③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例 [3] a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系； b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴； c、用泼墨大笔画出起伏的牛背； d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。 第二课时 三、创作 评议 ①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。 教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。 ②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐 ） 第三课时 四、拓展阶段 1．欣赏 拓展 大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。 ↑《五牛图》 唐 韩滉(公元723～787年) ↑《双狮图》 田世光（1916～1999） 《白猿》 刘继卣（1918～1983） （2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业） ①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。 ②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。 2．收拾 整理 教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
教学反思
教研组长签字: 时间：
教学设计（9）
课题 第7课 布艺温馨 执教日期
教学 目标 1．培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2．能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3．感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学重点 1．培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2．能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 课件来源
教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
教学流程设计 第一课时 一、看一看，试一试 1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么 (2)你觉得哪件布艺制品最特别 (3)它是用什么材料什么方法做的呢 你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 （1）课件展示现代家居中的布艺制品。 （2）课件展示民间布艺制品。 （3）课件展示课题。 二、玩一玩，做一做 4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5．评一评小组游戏活动情况。 6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 （1）课件展示： A、“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。 B、“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 C、画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 （2）实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 三、评一评，说一说 7．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8．学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。 第二课时 一、激趣 1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗 比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 二、探索 1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢 学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2．挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 基本／基本型 口袋／单袋型 外形＼异型布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形 (图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢 你从刚才的欣赏中获得什么灵感 (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4．展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5．引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。 三、尝试 分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。 四、欣赏
教学反思
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教学设计（10）
课题 第8课 飞机梦工厂 执教日期
教学 目标 1.学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。 2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。 3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。
教学难点 学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法。 课件来源
教学准备 有关飞机的资料、各种不同的盒子
教学流程设计 一、直观感受 1．欣赏直升飞机影像片断。 2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识 学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。 3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。 4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。 课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。 二、展现设想 1．欣赏直升飞机范作。 引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料 有什么巧妙的地方 2．提问：用得巧，做得妙，巧在什么地 妙在什么地方 学生讨论，自由发言。 展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。 3．小结：根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。 4．漫谈制作设想并小组发表。 学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。 