22寓言四则 蚊子和狮子 教学设计

22寓言四则《蚊子和狮子》教学设计
【教学目标】
1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。
【教学目标】
讲述寓言故事，说出包含的道理；学习谦虚、谨慎的人格品质。
【评价任务】
1.能快速掌握寓言、《伊索寓言》等文学常识
2.能运用流畅的语言完整的复述故事，说出寓意
3.能准确表达自己对关键词句的理解
4.朗读时能读出感情，读出语气、语调
5、能发挥想象，学习编写寓言故事
6、能够谦虚谨慎对待人与事
【教学过程】
一、激趣导入
1．复习导入
（1）师：你记忆犹新的寓言故事有那些？（生答）
（2）出示寓言故事的图片，生观察图片猜故事，初识寓言。
设计意图：抓住初一学生的特点，用故事激趣导入。看图猜故事，能更好的调动初一学生的学习兴趣，激发学生的参与学习的热情。
过渡语：这些都是我们耳熟能详的寓言故事，那么什么是寓言呢？
2.了解、识记文学常识。
寓言（PPT 展示）
《伊索寓言》伊索（PPT 展示）找生读常识，生了解并记忆常识。
二、目标导学
过渡语：目标是黑夜中的一束光，照亮我们前进的路。这节课我们的学习目标是
1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。生齐读目标，明确学习任务。
三、我来讲故事
请用简洁的语言概述寓言故事内容。
要求：语言简洁；故事情节完整。
1.大声朗读课文，留3-5 分钟时间让生准备概述故事。（同位间交流）
2.指生展示概述故事，师生共同评价。
环节设计意图：朗读文本概述内容，对文本有个初步印象，也训练提升学生的概括能力。
四、我来丰富故事
（一）活动一：我来丰富故事——添加修饰词
蚊子飞到狮子面前，（）对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子（）吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又（）吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，（）叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。
1．PPT 出示语段，以填空形式提示引导学生添加合适的修饰词来丰富故事，并给出选择此词语的理由。
表达句式：我来填，我选择的词语是，理由是。
（1）生分组讨论，填（）的词及理由。
（2）生展示并说出理由，师评价并引导赏析关键词作用。环节设计意图：通过添加修饰词，让故事更生动形象，从而锻炼学生鉴赏文学作品的能力，并学会鉴赏文学作品的技巧。
（3）我来读一读：蚊子的话师：引导学生分析蚊子两次语言描写的语气、语调与重音等，指导朗读：自信、无畏：“我不怕你”，“我比你强得多”，“较量较量吧”。轻视、骄傲：“是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。”
（4）生：自由揣摩读
（5）生展示读展示形式：两生配合读，一人扮蚊子，一人扮狮子，读出此时蚊子的内心世界。
（6）师生评价，精彩出报以掌声。环节设计意图：通过朗读揣摩蚊子的心理，培养学生的语感，提升朗读理解能力。
2.我来比一比：
（1）思考：下面两个句子划线的动词能否互换？原因是什么？
①蚊子吹着喇叭冲（飞）过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
②蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞（冲）走。
（2）分组合作探究动词飞和冲的妙用
（3）组代表展示本组讨论成果，师生共评价。环节设计意图：通过换词比较阅读来感受选择动词要准确的重要性，并期待在活动中提升学生鉴赏和表达的能力。
（二）活动二：我来丰富故事——添加描写句
发挥你的想象，为狮子或蚊子添加合适的语言（动作、神态或心理）描写。
示例：狮子：打着哈欠，伸了伸懒腰。“你这只不知死活的蚊子，老在我的耳边飞来飞去，扰得我不得安宁。哈——”又打了一个哈欠。“还是再睡一下吧，啊——要是你再敢来我耳边嗡嗡——我就一巴掌拍你个粉身碎骨！哈——”
1．生发挥想象，为狮子或蚊子添加合适的语言、动作、神态或心理描写句。（预留 3——5 分钟让学生动手去写）
2．找生展示，师生共同评价。（精彩处可以予以掌声肯定）环节设计意图：激发学生的想象力，为狮子、蜘蛛设计合适的描写，让其形象更丰满，有血有肉。
（三）活动三：我来做编剧——设计故事结局
下面是根据寓言故事《蚊子和狮子》改编的课本剧片段，小敏请你将内容补写完整。（请发挥想象，给蚊子一个合情合理的结局）蚊子：怎么样，看到我的厉害了吧！你这愚蠢的大家伙！
狮子：没想到，我堂堂的百兽之王，竟栽在区区一只蚊子手上了，唉！蜘蛛：小蚊子，今天扬眉吐气喽！我们为你升起一面“胜利的旗帜”，快来亲吻这面旗帜吧！（蚊子去亲吻那面“旗帜”，突然......）
示例：例一：蚊子继续飞，飞着飞着，一下就飞来撞到了蜘蛛网上，被粘住了。蜘蛛一声不吭，只是把他给死死的给缠住。蚊子挣扎着，可他越来越不能动弹了。最后，他使完了全部的力气，只有可怜的看着前面，悔恨的说出）没想到，强中更有强中手——
例二：蚊子被蜘蛛吃掉了，蜘蛛很满足，于是就躺在网上晒起了太阳，自满地说：“最强大的狮子被蚊子打败了，我又打败了蚊子，看来还是我最强大！”这件事就这样在森林里传开了，现在所有的动物都认为狮子已不是最强大的，都认为蜘蛛是森林之王。狮子在森林里便再也直不起腰了，没有谁再怕狮子，就连一只小蚂蚁见了狮子也昂首挺胸，没有一丁点儿的畏惧。但是狮子毕竟是森林之王，它没有就此消沉下去，而是整日加紧训练，变得更加强壮，因为它要夺回“森林之王”的称号！
1.生分组讨论构思故事结局
2.选代表展示本组设计的故事结局，师给予评价。
环节设计意图：我来做编剧——设计故事结局的活动，期待学生发挥想象力，突破文本的束缚，设计出合情合理的结局。教会学生编写寓言故事。
五、我来说一说
请以“我想对的蚊子（狮子/蜘蛛）说 ”的句式来谈一谈你对它的忠告。
环节设计意图：让学生多角度感悟此寓言故事的寓意，突破教学重难点，实现高效。）
六、我来写一写
观察图片，请以《水滴与石头》为题，发挥你的想象力，编一则寓言故事。
1.生仔细观察图片，发挥想象力，动笔构思寓言故事。
2.师巡视发现优秀习作，让生展示并评价。
环节设计意图：学以致用，通过编写寓言故事，实现提升学生写作能力的目的。