7回忆我的母亲 教学设计

7《回忆我的母亲》教学设计
教学目标
1.通过作者回忆的具体事例，了解母亲的品格和对作者的深远影响。
2.结合社会背景，感受平实语言中蕴含的对母亲的感激和怀念之情。
教学重难点：
抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲形象，体会作者对母亲、对国家的深情，弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，培养学生“大孝为国”的家国情怀。
教学过程：
一、导入新课
1944年2月15日一位平凡的母亲带着遗憾离世而去，中共中央机关举行了隆重的悼念活动。她就是八路军总司令朱德的母亲---钟太夫人。追悼会上，中共中央的挽联是：“八路功勋大孝为国；一生劳动吾党之光。”毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。”为什么这位母亲能获得如此高的评价？今天，让我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。（教师板书题目及作者）
二、出示学习目标
三、检查预习
师：课前我们进行了充分的预习，下面检测一下同学们的预习情况。幻灯片出示本课重点词语：佃农妯娌勉强迁徙溺死不辍师：哪位同学来读一下屏幕上的词语？学生读。学生齐读1遍。
四、初读感知识母亲
师：文章开头即说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
思考：围绕母亲的“勤劳”作者回忆了母亲的哪些往事？请同学们快速浏览2—13段。学生浏览课文，教师巡视。
幻灯片同时出示问题
师：哪位学生来说一下。学生各抒己见。教师在学生不到位的时候，进行概括事件的方法指导：人物+事件。母亲做了什么事？
师：同学们的概括能力很强，回答很棒！我们一起梳理一下这些往事。母亲一生值得回忆的事情很多，作者围绕母亲的勤劳依次精选了9件往事来写。
幻灯片同步出示九件往事：
（1）母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；
（2）母亲每日辛勤地劳动，维系着一家人的吃穿用度；
（3）母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。
（4）母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；
（5）父母亲节衣缩食培养“我”读书；
（6）母亲支持“我”参加新军和同盟会；
（7）母亲不离开土地，习惯劳作；
（8）母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；
（9）母亲直到老年，仍热爱劳动。
五、品味细节读母亲
师：本文是作者在母亲逝世之后撰写的纪念性文章。语言质朴平实，文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情，课文哪些地方打动了你？请勾画出来，大声读读，谈谈你的阅读感受。
幻灯片同步出示问题
学生浏览勾画，用笔写下自己的阅读感受，大声朗读自己勾画的句子。六人一组合作交流自己的阅读感受。每组推荐1—2名同学来交流。生各抒己见，老师适时点拨。
师：哪位同学来分享一下自己的阅读感受？学生踊跃举手,各抒己见。
生1：“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”母亲天不亮就起床，我读出了母亲的勤劳；母亲不仅煮饭，还做很多农活，甚至一般由男人做的脏活累活母亲也要做，我读出了母亲的辛劳与勤奋，流露出作者对母亲的崇敬与赞美之情。
师：分析的很精彩，你能不能试着读出作者对母亲的崇敬与赞美之情哪？学生深情朗读。
教师指导朗读技巧：语速缓慢些，饱含感情，重读最能体现母亲品格或作者感情的词语。
生2：“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”“看也不看”“有滋味”形成对比，表现母亲的聪明能干，流露出对母亲的赞美与佩服之情。
生3：“每天天还没亮，母亲就第一个起身”读出了母亲的勤劳。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”读出母亲的任劳任怨、性格和蔼；“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。”读出母亲的善良；“母亲管束着我们，不允许我们染上一点。”读出了母亲教子有方。表现了作者对母亲的怀念之情。
师：能不能有感情地读一下？
生4：“母亲没有灰心”在我家遭遇退佃、搬家、天灾的情况下，母亲以惊人的毅力带领全家与险恶环境搏斗，表现了母亲的坚韧顽强。
生5：“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。”朱德家境贫困，母亲为了供他读书，学费都是东挪西借来的，当时的想法是供养一个读书人来支撑门户。但朱德却瞒着母亲离开家乡，投身革命。可见这是一位深明大义的母亲，表现母亲对我的爱与信任。生6：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。”母亲分娩前忍受着分娩的痛苦，仍在灶上煮饭。饱含对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
师：通过我们的品析，我们读出了母亲哪些优秀的品格？哪位同学来总结一下。师小结：母亲一生勤劳能干、任劳任怨、勤俭持家、支持革命、深明大义......她是普普通通的劳动妇人，她是平凡的；但母亲却又像千千万万的劳动人民一样，她们创造了和创造着中国的历史，推动了中国历史的发展，她又是伟大的。（板书：平凡伟大）师：美国女记者史沫特莱《伟大的道路》中也谈到了朱德的母亲和朱德对母亲的深情。哪位学生来读一下？
屏显：提起了母亲，朱德将军满脸温情和悲痛。生他的时候，母亲不过二十刚过的年龄。她比一般妇女要高大些，强壮一些，裤子和短褂上，左一块右一块都是补丁，两只手凸显着粗粗的血管，由于操劳过度，面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充满了忧愁。
六、深入探究读作者
师：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”请同学们说说“我”从母亲身上得到了哪些教益呢？学生各抒己见。集中体现在7、8段最后一句；14、15段
屏显：14、15段让我们怀着深情，齐读14、15段。找学生配乐朗读。
师：母亲带给我的这些影响，她的美好品质在《红星照耀中国》一书中也得到了印证，请大家自由朗读助读资料，找找“我”所具备的美好品质及母亲带给我的影响？学生各抒己见：结合材料中的关键语句并从文中找到印证屏显：
师：朱德同志的一生是为共产主义事业而奋斗的一生，他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，他是伟大的。让我们再来认识这位伟大的领袖。（屏显：朱德介绍）学生齐读。
七、深情诵读悟情感
师：伟大不仅在职位和功勋，更在他的人品和人格，他的这些宝贵的品格除了革命生涯的磨练，也有平凡母亲对他的教育培养之功。可见伟大来源于平凡。
师：悠悠母子情，切切失母痛，对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，文章字里行间流露出“我”对母亲怎样的感情哪？请同学们找出能够表现作者情感的关键词句。学生各抒己见怀念、感激、赞美、愧疚、悲痛......
师：同学们，朱德自从参加革命，期间25年未见母亲，朱德同志把一生都献给了当和人民，却独独辜负了母亲。当噩耗传来时，这位现身革命宁愿流血也不流泪的将军泪流满面。朗读课文最后两个自然段，体会对母亲的一片深情。
屏显：最后两段。学生自由读，推荐学生配乐朗读。师：作者深知母亲逝世的哀痛是无法补救的，用什么方法来报答母亲的深恩哪？学生齐读：我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
师：将报答母亲的深恩上升到更为博大的感情，为党和人民尽忠，这是一种大爱。（板书：爱心）
师小结：寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感，为我们塑造了一位平凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑，不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。不仅朱德，还有很多名家也曾歌颂自己的母亲。
八、名家谈母亲
屏显：名家谈母亲齐读
九、推荐阅读
邹韬奋《我的母亲》