课件出示：优秀直升琶机造型录像。 课件出示：动画。 三、制作表现 小组组合 1．角色分工。 要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。 2．制作要求： (1)时间：15分钟。 (2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。 (3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。 3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。 课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。 四、成果展示 1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。 要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。 2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。 五、教学拓展 教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。 出示：电动直升飞机模型。
教学反思
教研组长签字: 时间：
教学设计（11）
课题 第9课 欢乐陶吧 执教日期
教学 目标 1．通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 2．运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难点 增强学生的想像表现能力和动手造型能力。 课件来源
教学具准备 陶泥、制陶工具等
教学流程设计 一、对比导入 1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的 2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的 3．同桌或小组间交流。 三、验证方法 1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2．归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板——泥板厚度适宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)装饰——方法不限； (4)烧制。 教材赏析 四、尝试制作 1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 五、作业要求 1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 2．教师巡回指导。 六、作业展评 1．自评、互评、师评相结合。 2．教师小结全课。
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教学设计（12）
课题 第10课 水墨画风景 执教日期
教学 目标 1、了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。 2、欣赏中国山水画作品，如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。 3、或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。
教学重难点 对山水画构图、空白、墨色的分析，了解中国山水画是怎样表现意境 课件来源
教学具准备 多媒体设备，山水画所需用具；风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
教学流程设计 一、表现内容 中国山水画是表现自然山水景物的绘画，为什么中国画家独独锁定山和水？“山水”、“山河”、“江山”这些词汇在中国思想文化领域里象征着什么？——象征着祖国 ——中国山水画不止是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的精神内涵。它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。 二、图片欣赏，激发兴趣 多媒体课件画面出现关山月傅抱石的《江山如此多娇》，这幅画是他们共同合作专门为装饰人民大会堂而绘制的大型山水画。 学生讨论中国山水画与西方风景画在思想、技巧、形式上有什么不同？ （从透视、是否真实再现等方面来考虑）《渔庄秋霁图》和《干草车》 画 西方风景画 中国画 焦点透视（看画面） 散点透视、远看、近看均可（画面） 崇尚气韵生动 追求光色变化（看画面） 讲究笔墨情趣（画面帮助理解） 遵循自然真实投入自然， 与自然融为一体物我两分，忠实再现 看图黄宾虹的《山水》讲解。西方风景画是焦点透视。气韵生动注重表观内在的精神气质，画面才能有生动感人的艺术魅力，（提问学生：看到画面你有怎样的感受？） “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、坚忍不拔的性格。流露出自己不愿与当权者同流合污的感情，整个画面寒冷、寂静。 西方风景画追求光照射到景物上的亮和暗变化。遵循自然真实，尊重客观现实。《干草车》中国山水画要求要投入自然，与自然融为一体，西方风景画是物我两分，忠实地表现客观事物，真实的再现。 多媒体画面出现《万山红遍》）讨论回答问题 （1）你能从这幅山水画中感受到深秋迷人的景色吗？ 讨论分析画面构图、墨色、空白。 （2）这幅作品表现了怎样的意境？ 李可染：中国现代画家。李可染的山水画重视意象的凝聚。他强调作山水画要从无到有，即从单纯到丰富，再由丰富归之于单纯。 《万山红遍》用全景构图描绘了自然景色，两山之间，一股清泉顺流而下。山中小村充满宁静享和的气氛。他用浓重的积墨法画出山的浑厚，用朱砂层层点满画面，使全画呈现出深秋迷人的景色，借毛泽东诗词中“万山红遍，层林尽染”歌颂了欣欣向荣的时代. 构图：全景构图，画面给人饱满的感受。空白：而本画面中空白很少，给人感觉密不透风。 墨色：墨色很浓，用积墨表现出山的浑厚，朱砂层层点满画面，使画面呈现出深秋迷人的景色。本画面题目是借用毛泽东诗词中的“万山红遍，层林劲染”，歌颂欣欣向荣的时代。呈现出浓郁醇厚、宁静享和的气氛。 教师小结：通过刚才两幅古今作品的欣赏，我们了解到画家的人生经历、理想、对生活的感悟和当时的社会生活决定画家的意境风格，画面的构图； （四）学会表现； 作业：是出示范画，请两位同学到黑板上画，播放《渔歌唱晚》音乐； 七、教师总结
教学反思
教研组长签字: 时间：
教学设计（13）
课题 第11课 皮影 执教日期
教学 目标 1、了解皮影的造型及表演特点。 2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力 3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。
教学重难点 重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。 难点：做一个能动的皮影人物。 课件来源
教学具准备 卡纸、剪刀等皮影制作材料，幻灯或录像、范作。
