6.体育场馆设计 教案 初中美术人美版九年级下册
文档属性
| 名称 | 6.体育场馆设计 教案 初中美术人美版九年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-03 17:05:39 | ||
图片预览
文档简介
《体育场馆设计》教案
教学目标：
通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学准备：
可选用多种材料如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
教学程序：
1收集交流 铺垫新知
让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、规类。
2创设情境 引进新知
(1)利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
(2)利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
(3)欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
(4)有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。为学生创设研究的气氛与空间。以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。
3 层层深入 探索新知
(1)体育场馆设计与奥林匹克运动。奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。
(2)体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：
①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
②标志性。体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。
③扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。
(3)体育场馆设计的形式美感：
①采用了哪些立体构成技法，如体的组合、面的旋转、线的疏密变化等。
②整体造型给人的感觉，如鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型。造型给人奇特、稳重、运动、韵律等感觉。用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与环保、体育与人文的关系，认识什么是奥运精神。
通过调研、搜集资料、讨论体育场馆设计的各种因素，认识建筑设计的形式美感，为设计制作开阔思路。同时培养学生的研究精神与创新意识。
4 师生互动 研究新知
教师提问学生从什么地方收集的资料？他的内容是什么？请同学们以小组为单位，把收集的资料进行整合。合作学习中的共同责任和相互促进在这个环节上体现出来。
课堂实践：
尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。
(1)设计制作方法
①参照现有优秀体育场馆设计，用纸材进行再创造。现代体育场馆很多都是立体构成的设计，用纸材可进行切刻、折叠、弯曲等加工，将建筑造型模仿下来，从中体会造型的形式美感。在模仿时，可将造型简化或改动，使纸模型简练明确，如教材中学生作业(左)。
②从立体构成的技法入手，自己想象设计一个体育场馆造型。用几个纸块任意折曲组合，形成有创意、有韵律的造型，再加上门窗，形成自己的设计造型，如教材中学生作业(右)。
③添加设计练习。为了减少难度，节约时间，可利用添加技法设计体育场馆。如体育场馆多为圆形，可用方便面的盒或用纸卷曲成圆形作为体育场馆的基本形，让学生添加顶部，用各种折曲方法使造型富有变化。也可在墙体周围添加各种线，形成有韵律的健壮造型，如教材中学生作业(中)。
(2)设计制作中注意的问题
①模型一般应有一个底托，使纸造型有整体感。
②注意尺度感。体育场馆比较宏大，怎样才能表现这样的感觉 可在周围做一些小树或灯杆，反衬出主体的高大。灯杆可用牙签制作。
③开放式(无顶)的体育场可制作出球场、跑道和看台，使造型更加形象。
(3)学生设计制作体育场馆模型
①构思。从风格、技法、形式多方面考虑。
②制作。选用合适的纸材(软硬、色彩)，个人独立完成或小组合作完成。培养学生的设计意识与立体思维能力。通过构思、制作的过程，体会什么是创造，创造中应学会发现问题、解决问题，在创造中注意整体与局部的关系，以及造型与功能的关系，从中体会创造的乐趣。教师巡回指导，播放音乐使学生在
(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。
(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。
(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。轻松的氛围下进行创作。
游戏交流：
展开自评互评，我让学生做评委，评出优秀作品
(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。
(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。
(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。通过游戏交流集体讨论，学生找出设计不好的地方，也就是学生学习困难的地方，因此说出画错的原因，也就突破了本节课的教学难点，这样的游戏交流，既解决了教学重点又突破了教学的难点。
课堂小结：
学生总结教师再概括。通过小结 把本节课学习的重点提炼出来，这一环节既给予学生学习的自主权，又有利于所学的知识的保持。请同学们利用今天所学为学校和社区设计标志。
教学目标：
通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学准备：
可选用多种材料如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
教学程序：
1收集交流 铺垫新知
让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、规类。
2创设情境 引进新知
(1)利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
(2)利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
(3)欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
(4)有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。为学生创设研究的气氛与空间。以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。
3 层层深入 探索新知
(1)体育场馆设计与奥林匹克运动。奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。
(2)体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：
①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
②标志性。体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。
③扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。
(3)体育场馆设计的形式美感：
①采用了哪些立体构成技法，如体的组合、面的旋转、线的疏密变化等。
②整体造型给人的感觉，如鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型。造型给人奇特、稳重、运动、韵律等感觉。用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与环保、体育与人文的关系，认识什么是奥运精神。
通过调研、搜集资料、讨论体育场馆设计的各种因素，认识建筑设计的形式美感，为设计制作开阔思路。同时培养学生的研究精神与创新意识。
4 师生互动 研究新知
教师提问学生从什么地方收集的资料？他的内容是什么？请同学们以小组为单位，把收集的资料进行整合。合作学习中的共同责任和相互促进在这个环节上体现出来。
课堂实践：
尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。
(1)设计制作方法
①参照现有优秀体育场馆设计，用纸材进行再创造。现代体育场馆很多都是立体构成的设计，用纸材可进行切刻、折叠、弯曲等加工，将建筑造型模仿下来，从中体会造型的形式美感。在模仿时，可将造型简化或改动，使纸模型简练明确，如教材中学生作业(左)。
②从立体构成的技法入手，自己想象设计一个体育场馆造型。用几个纸块任意折曲组合，形成有创意、有韵律的造型，再加上门窗，形成自己的设计造型，如教材中学生作业(右)。
③添加设计练习。为了减少难度，节约时间，可利用添加技法设计体育场馆。如体育场馆多为圆形，可用方便面的盒或用纸卷曲成圆形作为体育场馆的基本形，让学生添加顶部，用各种折曲方法使造型富有变化。也可在墙体周围添加各种线，形成有韵律的健壮造型，如教材中学生作业(中)。
(2)设计制作中注意的问题
①模型一般应有一个底托，使纸造型有整体感。
②注意尺度感。体育场馆比较宏大，怎样才能表现这样的感觉 可在周围做一些小树或灯杆，反衬出主体的高大。灯杆可用牙签制作。
③开放式(无顶)的体育场可制作出球场、跑道和看台，使造型更加形象。
(3)学生设计制作体育场馆模型
①构思。从风格、技法、形式多方面考虑。
②制作。选用合适的纸材(软硬、色彩)，个人独立完成或小组合作完成。培养学生的设计意识与立体思维能力。通过构思、制作的过程，体会什么是创造，创造中应学会发现问题、解决问题，在创造中注意整体与局部的关系，以及造型与功能的关系，从中体会创造的乐趣。教师巡回指导，播放音乐使学生在
(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。
(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。
(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。轻松的氛围下进行创作。
游戏交流：
展开自评互评，我让学生做评委，评出优秀作品
(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。
(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。
(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。通过游戏交流集体讨论，学生找出设计不好的地方，也就是学生学习困难的地方，因此说出画错的原因，也就突破了本节课的教学难点，这样的游戏交流，既解决了教学重点又突破了教学的难点。
课堂小结：
学生总结教师再概括。通过小结 把本节课学习的重点提炼出来，这一环节既给予学生学习的自主权，又有利于所学的知识的保持。请同学们利用今天所学为学校和社区设计标志。