2024中考语文二轮总复习 专题十四 立意技法篇 课件(共80张PPT)

(共80张PPT)
2024中考语文总复习课件
第1章 立意技法
立意是一篇文章的根本，也是写作最为关键的一步，它直接关系到文章的选材、
布局，乃至文章的深度。立意的正误高下，决定了文章的成败得失，正所谓“千古文
章意为高”。立意是在对试题所给的材料进行认真审读理解的基础上，提炼出主题并
向读者展示文章的中心思想或中心论点的思维过程。“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌
合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。写作过
程中，审题是前提，立意是关键。立意如同文章的基石，只有基石打得好，才能建
成高楼大厦。立意，决定着一篇文章的高度。好的立意是写作成功的关键。那么，
好的立意要具备哪些特质呢？
一、立意要真
1.关注现实，敢于表达自我
新课标明确指出，写作应“关注现实”，要“说真话、实话、心里话”。这就告诉
我们，好的作文一定是我手写我心。因此作文立意的前提是向自己的内心世界挖掘，
真诚而又自然地表达自己的体会、感受、思考，抒发自己的情感。
2.立意要体现精神品质
统编版教材中的经典课文都是这方面的典范。例如，史铁生在《秋天的怀念》
中至诚至深的回忆，体现了作者内心深藏的愧憾；郑振铎在《猫》中展现了自己对
悲惨生命的深度悲悯以及对自己无心伤害生灵的沉重忏悔；闻一多在《最后一次讲
演》中激情洋溢的战斗姿态，源于他不畏强暴的英雄气概；鲁迅在《中国人失掉自
信力了吗》中展现的高远见识、旺盛斗志、火一样的激情，源于鲁迅先生一贯的责
任心、正义感和公平心以及疾恶如仇的精神品格。
二、立意符合题目要求
考场作文不同于自由写作。考场作文有题目的限制，只有认真审题，恰当立意，
才能确保作文符合要求，不跑题，不偏题。审题时，要注意题目中的限制条件，明
确选材的范围；同时还要注意分析题目中的关键词，探究其含义。
1.抓住“题眼”，确保立意不偏题
审读作文题目，要找出其中的关键词，也就是抓住“题眼”，以保证立意方向不
偏题。
例如“生活真美好”这个文题。
“美好”就是关键词，写作时要表达自己对美好生活的感悟，不能发泄消极、负面的情绪。再如“二十年后的自己”这个题目，围绕这
个题目，我们可以想象二十年后自己的状态、所做的事情以及理想的生活目标。对
于半命题作文而言，则需要先完善题目。完善题目也属于审题，因为填写的内容往
往就是写作的重点。
2.立足“题眼”，研究材料内涵
材料作文的审题不仅要审好关键词，还要对材料的内容进行概括、分析，推敲
材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
例如，阅读下面的材料，按要求作文。
材料：你看到我的快乐，就像庄子看到了鱼。你不是庄子，我不是鱼。
以上诗句引发了你哪些联想与思考？请自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，
可以编写故事，也可以阐述观点。
审读这则材料，我们抓住的关键词是“看到”和“不是”。立足这两个关键词，再
进一步研究材料可以发现，这则材料要传达的核心信息是“你看不到我的快乐”。造
成这一结果的原因是什么呢？围绕原因，我们便可以寻求不同的立意。
三、立意要明确，表达的思想要有深度
1.小处入手，大处着眼
作文时从一个宽泛的主题中找出一个“小”意思来作为切入点，以此表现大主题。
也就是只写大范围中的某一方面，择其一点作为自己展现思想的舞台，这样更容易
写出立意简明集中、内容具体充实的好文章。“小”与“大”是对立统一的，“小”是现
象，“大”是本质。写作中，从大处着眼，在小处落笔，通过小题材反映大主题，从
一些生活中的小题材、小问题落笔，通过横向拓展、纵向挖掘，往往更能揭示出具
有深刻意义的主旨。
“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。巴尔扎克
说：“艺术作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。”以小见大中的“小”
是叙述、描写的焦点。同时我们要对所写的点滴小事有所思考，有所感悟，力求透
过具体且微小的细节，看到事件所蕴含的本质，从而给所写的小事一个归属。学生
作文，尤其是考场作文，由于时间有限，选取角度时应采用小角度、小切口的方法
入题，从小处入手，从大处着眼，用微小的事情反映重大的主题。这样，往往能化
难为易，巧妙构思，成就一篇佳作。
【教材链接】莫怀戚《散步》、毕淑敏《精神的三间小屋》
《散步》通过描写一个祖孙三代的四口之家在田野散步的家庭小事，表达了对
