12纪念白求恩 教学设计

12《纪念白求恩》教学设计
教学目标
1.学习默读，掌握夹叙夹议的写作手法。
2.体会对比手法的表达效果，感受白求恩精神的伟大。
3.领悟并传承白求恩精神，明确学习白求恩精神的意义。
教学重点
掌握本文的写作方法，品析白求恩精神的伟大。
教学难点
明确学习白求恩精神的深层意义。
教学方法
情景朗读法、默读批注法、问题引领法、合作探究法。
教学过程
（一）学贵有疑，问题导入
1.白求恩是谁？
2.得知白求恩去世的消息，毛主席是怎样的反应？
3.为什么要纪念白求恩？
（二）夹叙夹议，识其精神
1.白求恩的哪些精神感人之深？
材料链接：《回忆国际主义战士白求恩》一文中回忆白求恩工作的部分文字。
预设：白求恩感人之深的精神表现在“国际主义精神”“毫不利己专门利人的精神”“对技术精益求精的精神”等方面，在文中比较明显，学生找起来比较容易。
2.本文在行文过程中最重要的写作手法。
预设：本文在行文过程中，使用最多的写作手法是“夹叙夹议”——叙述白求恩的事迹，评议其精神的感人之处。
（三）对比鲜明，凸显伟大
1.文中将白求恩与“不少的人”进行了哪些方面的对比？有何作用？
预设：文中将白求恩与“不少的人”从对工作的态度、对同志对人民的态度，对工作的要求三个方面进行了对比，凸显了白求恩品质的高贵，赞扬了白求恩精神的伟大。
2.“不少的人”缺少白求恩的品质与精神，那他们应该怎么办？
预设：毛主席写这篇文章号召中国共产党员学习白求恩同志的精神，学习他的“国际主义精神”“毫不利己专门利人的精神”“对技术精益求精”的精神，号召大家学习他“毫无自私自利之心的精神”。
（四）点亮心灯，指引前行
1.毛主席号召大家学习白求恩“毫无白私自利之心的精神”，有何意义？
预设：文章最后两句阐述了学习白求恩的重要意义，毛主席号召大家做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”通过号召，再次赞颂白求恩的高尚品格。
2.师生合作朗读给予白求恩同志的颁奖词。
预设：不辞万里，远到中国。在战区，抢救伤员，随行献血，无私奉献。在中国、短短两载、精神永存。你用一生阐释了什么是高尚，什么是纯粹。你是一个共产主义战士，更是一个大写的人。
（五）拓展延伸
联系现实，继承发扬
1.现在的我们还应该学习白求恩的精神吗？
预设：通过学生的回答，预判学生本节课的学习效果。
2.白求恩精神在当代的传承。
预设：展示 2020年抗击新冠肺炎病毒期间吉林大学白求恩第一医院支援武汉以及钟南山院士在高铁上睡着的照片；展示援意中国抗疫医疗专家组抵达罗马的照片。通过讲述照片的内容，让同学们了解白求恩精神一直在现代医务工作者间传承。
3.全体学生深受感召，向白求恩同志致敬，继续继承与发扬当代白求恩精神。