二次根式的乘除法（1）
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课件17张PPT。二次根式 二次根式的乘除法一、教学目标 1.掌握二次根式的乘法法则
2.会利用二次根式的基本性质和二次根式的乘法法则化简二次根式二、教学重难点 重点是利用二次根式的基本性质和二次根式的乘法法则化简二次根式；
难点是让学生自己发现二次根式的乘法公式中被开方数的取值范围，并能正确灵活地运用二次根式的基本性质和二次根式的乘法法则化简二次根式。三、教学过程设计1.创设情景，导出问题
(1)一个长方形的长宽如图所示，求这个长方形的面积。利用长方形的面积公式，可以得到：
这个结果 能否继续化简呢？又如何化简呢？ 其中又表示什么意思？ 是什么式子？(2)如果长方形的面积是 ，长 ，求b。根据长方形的面积公式可列出下面的式子 提问学生这个式子又该如何化简？ 2.探索交流，研究发现算一算： 根据填空你能发现什么？ 一般情况下，当 有什么关系？答案：（1）10、10 （2）21、21 （3）3、2想一想 成立吗？为什么？应该等于多少？ 总结： 例1 计算： 这个例题可以让学生自己试着解答。第（2）小题学生解答可能有困难，教师可做适当提示；第（3）小题可让学生想一想，这里为什么 ？让学生自己思考、讨论、交流，得到答案，提醒学生注意题中的隐含条件。 这就是二次根式的乘法法则。例2?计算：让学生体会进行二次根式的乘法计算时的计算方法，如化简 ，应先把14分解质因数，再把开得尽方的因式写到根号外面，即得3.比较归纳，深化研究问题1：我们知道 类似地猜想 的值应等于什么？a 、b的取值有什么规定？为什么？问题2：请验证下列等式是否成立？请学生总结：这是二次根式的除法法则。例3 计算：例4?化简 答案：4.练习巩固，促进迁移5.回顾联系，形成结构进行二次根式的乘除法运算，要注意必备的条件，正确使用公式，并要能灵活地与其他有关知识联系起来，使运算便捷。6.课外作业与拓展课外作业：课本第14页“习题16.2” 2、3（1）（2）（3）谢谢！
2.会利用二次根式的基本性质和二次根式的乘法法则化简二次根式二、教学重难点 重点是利用二次根式的基本性质和二次根式的乘法法则化简二次根式；
难点是让学生自己发现二次根式的乘法公式中被开方数的取值范围，并能正确灵活地运用二次根式的基本性质和二次根式的乘法法则化简二次根式。三、教学过程设计1.创设情景，导出问题
(1)一个长方形的长宽如图所示，求这个长方形的面积。利用长方形的面积公式，可以得到：
这个结果 能否继续化简呢？又如何化简呢？ 其中又表示什么意思？ 是什么式子？(2)如果长方形的面积是 ，长 ，求b。根据长方形的面积公式可列出下面的式子 提问学生这个式子又该如何化简？ 2.探索交流，研究发现算一算： 根据填空你能发现什么？ 一般情况下，当 有什么关系？答案：（1）10、10 （2）21、21 （3）3、2想一想 成立吗？为什么？应该等于多少？ 总结： 例1 计算： 这个例题可以让学生自己试着解答。第（2）小题学生解答可能有困难，教师可做适当提示；第（3）小题可让学生想一想，这里为什么 ？让学生自己思考、讨论、交流，得到答案，提醒学生注意题中的隐含条件。 这就是二次根式的乘法法则。例2?计算：让学生体会进行二次根式的乘法计算时的计算方法，如化简 ，应先把14分解质因数，再把开得尽方的因式写到根号外面，即得3.比较归纳，深化研究问题1：我们知道 类似地猜想 的值应等于什么？a 、b的取值有什么规定？为什么？问题2：请验证下列等式是否成立？请学生总结：这是二次根式的除法法则。例3 计算：例4?化简 答案：4.练习巩固，促进迁移5.回顾联系，形成结构进行二次根式的乘除法运算，要注意必备的条件，正确使用公式，并要能灵活地与其他有关知识联系起来，使运算便捷。6.课外作业与拓展课外作业：课本第14页“习题16.2” 2、3（1）（2）（3）谢谢！