教学流程设计 第一课时 1、导入课题。 从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。 2、交流。 （1）教师介绍皮影戏的知识。 （2）区别皮影和剪纸的异同。 （3）提问：怎样使人物动”来？ （4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。 3、范作。 （1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。 （2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。 （3）出示其他范作让学生自己交流看法。 4、创作。 （1）主题：制作一件皮影作品。 （2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点 5、讲评。 （1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。（2）未完成的学生继续创作。 第二课时 1、继续创作。 （1）根据老师提的创作建议修改作品。 （2）尽量使自己的作品造型有创意。 2、演皮影戏。 （1）每小组协商好表演皮影戏的分工。 （2）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。 3、讨论交流。 （1）评出“最佳表演队”并说明理由。 （2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。 （3）表彰获奖者 4、小结延伸。 收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演（对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会，让学生参与晚会的全过程。
教学反思
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教学设计（14）
课题 第12课 青花瓷 执教日期 2016.9.10
教学 目标 1、初步了解青花瓷,感受青花瓷的独特魅力。 2、了解艺术来源于生活,通过学习感受传统艺术与自身生活的紧密联系。 3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术,培养学生美化设计生活的能力。
教学重难点 重点:了解青花瓷颜色,器型和纹样特点。 难点:复杂纹饰简单化,完成青花瓷纹样装饰。 课件来源
教学具准备 白纸、剪刀、蓝色彩笔或勾线笔等
教学流程设计 一、激情导课 今天,老师给大家带来一段精彩的影视片段,请同学们看大屏幕,想一想影片中讲的是怎样一件艺术品 (播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段) 为什么这个看似不起眼,色彩又单一的罐子,却价值连城呢 现在我们就带着这个问题一起走进的青花瓷世界吧!共同来认识、欣赏和绘制青花瓷，板书课题《青花瓷》。 二、说青花 瓷器是我国古代的伟大发明之一, 自汉唐以来,就大量销往国外,制瓷技术也先后传遍了世界各地。中国也因此被称为瓷都、瓷国。 其中，青花瓷是最具影响力的一种，又被称为人间瑰宝。 三、赏青花. 为了同学们能直观了解青花瓷,我收集了一些青花瓷的照片,我们一起来看看。(播放课件)欣赏了精美的青花瓷器,谁能告诉我,青花瓷什么地方最吸引你,你最喜欢 精美的图案。 各种各样漂亮的外形。 白底蓝花清新素雅的颜色。 1. 什么是青花瓷？ 青花瓷是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，充满活力。 2.青花瓷的器型很多,这组在生活中较为常见，谁来说说都有哪些种类？ 生:青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘等。 师:这些都能在生活中怎么样 (使用)
所以,青花瓷不仅可以观赏,还有实用性。 你们看下这些瓷瓶的外形像什么 葫芦瓶、梅瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶、蒜头瓶、抱月瓶。 总结;葫芦、蒜头、凤尾这些都是借物造型,从这里我们看出古人善于从生活中发现美,并用于生活之中。 3.介绍青花瓷花纹 青花瓷纹饰题材也十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等,并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。（欣赏） 古老的文明赋予了青花瓷千年的神韵,彰显出传统文化的博大与精深,这就是青花瓷魅力所在。 4.你们知道青花瓷各部位的名称吗
生:瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶胫、瓶足。
师;古人非常的智慧,把人体各个部位的名称都用到瓷器上,写作文时这叫什么表现手法
生:拟人。表扬,你们也非常智慧。 四、方法学习 那你们知道这么漂亮的青花瓷是怎样制作的呢？下面，我们通过一段微视频来进行学习。 五、创青花 老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的青花瓷表现出来了,下面,大家就赶快动手吧! 安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的青花瓷形象。 六、展示作品 不少同学已经完成了自己的作品,还没完成的同学也暂时先停来。现在我们五(1)班也要举行一个小型的《现代青花瓷拍卖会》,每个小组可以由组长代表大家对最满意的作品出价,看看谁的作品能得到大家的喜爱。 请你说说出你出价的理由 七、小结本课。 一种颜色,几笔花纹,成就了青花瓷的传世美名,也让我们惊叹这流传千年的艺术。同学们的作品蓝白相映,清新素雅,用自己的画笔感受到了青花之美。 今天,我们学习了瓷器上的青花纹样,其实,青花纹样这一元素还被广泛应用于我们的生活中(出示课件:青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品)希望大家能运用今天所学到的本领,去装饰美化我们的生活,让我们的生活变得更加丰富多彩。
学生作业要求 用对称剪纸的方法制作一件青花瓷器形，并在瓷体各部位绘制出自己喜欢的纹饰。
教学 反思 最后的教学展示环节应尝试设计成青花瓷拍卖会，前后呼应，达到高潮。
课题 第1课 哆来咪（第一课时） 执教日期
教学 目标 1．培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2．认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4.掌握立体造型的简单方法。
教学重难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩玻璃杯7个，颜料等 课件来源
教学准备 玻璃杯7个，颜料等
教学流程设计 一、欣赏导入 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 二、认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变 课件展示几张有渐变色摄影图片。 三、掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 四、尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 五、作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
板书设计
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教学设计（2）
课题 第1课 哆来咪（第二课时） 执教日期
教学 目标 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；掌握立体造型的简单方法。
教学难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 课件来源
教学准备 玻璃杯7个，颜料等
教学流程设计 初步感受 ： 1．拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2．请学生观察，说说感受。 3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4．请学生再说说感受。 5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
板书设计
