6.体育场馆设计 教案 初中美术人美版九年级下册
文档属性
| 名称 | 6.体育场馆设计 教案 初中美术人美版九年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-03 16:57:49 | ||
图片预览
文档简介
《体育场馆的设计》教学方案
教材解析
通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体育场馆在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学目标
1．通过对体育场馆图片的欣赏，让学生了解体育场馆设计的一般知识，如设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调。学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形。让学生了解建筑常以组合形体的形式出现，逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
2．通过老师的启发、引导和组织，使学生能够积极主动地参与课堂学习的每一个环节。
3．在学习过程中尽量鼓励学生认真参与，养成坚持不懈完成作业的良好品质，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神。
教学重点
通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。
教学难点
引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。
课前准备
教师准备：教学课件，纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、剪刀等材料和工具。
学生准备：绘画工具，纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、剪刀等材料和工具。
教学过程
一、导入新课
视频播放北京奥运会鸟巢的视频。
师：北京奥运会主体育馆为什么设计成“鸟巢”的造型？
生：体现人类与自然和谐相处。象征鸟巢是奥运温暖的家，孕育着全世界的和平事业。
师总结：对，这也充分体现了北京奥运会的主题思想。2008年北京奥运会的顺利召开离不开体育场馆建筑。今天我们就来共同探讨有关体育馆的话题。
引出课题：体育场馆的设计。
【设计意图】引发学生关于北京“鸟巢”造型的思考，激发他们学习的兴趣。
讲授新课
1．首先请大家们认真浏览课本相关图片资料和文字说明，然后想想：世界上有千千万万个体育场馆，为什么课本就举出这几个，其实它要告诉我们什么？或要说明什么
老师小结：东方与西方、古老与现代的体育场馆呈现在我们面前，承载着人类几千年运动历史，营造了一个想象空间。
【设计意图】让学生了解不同国家、不同时期的体育场馆设计的历史性特征，感受体育馆建筑的魅力。
2．比一比哪组同学的想象力最丰富？
A.美国耶鲁大学冰球馆的外观造型像什么 ——海龟
B.慕尼黑1972年奥运会会场的外观造型像什么 ——帐篷
C.日本东京代代木国立综合体育馆的外观造型像什么 ——月牙、蜗牛
D.罗马小体育宫的外观造型像什么 ——盛开的秋菊
E.日本东京辰已国际游泳馆的外观造型像什么 ——飞翔的海燕
【设计意图】培养学生的对艺术作品的观察力、想象力和联想力，感受设计造型的千变万化和丰富多彩。
3．同学们都是火眼金睛，老师还想考考你们。
除了外观之外，我们再来了解一下体育场馆的一些综合特点，接下来我们来做一道选择题。
以下是体育场馆设计与一般建筑设计的不同点的描述中有一项是错误的，请选择。
A.功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道宽阔便于疏散。
B.标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平。
C.扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围绿化和辅助建筑融成一体，形成一个环境优美的建筑群。
D.使用性。体育场馆设计只注重它的使用价值，不需要建筑艺术化的特点。
【设计意图】了解体育场馆的特点和设计要求，以及和一般建筑设计的不同之处。知道体育场馆的设计除了突出使用价值，还要表现艺术美。
4．一个优秀的体育场馆设计离不开它的艺术性，那怎么才能设计有形式美感的体育场馆呢？小组讨论。
（1）采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化、几何图形的组合等。——抽象的
（2）整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。——具象的
5．如果让你来设计一个体育场馆你有什么好的想法或创意呢？
小组讨论回答。
【设计意图】了解形式美感的创造方法，打开学生的创意性思维。
作品欣赏
欣赏同龄人手绘设计图和用材料制作的体育场馆模型作品。
【设计意图】通过欣赏，思考体育场馆造型与功能的关系，引导学生初步构思自己的设计作品。
四、设计实践
假如你是一位建筑设计师，请设计一座你心目中最漂亮的体育场馆。
要求：
1．大胆地发挥自己的想象力，运用几何图形或借鉴大自然中事物的美丽造型以及其他优秀作品，通过模仿、取舍、组合和提炼变化来设计，比一比哪位同学的作品最有创意？
用速写形式勾画出设计草图。
自选合适的材料，如纸、泥等，按照设计图制作出体育场馆的模型。
【设计意图】提高学生动手设计的能力，和用画面表现想法的能力，激发学生的创意和创造力。体会创造的乐趣。
五、作品展示
1．组内自评作品，说明设计理念，并选出代表作品，参与班级评选。
2．展示每小组的代表作品，请其他小组打分。
3．教师给予恰当地评价和建议。
六、课堂小结
1．接下来请一位小老师来简单小结本节课的学习内容，并简单地谈谈自己对本节课学习的感受。老师稍做引导。