生命的赞叹。作者的母亲处在丧偶综合征中，经历了病痛折磨后“又熬过了一个冬
季”。为了让母亲延长生命，作者陪母亲出来散步，这种陪伴是对生命的一种责任。
“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。……但我和妻子
都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世
界。”作者和妻子肩负着承上启下的生命的责任，他们用陪伴和担当为生命的长幼相
续护航，这是生命最美的赞歌。
毕淑敏的《精神的三间小屋》讲述了现代社会每个人的精神世界应由三间小屋构
成：第一间，盛着我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，安放我们自身。
尽管从一个小点上充分地展开论说也能写成一篇美文，但毕淑敏将三间小屋统而言之，
对每间小屋作精要阐释，文章意旨便由此丰厚起来，境界也由此崇高起来。
【真题例析】2023年福建卷要求阅读材料，以“韧战”为题，写一篇文章。
茅盾说过：“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方
始能作韧战。”说到“韧战”，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中
各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容面对风云变化的奋斗者。
【评析】对于“韧战”的含义，材料也给考生做了解释——百折不挠、锲而不舍、
笃定从容。根据材料，考生可以从这三个方面来进一步理解“韧战”的含义，一是即
使受尽挫折，仍百折不挠，毫不动摇，绝不屈服，意志顽强；二是无论做什么事都
要有锲而不舍的精神，持之以恒，尽职尽责，毫不懈怠；三是在将来遇到困难、迎
接挑战时要笃定从容，沉着冷静。
茅盾的名言是其对“韧战”的理解，我们从“最后胜利有确信”“能够正确地估计到
当前的困难”两个语句中可以知道，“韧战”的核心是笃定的信念，没有为人民谋幸福、
为民族谋复兴的精神，在遇到磨难时自然就会退缩；“韧战”能持久还依赖于正确的
推断，没有清醒的认识，缺乏战斗的智慧，便难以持久，无法达成目标。
写文章时，考生可以写革命先辈、先进人物、奋斗者的故事，将他们百折不挠、
锲而不舍、笃定从容应对风云变化的风采气度展现出来，也可以写对他们精神品质
的赞美与传承。
2.多向思维，标新立意
多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维
不限于一种模式、一个方面。作文立意中的多向思维，可以分为客体发散和主体发
散。客体发散是就写作对象而言，对象的特性不是单一的，而是多层次、多因素、
多变量的；主体发散是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、经历、认识问
题的角度和方法各不相同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也是有差
异的，正如王国维先生所言“以我观物，故物皆著我之色彩”。要想立意出新，我们
在写作时就要善于进行多向思维。
作文根据需要可顺势立意也可反弹琵琶，但作文要想立意受人青睐，就必须打
破常规思维，选取新的切入点，学会变换不同的角度来思考问题，甚至可以尝试从
习见观点的对立面反向立意。于平淡中写出韵味，朴实中写透深意。不可人云亦云，
落入俗套；也不可不知所云，叙来写去，没有一个明确统一的主题。要使作文不落
俗套，就要进行多向思维、多向立意，然后从多个立意中筛选最合适的一个。
【教材链接】刘禹锡《陋室铭》
如刘禹锡的《陋室铭》，虽然名为“陋室”，但作者却反其意而用之，极力表现
“陋室”环境清幽、主人情趣高雅、交往之人博学等优点，点明“惟吾德馨”的主旨，
表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这种手法运用到写作中即逆向立意，
可以使文章立意独特新颖。
【真题例析】2023年浙江绍兴卷要求阅读材料，任选一个任务，根据要求写作。
从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了
用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了
浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如
此和谐。
任务一：它（们）表达自己的正确方式是怎样的？它（们）是如何找到这种方
式的？……选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），展开联想和想象，