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教学设计（3）
课题 第2课 家乡古建筑 （第一课时） 执教日期
教学 目标 1．了解古建筑的的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2．体验并掌握线画古建筑的基本方法。 3．培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重难点 重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。 难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 课件来源
教学具准备 范作、课件
教学流程设计 一、导入 （课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料） 师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗 学生共同分享知识：学生上台展示自己找的“家乡的古建筑”的资料，图片，上台展示。 二、欣赏展示家乡古建筑图片 课件播放收集的家乡著名的古建筑共同欣赏。 三、一起欣赏中国古建筑的介绍视频，使学生对于古建筑的结构等有一个全面的了解。 四、以爱晚亭为例，讲解古建筑的结构及其特点。 师生共同小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 五、布置作业： 按古建筑照片线描一幅古建筑速写。 六、展示评价 1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？ 2、你觉得它的什么地方值得你学习？ 3、这一部分你还可以怎样表现
板书设计
学生作业要求
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教学设计（4）
课题 第2课 家乡古建筑 （第二课时） 执教日期
教学 目标 1．体验并掌握线画古建筑的基本方法。 2．培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点 能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 课件来源
教学准备 范作、课件
教学流程设计 一、分析 1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样 请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。 2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的 斗拱是怎样结构的 梁柱是怎样连接的 连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 二、教师示范 1．教师讲授线画写生步骤、要求： a．观察思考后构图定位； b．从屋顶处开始下笔； c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画； d．画出些细部，看不清的想像完成。 三、学生尝试画一个古建筑的简图
板书设计
教学反思
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教学设计（5）
课题 第3课 小记者 第一课时 执教日期
教学 目标 1.课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。 2.了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
教学重难点 报刊版面的设计安排 课件来源
教学准备 图片 录像资料
教学流程设计 1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢 为什么喜欢它呢 说说你的理由。 几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。 2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢 小组内同学之间相互交流。 3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考 所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。 4.优秀图片新闻赏析 (1)《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》 (2)《抗洪卫士、钢铁长城》 (3)《晨》 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。 我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢 有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
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教学设计（6）
课题 第5课 深浅变化 执教日期
教学 目标 1．感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2．用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重难点 教学重点：认识色彩明度变化。 教学难点；作画时明度对比的利用。 课件来源
教学准备 颜料、毛笔、铅笔
教学流程设计 一、导入 今天我们一起学习画单色画 二、新授 1．复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2．指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3．问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。 4．教学生调色，提出要求。 三、学生练习，教师巡视指导。 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 四、讲评学生作品。
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教学设计（7）
课题 第5课 深浅变化 执教日期
教学 目标 1．感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2．用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重难点 教学重点：认识色彩明度变化。 教学难点；作画时明度对比的利用。 课件来源
教学准备 颜料、毛笔、铅笔
教学流程设计 一、导入 今天我们一起学习画单色画 二、新授 1．复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2．指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3．问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。 4．教学生调色，提出要求。 三、学生练习，教师巡视指导。 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 四、讲评学生作品。
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教学设计（8）
课题 第6课 水墨动物 执教日期
教学 目标 1．观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 2．鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。 3．感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
