2.艺术与科学 教案 初中美术人美版九年级下册

《艺术与科学》教学方案
教材解析
艺术与科学是两个不同的概念，也是人类所从事的两大创造性工作。艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感；科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展规律。它们共同追求真善美的普遍真理。课程从学生身边的实例出发，很容易唤起学生学习艺术的浓厚兴趣。学生在实例的讨论中，也会更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用。经典的作品具有永恒性，在学习中让学生多接触这样的作品，无形之中也提升了学生的审美能力。
教学目标
1．能够联系生活，了解美术与科学的结合对人类生活的促进作用，认识到科学对艺术发展的重要影响。
2．能够运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特点。
3．通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对美术的热爱，了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。
教学重点
艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。
教学难点
艺术与科学对人类生活的促进作用。
课前准备
教师准备：多媒体设备、生活中的设计实物、课件。
学生准备：课前搜集相关资料，教材。
教学过程
一、导入新课
1．展示中国古代地动仪图片，提问：它是科学仪器还是艺术作品？
总结：它为祖国的地质科学做出了贡献，又是传世的文化艺术魂宝。
2．引出课题：艺术与科学。
【设计意图】引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
讲授新课
展示图片：达·芬奇绘制的人体比例图、汉代长信宫灯、安济桥。
提问：艺术对我们的生活有哪些作用？科学又有什么作用？
讨论总结：
艺术对于我们来说很重要，可以美化生活，陶冶情操，提高生活质量，使人们在享受到高水平的物质生活之后，在精神层面也有所追求，满足精神生活。
科学对我们也非常重要，生活中处处都能看见科学的影子，科学探索自然地发展规律，使我们的生活更加健康、舒适。
艺术与科学的结合使我们的生活更加丰富多彩，是人类健康和谐发展的双翼。
【设计意图】通过赏析图片，把学生带到艺术与科学相结合的氛围之中，了解艺术和科学对于生活的重要意义。
2．举例讨论：
讨论一：生活中有哪些设计没有体现科学与艺术的完美结合？
（科学的发明需要艺术的想象，学生历数生活中设计失败的例子，如：外表美观的学校楼梯狭窄；课桌椅实用，但不够舒适、美观；塑料袋使用方便快捷，但影响身体健康污染环境等。）
讨论二：列举生活中设计体现科学与艺术完美结合的实例。
(“鸟巢”“水立方”穿着舒适美观大方的服装）
学生将自己准备的物品进行展示并分析。
讨论三：在人类历史的长河中，艺术与科技是怎样的关系？
（1）科技发展在艺术发展之前吗？
（艺术和科学是一对不可分离的孪生兄弟，自远古时代，人们在与自然的斗争中就已自觉的使之融会贯通了，艺术与科学在互动中发展，这种互动是从多角度、多层次进行的，成为了人类向前跃进过程中试图获得平衡的一对翅膀。）
（2）还有哪些艺术与科技共同发展的实例？
分析总结：编钟、铜奔马、悉尼歌剧院、金字塔等设计实例。
（3）你了解达·芬奇吗？
结合课件介绍并分析达芬奇对科学和艺术的执著探索实例，了解达芬奇不平凡的一生。
提问：了解了达·芬奇的事迹，同学们对艺术与科学的的发展有何感想？
总结：理解科学需要艺术，而理解艺术也需要科学，艺术与科学的共同发展，促进了人类社会的发展。
（学生分小组进行讨论，选择一个实例，重点介绍，也可让每一小组有针对性地对一幅作品进行讨论分析，然后共同交流学习。）
【设计意图】通过讨论探究，引导学生积极思考问题，培养学生自主学习能力。同时加深对艺术与科学关系的理解。
三、作品分析
1．科学与艺术的结合实例在生活中不胜枚举。经过设计的产品就是其中的一大类。（扫地机器人、都市漫步者）
2．就学生自己准备的生活实物进行分析。
3．对有代表性的物品，重点引导学生分析讨论。
4．展示一些经典的设计作品，扩大学生的视野。
【设计意图】锻炼学生对艺术与科学结合作品的分析能力，进一步思考艺术与科学的关系，以及表现的形式。
学生设计
结合自己的生活实践，尝试设计一、两种既功能合理，又美观别致生活用品，体验艺术与科学的结合给我们生活带来的舒适与快乐。
【设计意图】在实践中领会艺术与科学的完美融合，培养学生的创造力和审美力。
五、课堂总结
人类艺术与科学两种伟大能力的同时呈现和完美结合，推动社会完善的发展，那么我们中学生也就必须从现在开始，从自我做起，培养自己发现美的眼睛，努力学习科学文化知识，把所学知识运用到生活中来，让我们的生活环境更美丽，生活更加科学、健康，感叹科技和艺术相互渗透、融合的美妙。
【设计意图】引导学生知道知识可以改变生活，鼓励学生继续探究艺术与科学相互融合的美妙世界。