2．课下同学们可利用电脑软件设计体育场馆的设计图和效果图。
【设计意图】提高学生思考总结和语言表达的能力，培养学生对建筑设计持续的兴趣。
教材解析
通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体育场馆在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学目标
1．通过对体育场馆图片的欣赏，让学生了解体育场馆设计的一般知识，如设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调。学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形。让学生了解建筑常以组合形体的形式出现，逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
2．通过老师的启发、引导和组织，使学生能够积极主动地参与课堂学习的每一个环节。
3．在学习过程中尽量鼓励学生认真参与，养成坚持不懈完成作业的良好品质，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神。
教学重点
通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。
教学难点
引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。
课前准备
教师准备：教学课件，纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、剪刀等材料和工具。
学生准备：绘画工具，纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、剪刀等材料和工具。
教学过程
一、导入新课
视频播放北京奥运会鸟巢的视频。
师：北京奥运会主体育馆为什么设计成“鸟巢”的造型？
生：体现人类与自然和谐相处。象征鸟巢是奥运温暖的家，孕育着全世界的和平事业。
师总结：对，这也充分体现了北京奥运会的主题思想。2008年北京奥运会的顺利召开离不开体育场馆建筑。今天我们就来共同探讨有关体育馆的话题。
引出课题：体育场馆的设计。
【设计意图】引发学生关于北京“鸟巢”造型的思考，激发他们学习的兴趣。
讲授新课
1．首先请大家们认真浏览课本相关图片资料和文字说明，然后想想：世界上有千千万万个体育场馆，为什么课本就举出这几个，其实它要告诉我们什么？或要说明什么
老师小结：东方与西方、古老与现代的体育场馆呈现在我们面前，承载着人类几千年运动历史，营造了一个想象空间。
【设计意图】让学生了解不同国家、不同时期的体育场馆设计的历史性特征，感受体育馆建筑的魅力。
2．比一比哪组同学的想象力最丰富？
A.美国耶鲁大学冰球馆的外观造型像什么 ——海龟
B.慕尼黑1972年奥运会会场的外观造型像什么 ——帐篷
C.日本东京代代木国立综合体育馆的外观造型像什么 ——月牙、蜗牛
D.罗马小体育宫的外观造型像什么 ——盛开的秋菊
E.日本东京辰已国际游泳馆的外观造型像什么 ——飞翔的海燕
【设计意图】培养学生的对艺术作品的观察力、想象力和联想力，感受设计造型的千变万化和丰富多彩。
3．同学们都是火眼金睛，老师还想考考你们。
除了外观之外，我们再来了解一下体育场馆的一些综合特点，接下来我们来做一道选择题。
以下是体育场馆设计与一般建筑设计的不同点的描述中有一项是错误的，请选择。
A.功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道宽阔便于疏散。
B.标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平。
C.扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围绿化和辅助建筑融成一体，形成一个环境优美的建筑群。
D.使用性。体育场馆设计只注重它的使用价值，不需要建筑艺术化的特点。
【设计意图】了解体育场馆的特点和设计要求，以及和一般建筑设计的不同之处。知道体育场馆的设计除了突出使用价值，还要表现艺术美。
4．一个优秀的体育场馆设计离不开它的艺术性，那怎么才能设计有形式美感的体育场馆呢？小组讨论。
（1）采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化、几何图形的组合等。——抽象的
（2）整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。——具象的
5．如果让你来设计一个体育场馆你有什么好的想法或创意呢？
小组讨论回答。
【设计意图】了解形式美感的创造方法，打开学生的创意性思维。
作品欣赏
欣赏同龄人手绘设计图和用材料制作的体育场馆模型作品。
【设计意图】通过欣赏，思考体育场馆造型与功能的关系，引导学生初步构思自己的设计作品。
四、设计实践
假如你是一位建筑设计师，请设计一座你心目中最漂亮的体育场馆。
要求：
1．大胆地发挥自己的想象力，运用几何图形或借鉴大自然中事物的美丽造型以及其他优秀作品，通过模仿、取舍、组合和提炼变化来设计，比一比哪位同学的作品最有创意？
用速写形式勾画出设计草图。
自选合适的材料，如纸、泥等，按照设计图制作出体育场馆的模型。
【设计意图】提高学生动手设计的能力，和用画面表现想法的能力，激发学生的创意和创造力。体会创造的乐趣。
五、作品展示
1．组内自评作品，说明设计理念，并选出代表作品，参与班级评选。
2．展示每小组的代表作品，请其他小组打分。
3．教师给予恰当地评价和建议。
六、课堂小结
1．接下来请一位小老师来简单小结本节课的学习内容，并简单地谈谈自己对本节课学习的感受。老师稍做引导。
2．课下同学们可利用电脑软件设计体育场馆的设计图和效果图。
【设计意图】提高学生思考总结和语言表达的能力，培养学生对建筑设计持续的兴趣。