教学重难点 1．通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。 2．努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。 课件来源
教学准备 毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、清水瓶等
教学流程设计 第一课时 一、教具学具准备 教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等； 学生：收集自己喜欢的动物图片,（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。 二、教学流程 1．引导 教师出示2 幅动物画作品《池趣》（水墨），启发学生欣赏思考：你能看出这幅画是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感）2．发展阶段 （1）欣赏 探究 大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。如①指导赏析《池趣》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。 教师演示讲解“渴笔法” [1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。 ②指导学生赏析《天伦之乐》等作品时，感受水墨淋漓的画面效《红树双猿》探究水墨画技法。 教师演示讲解“泼墨法” [2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点） 《双驴图》黄胄 （2）观察 预想 ①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）（板书要点） ②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案） ③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例 [3] a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系； b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴； c、用泼墨大笔画出起伏的牛背； d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。 第二课时 三、创作 评议 ①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。 教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。 ②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐 ） 第三课时 四、拓展阶段 1．欣赏 拓展 大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。 ↑《五牛图》 唐 韩滉(公元723～787年) ↑《双狮图》 田世光（1916～1999） 《白猿》 刘继卣（1918～1983） （2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业） ①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。 ②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。 2．收拾 整理 教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
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教学设计（9）
课题 第7课 布艺温馨 执教日期
教学 目标 1．培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2．能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 3．感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学重点 1．培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2．能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。 课件来源
教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
教学流程设计 第一课时 一、看一看，试一试 1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么 (2)你觉得哪件布艺制品最特别 (3)它是用什么材料什么方法做的呢 你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 （1）课件展示现代家居中的布艺制品。 （2）课件展示民间布艺制品。 （3）课件展示课题。 二、玩一玩，做一做 4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5．评一评小组游戏活动情况。 6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 （1）课件展示： A、“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。 B、“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 C、画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 （2）实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 三、评一评，说一说 7．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8．学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。 第二课时 一、激趣 1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗 比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 二、探索 1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢 学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2．挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 基本／基本型 口袋／单袋型 外形＼异型布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形 (图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢 你从刚才的欣赏中获得什么灵感 (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4．展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5．引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。 三、尝试 分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。 四、欣赏
