初中语文 九年级 第二单元综合性学习《岁月如歌》教学设计

初中语文 九年级 第二单元综合性学习《岁月如歌》教学设计
“岁月如歌——我们的初中生活”是统编语文教材九年级第二学期第二单元的综合性学习。“综合性学习”是语文的一种学习方式，是语文课程的重要组成部分，旨在引导学生自主开展语文实践活动，促进学生语文素养的全面提升。这是初中阶段最后一次综合性学习。教材要求全班学生分工合作，制作一本班史，活动创设了真实的任务情境。
考虑到在线教学的特点，这节课以编撰班史作为核心任务，梳理班史的编撰流程，并将操作流程分解为具体的语文学习任务，提供必要的知识和资源，搭建活动支架，帮助学生完成核心任务。
一、教学设计
教学目标
（1）知道班史及班史的编撰要求，掌握班史编撰流程。
（2）概括精神成长轨迹，培养合作探究意识。
教学重点
掌握班史编撰流程，合作编撰班史。
【教学环节一】
了解班史及其编撰要求
1.了解班史内涵
班史是关于班级及其成员的成长史，是将班级成员的活动、感悟、思想等用文字、图片、影像、数据等形式展现出来的历史。本次综合性学习的专题是“岁月如歌——我们的初中生活”，因此“班史”应该反映的是初中四年班级生活，展现班级学生精神成长的轨迹。
2. 明确编撰要求
（1）求真求实。既然是“史”，就需要注重内容的真实性，编撰时态度要严谨，资料要真实准确，对不太清楚的事实、数据、细节等需要仔细求证。
（2）求精求趣。学生可以尝试让班史从某些角度体现出班级特色，设计有一定深度的专题，展现班级的精神风貌；同时班史主要是记录班级成员的生活与成长历程，在真实的前提下，可以体现一定的趣味性，力求生动活泼。
【设计说明】
本次综合性学习核心任务是编撰班史，首先要让学生大致了解什么是班史，以及班史编撰要求。这一环节旨在明确班史的内容、形式，为完成后续学习任务提供了认知基础。
【教学环节二】
掌握班史编撰流程
1. 根据教材梳理班史编撰流程。梳理一下班史的编撰流程，大致分成这样三步：成立编委会，做出分工→搜集资料，创作文稿→编辑加工，装帧制作。
2. 结合学习任务掌握编撰流程。
（1）成立编委会，做出分工；
（2）组建编委会，拟定编写计划。
为了保证班史编撰有序进行，首先组建班史编委会。编委会统筹安排分工，明确各自职责，比如，信息资料组负责文字、图片、音像资料搜集整理；文稿撰写组负责主要文稿撰写及编辑统筹；设计制作组负责封面设计、版式设计、插图绘制及印刷制作。
二、学习活动设计
【学习任务一】
拟定编写计划
（1）请你拟一份简单的编写计划，想一想编写班史的流程，把任务分工、时间安排、具体内容和负责人一起写进你的计划中。
（2）梳理编写思路，确定编写方案。
编写初期先梳理思路、确定方案，后面的编写工作才会更有针对性和实效性。可以参考的编写内容有：序言、题词、班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、毕业照、毕业留言、教师风采、同学素描，等等。
【学习任务二】
设计编写方案
（1）假如你是编委，你打算设计怎样的编写方案？
教师示范了一个综合编排的例子，班史命名为“纯真年代”，这符合初中生活的特点。
每一部分的名称分别为：“真才实学”“真我风采”“真知灼见”“真情实意”，呼应班史名称，又凸显了“真”的特点，分别对应“专题活动”“同学素描”“教师风采”“毕业留言”。
（2）搜集资料，创作文稿。
笔者以“纯真年代”为例，选择一些内容重点呈现文稿撰写组的任务安排。
【学习任务三】
① 请为一位同学或自己写小传；
②描述关于一位老师的片段或场景。
【提示】
小传记述简略，篇幅短小，可以介绍外貌、特长爱好、性格特点等，要抓住典型事例。这个任务对应“真我风采”板块。
片段或场景描述，最好能够充分体现某位教师的学科特色或个性特征，这样可以给人留下深刻印象。这个任务对应“真知灼见”板块。
【学习任务四】
给一位老师或同学写一则毕业留言。
【提示】
毕业留言的形式可以是一段话，也可以是一首小诗，关键是能表达对老师或同学的情谊，这个任务对应“真情实意”板块。
【学习任务五】
请你试着为班史写一个序言，来表达一下你的心情吧。
【提示】
序言一般包含以下内容：编写缘起、编写意义、主要内容、过程介绍、感谢或祝愿。
在编撰过程中根据个人实际情况调整，注意照顾个人意愿，力求人人参与，各尽其能，充分发挥大家的特长。文稿和资料汇总后，编委会要对所有文稿和资料进行审读，严格把关，对于没达到要求的提出意见，指导修改。然后把审定的文稿编定目录，交给设计制作组排版，装帧设计，并多次校对，保证质量。最终的成品可以是图文兼备的纸质图书，也可以制作成电子图书，除文字外，可以包含声音、图像、视频等。
【设计说明】
这是本课时的主要环节，立足于教材对班史编撰流程的要求，为体现综合性学习的特点，根据实际情况把流程分解为具体的学习任务。
有的任务提供思维支架，如表格、思维导图；有的提供知识卡片，如小传、序言的写法；有的提供学习资源，如各种范例。各个任务环环相扣，形成任务链。
三、学习建议
这节课布置的作业是合作完成班史编撰，旨在将综合性学习任务落到实处，凸显“实践”“运用”“综合”等特点。综合性学习的目标指向和边界是语文，因而设计的任务都与语文学习密切联系，提供的各类活动支架也旨在帮助学生顺利完成语言实践任务。在线学习呈现大致流程和思路，各校教师可以充分发挥班级学生的特长，力求人人参与，各尽其能，在线合作，群策群力，在实践中运用语文知识和技能分析问题、解决问题，在活动中提升学生的语文素养，各校教师也可以在编撰过程中根据实际情况做一些调整，指导学生在复课后继续补充完善相关素材。
【专家点评】
这节课是初中阶段最后一次综合性学习活动。这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，通过集体编撰班史，帮助学生留存精神成长轨迹，增强合作探究意识。本课教学目标明确，教学板块清晰，任务设计生动有趣、逻辑性强。综合性学习强调课堂学习与实践活动的紧密结合，具有开放性、实践性和探究性的特点。面对视频课无法实现师生互动的局限，授课教师通过创设真实的任务情境，架构各种活动支架，使班史编撰流程可视化，具有可操作性，并为学生之间的在线合作学习提供了思路。值得一提的是，教师还亲自设计编写方案、撰写班史序言，启发了学生的思维，增强了活动的趣味性。