伤仲永课件

课件29张PPT。课前准备课本、双色笔、导学案、字典、文言文全解、典型题集本。
默写：
前黑板北彭凯悦：从开头到“并自为其名”
前黑板南韩如月：从“其诗以养父母、收族为意”到“其文理皆有可观者”
后黑板南1王雅琪：从 “异人启之” 到“不使学”
后黑板南2葛建正：从“余闻之也久”到“泯然众人矣”
后黑板南3李家萱：从“王子曰”到“则其受于人者不至也”
后黑板南4刘有嘉：从“彼其受之于天也”到结尾课前准备课本、双色笔、导学案、字典、文言文全解、典型题集本。
默写：
前黑板北张启月：从开头到“并自为其名”
前黑板南刘心怡：从“其诗以养父母、收族为意”到“其文理皆有可观者”
后黑板南1王佳盈：从 “异人启之” 到“不使学”
后黑板南2卢 琦：从“余闻之也久”到“泯然众人矣”
后黑板南3王子兴：从“王子曰”到“则其受于人者不至也”
后黑板南4徐春振：从“彼其受之于天也”到结尾 王安石做了宰相后，在政务闲暇时，常常翻阅各地送来的诗文。有一天，他看到广东有个秀才写的诗：“彩蝶双起舞，蝉虫树上鸣。明月当空叫，黄犬卧花心。”他看了第一、二句，点头称赞；看到第三、四句，便禁不住暗笑起来。一打听，是一位多年不第的秀才所书。王安石心想，这样糊涂的秀才，怎么能考得上呢？于是，他把后两句改成：“明有当空照，黄犬卧花荫。
后来，王安石变法失败，被迫辞去宰相职务。真是无官一身轻，王安石到各地去游玩。一天，他来到潮州。晚上，明月当空，花香扑鼻，王安石便到寓所的花园赏月。不多久，来了一位老人，王安石便邀他一起赏月。老人告诉他没有空闲奉陪。原来老人是这里的花匠，是来捉黄犬虫的。这一种虫一到晚上，就在花心里睡觉，糟蹋花朵。说着，老人捉来一条交给王安石看，这是一条黄色的小毛虫。正当王安石借着月光，看那条黄犬虫时，忽然听到空中一阵鸟鸣，极其宛转悦耳。他感到奇怪，因为鸟在晚上是不叫啊！老花匠说：“这是本地一种稀罕的鸟儿，常在晚上鸣叫，明月当空，叫得更欢，所以当地人叫它明月鸟。”
听了老花匠的话，王安石感到内疚，想起几年前乱改那位秀才写的“明月诗”，完全是因为自已无知而铸成的大错。后来，王安石还专程拜访了那位秀才，并当面表示了歉意。 1. 熟练背诵并默写课文，并积累文言词语“尝、或、贤、于”等。
2.体会文章欲抑先扬的手法，学习本文详略得当的写作方法。
3.认识后天努力对于成才的重要性。 学习目标 王安石(1021----1080),字————,晚
号———，临川(今江西)人，——朝
代——家、——家、——家。“———————”之一，
著有————————介甫,半山北宋政治思想文学唐宋八大家《临川先生文集》。作者简介：读 准 字 音 矣( ) 泯( ) 称( )
隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ）卒( ) 焉( ) 耶( )今夫（ ）yǐmǐnchènlìpānyèyānfúyìyé zú前黑板评价区要求：
1. 展示关键词或提纲，快速高效，书写规范认真，语言简洁。
2.完成探究案的同学可以优先讨论，讨论探究问题及预习疑难。
3. 讨论完之后点评同学到点评区进行修改补充，其他同学带好自己的学案课本，各取所需。 13组 探究一
（翻译5）
点评14组学习目标1组 探究一
（翻译1）3组 探究一
（翻译2）
探究学习、自主展示7组
探究一
（1）
5组探究一
（1 ）点评组2组点评组4组点评6组点评8组 11组探究一
（翻译4）
点评12组、学习超市 9组探究一
（翻译3）
点评10组疏通文意金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。金溪平民方仲永，世代以种田为业。曾经书写工具仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有
一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。意动用法，认为惊奇或感到惊奇代词，这、这种情况其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的还花钱求仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。通“攀”又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。”又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者/不至也。王先生说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育/没有达到（要求）。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育。恐怕比普通人还不如了。
1.题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？ 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 作者为什么哀伤仲永？哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习，
以致成年后竟成为默默无闻的庸人。EXIT　　《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权
仲永之父： 为名利所困，不使学
邑 人： 吹捧、趋之若鹜的不良心态。 2.方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 童年时期——
少年时期——
青年时期——才思敏捷，天资非凡才能衰退，大不如前才思平庸，与众无异“忽啼求之”、“即书诗四句”；
“指物作诗立就，其文理皆有可观者”
“父异焉”、“邑人奇之”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”表现在——表现在——表现在——这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？①写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。③写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。②写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，
是以“见”的形式。悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。
——鲁 迅 文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。这样安排暗含了文章的主旨，是符合作者意图的；详写这一阶段，
意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；
另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，
即“父利其然也，……，不使学”。以方仲永为反面的例子，来
说明“受之人”即后天教育的重要性。 3.作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲了一个什么道理？ “受之天” ——人的天资
“受之人”——人的后天学习和教育　　作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人” 的关系，指出后天教育对一个人是否成才是至关重要的。1. 未尝识书具 尝：
2.并自为其名　自： 为：
3.稍稍宾客其父 稍稍:
4.或以钱币乞之 或:
5.环谒于邑人 环谒:
6.不能称前时之闻 称:
7.泯然众人矣 泯然:
8.仲永之通悟 通悟:
9.受之于天 受:
10.贤于才人远矣 贤:曾经自己动词 ， 题写通达聪慧承受胜过、超过四处拜访完全相当渐渐有的人练习巩固实词虚词关 重点虚词之一知识整理①忽啼求之： ②借旁近与之： ③余闻之也久：
④不能称前时之闻： ⑤卒之为众人：⑥受之于天：代词，它，指书具代词，他，指仲永代词，这件事，具体指仲永父“不使学”、“环谒于邑人” 结构助词，的音节助词，不译代词，才能重点虚词二 其
①并自为其名：代词，自己的
②其文理皆有可观者：代词，它，诗
③稍稍宾客其父：代词，他的
④其受之天也：代词，他
⑤其此之谓乎：表揣测的疑问副词，大概
⑥彼其受之天也，如此其贤也：第一个代词他；第二个音节助词，不译。知识整理重点虚词三　于 知识整理①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：引出动作行为的对象，不翻译，介词。 ④受于人者不至：被，介词。 一词多义
自： ①并自为其名
②自是指物作诗立就自己 从闻： ①余闻之也久
②不能称前时之闻 动词，听说名词，名声通假字日扳仲永环谒于邑人扳——攀 牵、引知识整理古今异义词养父母今：抚养自己的非生身父母古：赡养父母文理今：文科、理科/文章内容或词句
方面的条理古：文采和道理或今：或者古：有的人，不定指代词知识整理词类活用
①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。 意动用法②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。意动用法③利其然：以…为利，名词作动词。意动用法④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。知识整理思考同学们，由方仲永你想到了什么？思考半分钟，即席发言，自己确定角度和观点。什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅
即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
——鲁迅《未有天才之前》扩展　迁移3.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚
4.聪明在于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
5.天才就是长期劳动的结果。——牛顿
6.天才是指异乎寻常的忍耐者而言。
——列夫·托尔斯泰
7.没有某些发狂的劲头，就没有天才。
——塞涅夫
8.非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。
——车尔尼雪夫斯基