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教学设计（10）
课题 第8课 飞机梦工厂 执教日期
教学 目标 1.学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。 2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。 3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。
教学难点 学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法。 课件来源
教学准备 有关飞机的资料、各种不同的盒子
教学流程设计 一、直观感受 1．欣赏直升飞机影像片断。 2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识 学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。 3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。 4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。 课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。 二、展现设想 1．欣赏直升飞机范作。 引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料 有什么巧妙的地方 2．提问：用得巧，做得妙，巧在什么地 妙在什么地方 学生讨论，自由发言。 展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。 3．小结：根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。 4．漫谈制作设想并小组发表。 学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。 课件出示：优秀直升琶机造型录像。 课件出示：动画。 三、制作表现 小组组合 1．角色分工。 要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。 2．制作要求： (1)时间：15分钟。 (2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。 (3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。 3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。 课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。 四、成果展示 1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。 要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。 2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。 五、教学拓展 教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。 出示：电动直升飞机模型。
教学反思
教研组长签字: 时间：
教学设计（11）
课题 第9课 欢乐陶吧 执教日期
教学 目标 1．通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 2．运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难点 增强学生的想像表现能力和动手造型能力。 课件来源
教学具准备 陶泥、制陶工具等
教学流程设计 一、对比导入 1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的 2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的 3．同桌或小组间交流。 三、验证方法 1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2．归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板——泥板厚度适宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)装饰——方法不限； (4)烧制。 教材赏析 四、尝试制作 1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 五、作业要求 1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 2．教师巡回指导。 六、作业展评 1．自评、互评、师评相结合。 2．教师小结全课。
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课题 第10课 水墨画风景 执教日期
教学 目标 1、了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。 2、欣赏中国山水画作品，如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。 3、或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。
教学重难点 对山水画构图、空白、墨色的分析，了解中国山水画是怎样表现意境 课件来源
教学具准备 多媒体设备，山水画所需用具；风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
教学流程设计 一、表现内容 中国山水画是表现自然山水景物的绘画，为什么中国画家独独锁定山和水？“山水”、“山河”、“江山”这些词汇在中国思想文化领域里象征着什么？——象征着祖国 ——中国山水画不止是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的精神内涵。它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。 二、图片欣赏，激发兴趣 多媒体课件画面出现关山月傅抱石的《江山如此多娇》，这幅画是他们共同合作专门为装饰人民大会堂而绘制的大型山水画。 学生讨论中国山水画与西方风景画在思想、技巧、形式上有什么不同？ （从透视、是否真实再现等方面来考虑）《渔庄秋霁图》和《干草车》 画 西方风景画 中国画 焦点透视（看画面） 散点透视、远看、近看均可（画面） 崇尚气韵生动 追求光色变化（看画面） 讲究笔墨情趣（画面帮助理解） 遵循自然真实投入自然， 与自然融为一体物我两分，忠实再现 看图黄宾虹的《山水》讲解。西方风景画是焦点透视。气韵生动注重表观内在的精神气质，画面才能有生动感人的艺术魅力，（提问学生：看到画面你有怎样的感受？） “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、坚忍不拔的性格。流露出自己不愿与当权者同流合污的感情，整个画面寒冷、寂静。 西方风景画追求光照射到景物上的亮和暗变化。遵循自然真实，尊重客观现实。《干草车》中国山水画要求要投入自然，与自然融为一体，西方风景画是物我两分，忠实地表现客观事物，真实的再现。 多媒体画面出现《万山红遍》）讨论回答问题 （1）你能从这幅山水画中感受到深秋迷人的景色吗？ 讨论分析画面构图、墨色、空白。 （2）这幅作品表现了怎样的意境？ 李可染：中国现代画家。李可染的山水画重视意象的凝聚。他强调作山水画要从无到有，即从单纯到丰富，再由丰富归之于单纯。 《万山红遍》用全景构图描绘了自然景色，两山之间，一股清泉顺流而下。山中小村充满宁静享和的气氛。他用浓重的积墨法画出山的浑厚，用朱砂层层点满画面，使全画呈现出深秋迷人的景色，借毛泽东诗词中“万山红遍，层林尽染”歌颂了欣欣向荣的时代. 构图：全景构图，画面给人饱满的感受。空白：而本画面中空白很少，给人感觉密不透风。 墨色：墨色很浓，用积墨表现出山的浑厚，朱砂层层点满画面，使画面呈现出深秋迷人的景色。本画面题目是借用毛泽东诗词中的“万山红遍，层林劲染”，歌颂欣欣向荣的时代。呈现出浓郁醇厚、宁静享和的气氛。 教师小结：通过刚才两幅古今作品的欣赏，我们了解到画家的人生经历、理想、对生活的感悟和当时的社会生活决定画家的意境风格，画面的构图； （四）学会表现； 作业：是出示范画，请两位同学到黑板上画，播放《渔歌唱晚》音乐； 七、教师总结
