5《七律·长征》教学设计

《七律 长征》
【教学目标】
1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3．初步了解毛泽东诗词的风格。
4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学重点】
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
【教学难点】
感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
【教学过程】
一、课题导入
师：同学们，80多年前中国工农红军曾创造了一个伟大的军事大奇迹，你们知道吗？
师：1935年10月，当毛泽东回顾这漫漫长征路时，他心潮澎湃，挥笔写下了一首诗—《七律.长征》。
师：毛泽东不仅写了这首诗，还在第二天的干部会上朗诵了这首诗，我们去听听吧。
二、初读课文
三、品悟诗句
（一）、红军不怕远征难，万水千山只等闲
师：同学们，通过刚才的朗读，我相信你们对长征有新的认识，红军又是怎样看待长征的呢？诗中就给我们概括出来了，请你把它找出来。
师：文有文心，诗有诗眼，这就是全诗的诗眼，你真会找。一起来读一读。（生读）
师：“远征”是什么意思？“远征难”呢？你从诗中的哪些地方可以看出远征难？“等闲”是什么意思？只等闲呢？红军把什么当作平常事呢？你从哪些诗句中具体看出来了红军的只等闲呢？
师：你看，红军明知征途之遥远，困难之重重，却依然等闲视之，勇往直前。你从中感悟到什么？一起读。
（二）、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
师：接下来，就让我们随着诗人的笔触，去看看那千山，去看看那万水，他们到底有多难吗？红军真的做到了只等闲吗？一齐读这组诗。
师：“五岭”是一座山吗？看，这就是一座连的“五岭”，你想用什么词来形容一下这眼前的五岭呢？想想看，它纵横四个省，绵延千里，当红军战士翻过越城岭，这是一条多么漫长的路，要走完五岭，难不难呀？那么谁能读出它的难呢？
师：这就是乌蒙山，它又给你什么感觉？诗人用了哪个词？师：磅礴就是气势雄伟的意思。那么乌蒙山有多高大呢？谁查了资料？师：如此逶迤和磅礴的山要翻过去难吗？（难）难在哪儿呢？如此困难重重，那么红军怕吗？从哪儿看出红军不怕呢？这是多么强烈的对比啊！你从中感悟到什么？
师：长征难，难于上青天。可是面对如此逶迤的五岭，如此磅礴的乌蒙山，红军战士用自已的脚去丈量了山之长、山之高，他们用行动告诉我们—
（三）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
师：如果说翻越那千山，是大自然对红军的考验，那么，跨越那万水，红军又会遇到怎样的考验呢？一齐看这组词，你们有什么发现吗？
师：别小瞧这一暖一寒，他们可不简单，它们的背后可隐藏着两场战斗呢？想不想去看看。
师：看了这个故事，你想对红军说些什么？你此刻是什么心情啊？（欢快、喜悦……）
师：然而，战争是残酷的，更惨烈的战斗还在等着他们呢？
1935年5月，红军来到天险大渡河边，看到了这一副场景？（出示泸定桥）你们看到了什么？让人感到怎样？河对岸是敌人重兵把守，身后是十几万追兵即将到来，而唯一的通道—泸定桥又被敌人抽走了桥板，300多米宽的河而只剩下几根寒气森森的铁索，怎么办呢？难道红军要全军覆没在这里吗？就在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨发起了夺桥之战。
师：硝烟还未散尽，铁索还在滴血，此刻，你又是怎样的感受，怎样的心情？为什么呢？
我们除了读出悲痛的心情，更应该读出他们的英勇顽强呀，谁来读——。
师：一暖一寒，两场战斗，两种心情，你能读出其中各自的滋味吗？（抽生）你觉得他读得怎样？嗯，你能读得更好吗？
师：我们的红军经受住了战斗的考验，他们没有因巧渡金沙江的欢快而冲昏头脑，也没有因飞夺泸定桥的悲壮而停下前进的脚步，他们再一次用行动告诉我们——。
（四）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
师：这就是岷山，你看到了一座怎样的山？岷山海拔5588米，终年积雪，在此之前，可没有人翻过它呀！想想翻过岷山时又会发生怎样的情况呢？红军怕吗？反而是什么心情？红军喜的是什么？在如此艰难的条件中却依然能看到胜利的曙光，这又是什么精神？你能读出那份乐观吗？
师：当越过逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山时，红军用坚定的脚步告诉我们……当渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河时，红军用胜利告诉我们……当翻过白雪皑皑的岷江时，红军用笑脸告诉我们……
师：是的，红军不怕远征难，万水千山只等闲！这就是红军身体现出来的长征精神啊，也是今天依然值得我们学习和传承的长征精神啊！
四、总结全文
师：80多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，然而，长征举动人人叹，长征精神永流传！齐读。
板书：
七律.长征
远征难！只等闲！
无畏 乐观