写一篇童话或寓言。
任务二：你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写一篇记叙性文
章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可记叙你寻找的过程……
任务三：材料引发了你对“表达自己的方式”怎样的联想与思考？写一篇议论性文章。
【评析】材料作文题重在依据材料来立意，不能漫无边际地写。这则材料命题
者已经给考生提示了多向的角度，无疑降低了审题的难度。如果命题者没有给出提
示，考生是否能考虑到这么多的角度呢？
分析材料，找准关键语句“它们都找到了正确的方式表达自己”，三个任务分别
对应三种文体，考生可以发挥想象力，编写童话故事或寓言，创编主人公“正确表达
自己”的故事，揭示故事蕴含的道理；也可以写一篇记叙文，描述用正确方式表达自
己的暖心故事，真情实感地表达感悟；考生还可以选择写议论文，就“表达自己的正
确方式”发表意见，注意议论文要层层推进。
3.由表及里，追根溯源
鲁迅先生说“选材要严，开掘要深”，意思就是写文章要透过客观事物的表象，
开掘事物的深层意蕴，要对客观存在的大量现象进认真思考、分析、比较、鉴别，
将丰富的感性材料加以“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造，从感
性认识上升到理性认识，从而反映事物的整体、本质和内部规律性。只有这样，才
能提炼出深刻、新颖的主题。
要想立意深刻，就得由表及里，努力挖掘事物内在的思想内容。就是指文章格
调清新，感情倾向积极健康，不流于表面，无低级趣味。例如，写人的文章应找出
支配人物言行的思想根源、精神动力；写事的文章要将其放在一定的历史背景下进
行思考，挖掘其社会意义，找出事件的思想意义中最具现实价值的部分；写物的文
章，要追根溯源，挖掘事物的深层意蕴。
【教材链接】宗璞《紫藤萝瀑布》、梁衡《壶口瀑布》
《紫藤萝瀑布》的立意可以分出由浅到深的不同层次：最浅显的层次是抒发“我”
看到紫藤萝花开得如此灿烂时的喜悦之情；更深一层次是讲述“我”从现实的疑惑和
痛楚中挣脱出来，获得精神的宁静和生的喜悦——“有的只是精神的宁静和生的喜
悦”；最深一层次是表达大自然和人类生命的普遍哲理——“花和人都会遇到各种各
样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。因此，全文立意的层次表现为：普通的自
然美的感知、个人痛楚的解脱、感悟普遍的生命哲理。由此，情感与哲理相融合，
创造了文章的高深价值。
再如，梁衡的《壶口瀑布》写了一处尽人皆知的景观，但是因为作者站位高，
眼界宽，赋予了本文高深的立意。作者先是由壶口瀑布看到了黄河的性格，又由黄
河联想到了人的性格，最后联想到中华民族的精神品格。经过这种由表及里的层层
挖掘，带领读者进入了一种庄严的思考——关于历史，关于人生，关于我们这个历
经磨难而不屈生存的民族。
这些经典课文有一个共同特点，即不满足于寻常立意，追求卓越与独特，在别
人思想止步的地方往前走一步，再走一步，从而进入更加阔达的境界。因此，我们
在构思作文时，也要从浅近的寻常立意开始，层层挖掘，使最终的立意更深更高远。
【真题例析】2023年江苏扬州卷要求阅读材料，以“跨代组合”为题写一篇文章。
5月30日，神舟十六号发射升空，载着景海鹏、朱杨柱、桂海潮三名宇航员成
功到达中国空间站。出发前，指令长景海鹏表示：他们年龄相差20岁，是“跨代组
合”，但没有陌生感、距离感，更没有代沟，配合默契，一个动作，一个眼神，彼此
都能看得懂，读得懂……
是啊，相差10岁、20岁、30岁……年龄不是鸿沟，只要目标一致，配合默契，
就能演绎精彩！
【评析】材料通过神舟十六号三名宇航员的事例来引出“年龄不是鸿沟，只要目
标一致，配合默契，就能演绎精彩”的观点。“跨代组合”就是不同年龄或辈分的人临
时或永久组成的一个团体，他们为了某个目的而组合在一起。
首先，“跨代”一词规定了我们要在故事里写至少两个不同代际的人或人群，如
母女、爷孙等；其次，“组合”一词告诉我们故事的主人公应当是团体中的两方，叙
事时要注意兼顾；再次，要写出组合一起完成一项或多项任务的过程；最后，要从
所述的事件中表达一定的主题，如协作精神、互助精神等。
4.推陈出新，与时俱进
读文如品肴，贵新而弃旧。我们每个人都属于一定的时代，我们察物、析事、
评人、论世，都离不开“时代”这个立足点。优秀的文章，无不跃动着时代的脉搏，
表现时代的特征。
作为一名生活在信息空前活跃、文化日益多元时代的中学生，应该走出小我，
对社会热点和焦点有敏感的触觉，保持敏锐的思维，培养“国运兴衰，学子有责”的