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课题 第11课 皮影 执教日期
教学 目标 1、了解皮影的造型及表演特点。 2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力 3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。
教学重难点 重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。 难点：做一个能动的皮影人物。 课件来源
教学具准备 卡纸、剪刀等皮影制作材料，幻灯或录像、范作。
教学流程设计 第一课时 1、导入课题。 从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。 2、交流。 （1）教师介绍皮影戏的知识。 （2）区别皮影和剪纸的异同。 （3）提问：怎样使人物动”来？ （4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。 3、范作。 （1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。 （2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。 （3）出示其他范作让学生自己交流看法。 4、创作。 （1）主题：制作一件皮影作品。 （2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点 5、讲评。 （1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。（2）未完成的学生继续创作。 第二课时 1、继续创作。 （1）根据老师提的创作建议修改作品。 （2）尽量使自己的作品造型有创意。 2、演皮影戏。 （1）每小组协商好表演皮影戏的分工。 （2）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。 3、讨论交流。 （1）评出“最佳表演队”并说明理由。 （2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。 （3）表彰获奖者 4、小结延伸。 收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演（对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会，让学生参与晚会的全过程。
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课题 第12课 青花瓷 执教日期 2016.9.10
教学 目标 1、初步了解青花瓷,感受青花瓷的独特魅力。 2、了解艺术来源于生活,通过学习感受传统艺术与自身生活的紧密联系。 3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术,培养学生美化设计生活的能力。
教学重难点 重点:了解青花瓷颜色,器型和纹样特点。 难点:复杂纹饰简单化,完成青花瓷纹样装饰。 课件来源
教学具准备 白纸、剪刀、蓝色彩笔或勾线笔等
教学流程设计 一、激情导课 今天,老师给大家带来一段精彩的影视片段,请同学们看大屏幕,想一想影片中讲的是怎样一件艺术品 (播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段) 为什么这个看似不起眼,色彩又单一的罐子,却价值连城呢 现在我们就带着这个问题一起走进的青花瓷世界吧!共同来认识、欣赏和绘制青花瓷，板书课题《青花瓷》。 二、说青花 瓷器是我国古代的伟大发明之一, 自汉唐以来,就大量销往国外,制瓷技术也先后传遍了世界各地。中国也因此被称为瓷都、瓷国。 其中，青花瓷是最具影响力的一种，又被称为人间瑰宝。 三、赏青花. 为了同学们能直观了解青花瓷,我收集了一些青花瓷的照片,我们一起来看看。(播放课件)欣赏了精美的青花瓷器,谁能告诉我,青花瓷什么地方最吸引你,你最喜欢 精美的图案。 各种各样漂亮的外形。 白底蓝花清新素雅的颜色。 1. 什么是青花瓷？ 青花瓷是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，充满活力。 2.青花瓷的器型很多,这组在生活中较为常见，谁来说说都有哪些种类？ 生:青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘等。 师:这些都能在生活中怎么样 (使用)
所以,青花瓷不仅可以观赏,还有实用性。 你们看下这些瓷瓶的外形像什么 葫芦瓶、梅瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶、蒜头瓶、抱月瓶。 总结;葫芦、蒜头、凤尾这些都是借物造型,从这里我们看出古人善于从生活中发现美,并用于生活之中。 3.介绍青花瓷花纹 青花瓷纹饰题材也十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等,并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。（欣赏） 古老的文明赋予了青花瓷千年的神韵,彰显出传统文化的博大与精深,这就是青花瓷魅力所在。 4.你们知道青花瓷各部位的名称吗
生:瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶胫、瓶足。
师;古人非常的智慧,把人体各个部位的名称都用到瓷器上,写作文时这叫什么表现手法
生:拟人。表扬,你们也非常智慧。 四、方法学习 那你们知道这么漂亮的青花瓷是怎样制作的呢？下面，我们通过一段微视频来进行学习。 五、创青花 老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的青花瓷表现出来了,下面,大家就赶快动手吧! 安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的青花瓷形象。 六、展示作品 不少同学已经完成了自己的作品,还没完成的同学也暂时先停来。现在我们五(1)班也要举行一个小型的《现代青花瓷拍卖会》,每个小组可以由组长代表大家对最满意的作品出价,看看谁的作品能得到大家的喜爱。 请你说说出你出价的理由 七、小结本课。 一种颜色,几笔花纹,成就了青花瓷的传世美名,也让我们惊叹这流传千年的艺术。同学们的作品蓝白相映,清新素雅,用自己的画笔感受到了青花之美。 今天,我们学习了瓷器上的青花纹样,其实,青花纹样这一元素还被广泛应用于我们的生活中(出示课件:青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品)希望大家能运用今天所学到的本领,去装饰美化我们的生活,让我们的生活变得更加丰富多彩。
学生作业要求 用对称剪纸的方法制作一件青花瓷器形，并在瓷体各部位绘制出自己喜欢的纹饰。
教学 反思 最后的教学展示环节应尝试设计成青花瓷拍卖会，前后呼应，达到高潮。