人教版七年级语文下册《夸父逐日》课件

课件25张PPT。我能猜
看图片，猜故事，比一比，见闻广。
要求：先举手，
经允许，
再回答。盘古开天地女娲造人精卫填海嫦娥奔月后羿射日夸父逐日《山海经》我能读1 听示范读
听准字音，注意节奏
2 自己朗读
3 小组竞读
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于 河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 自主学习，积累词汇 借助书上注释，识记下列绿色词语的解释。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 竞跑，赛跑 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 追赶到太阳落下的地方 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 想要 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 黄河 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 桃林 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。?我能懂 　　神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。
要求：1、能添入描写，如外貌描写、动作描写、神态描写、环境描写、心理描写等。
2、能添入夸父为什么逐日，逐日过程中遇到了哪些困难，夸父临死前是怎么想的。
我能讲走（逐）渴饮死化 我能评我心目中的夸父文学作品中的夸父现实世界中的“夸父” 通过阅读，我看到了一个 的夸父？请从原文中找出依据 1、不怕困难，勇于探索；
2、敢于挑战大自然；
3、热爱光明，憎恶黑暗；
4、有远大理想，有牺牲精神
5、有胆量有决心，目标远大，
6、自不量力，愚蠢固执……我心中的“夸父”形象读山海经·其九
[晋]陶渊明
夸父诞宏志，乃与日竞走。
俱至虞渊下，似若无胜负。
神力既殊妙，倾河焉足有！

余迹寄邓林，功竟在身后。yú yuān yān
文学作品中的“夸父”形象夸 父
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？
那只是落日的背影。
也不必吸尽大洋与长河，
那只是落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，
埋没在紫蔼的余烬，
——何不回身挥杖，
迎面奔向新绽的旭阳，
去探千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明晨，
西奔是徒劳，奔回东方吧，
既然是追不上了，就撞上！
————余光中
文学作品中的“夸父”形象屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
谭嗣同 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
梁启超 弧矢悬，四方志，今日慰生平。
孔子 以仁为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎?
鲁迅 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 现实中的“夸父”形象夸父逐日，
是从黄河到大泽的积极努力
是明知困难重重仍义无反顾
是希望微茫还全力以赴
是即使失败也不轻易认输
有一天，我们也要起程
像夸父一样
追逐金色的太阳
黑暗不会令我慌张
荆棘无法使我颓丧
即使疲惫
也不能让我缴械投降
我知道
勇敢追寻
心灵才会长出翅膀
勇敢追寻
生命才能自由翱翔！我们都是夸父谢谢大家！