强烈社会责任感；还应该具备时代视野，让心灵与时代的脉搏一起跳动。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”我们的写作要反映时代，记录时代，甚
至推动时代。我们写作的真谛其实就是完成我们自己。我们生活在一个文化多元、
知识多元、精神多元的社会转型发展期，应该关心时代发展，关心时事。然后，把
这些通过各种途径接收到的时代信息传递或落实到周边的人和事上，让它们承载时
代的烙印，然后通过画面、故事、感悟等，转化为可感知的语言文字，再通过重组
创作，实现独一无二的再现，这就是带有时代色彩的个性表达。
当然，作文的时代性还应体现在文章的背景材料上，人与人之间的社会关系上，
文章所传达出的精神理念以及语言应用上，让它们焕发出时代的活力，迸发出时代的
灵感，散发出时代的热情。在时代的高度，锤炼自己的思想，在写作中践行时代精神。
【教材链接】梁启超《敬业与乐业》、鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
《敬业与乐业》的职业平等意识彰显了他博大的胸襟和挑战传统的超前思想，
这在当时“万般皆下品，唯有读书高”的时代背景下具有振聋发聩的力量。
而《中国人失掉自信力了吗》中结合当时中国的实际情况，展现了高远见识、
旺盛斗志、火一样的激情，展现了鲁迅一贯的责任心、正义感、公平心，以及疾恶
如仇的精神品格。
【真题例析】2023年山东济南卷要求以“今朝晴朗可喜”为题写一篇文章。
【评析】要写好这道题目，需要考生加强对关键词的分析和斟酌。题目虽然精
短，却非常有新意，容易激发考生的积极情绪。“今朝”限定了写作时间，说明事件
的发生时间，当然也暗含与过去的对比；“晴朗”表明了天气状况，这里可以指自然
环境，也可以指人物的内心世界；“可喜”突出了人物的心情，暗示选材的范围。这
道题目体现了满满的正能量，引导考生抒发自己内心独特的喜悦之情。
一般来写可突出心情变化。昨日雨后泥泞，正如“我”遭遇挫折后的那种乱糟糟
的心情，整个人十分无助，充满了挫败感。今朝，经过亲友、老师的开导后，“我”
认清了自己的不足，明确了努力方向，重拾信心。天气晴朗，阳光正好，“我”希望
接下来能遇见一个不一样的自己：晴朗可喜，战胜了自我更可喜。
推陈出新来写，可突出家国情怀。中国正走在民族复兴的大道上，件件喜事传
来，今朝晴朗可喜。中国故事走向世界，中国声音坚定有力，中国制造走向万千家
庭，中国利器给他国带来重大影响。逐层深入，分析国家的经济、科技、文化等发
展带来的喜悦。
第2章 开头、结尾技法
一、开头——精美靓丽
俗话说：“好的开头是成功的一半。”要写好作文，开头很重要。古人云：“春云
初展，鲜花含露，叫人一见倾心。”一篇作文，只有开头写得如初展的春云，引人注
目，人们才愿意读下去，才会在脑海里留下好的第一印象。
一篇好的作文，通常是由“凤头、猪肚、豹尾”组成，好的开头称为凤头，意思
是文章的开头要像凤凰的头那样小巧、精美，又能总领全文，引起下文。那么要想
写出令人眼前一亮的凤头，又有哪些技巧和方法呢 今天，笔者就和大家分享一些常
见的开头方法。
1.开门见山，单刀直入
即文章开头不拐弯抹角，不兜圈子、绕弯子，而是把描述的主要人、事、物直截
了当地摆出来，引入正文，直接表述作者观点，点明中心，统率全文。紧扣题目，直
入主题，干脆利落。以简洁迅速入题为佳，最忌迟迟不表露观点，让读者不知所云。
【链接教材】朱自清《背影》、莫怀戚《散步》
《背影》开头写道：“我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背
影。 ”开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
《散步》的开头自然而然地点明事件，“我们在田野散步：我，我的母亲，我的
妻子和儿子。”平步探胜，朴实自然。
【真题例析】2023年四川内江卷要求以“坚守”为题作文。一考生这样开头：
人生，因坚守而成功；事业，因坚守而腾飞；国家，因坚守而强大。执着的坚
守精神，是取得成功、实现理想、创造奇迹不可或缺的力量。
【评析】文章开门见山，直接点出“坚守”的作用，照应题目，开篇利索，切题
迅速，让阅卷人很快就把握了本文的内容。
2.巧借他山之石
开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗
歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理；或讲述寓言故事来切入；等等。
可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。名言警句式开头运用得自如，往往能增
强开端的气势，使人感到奇峰突兀，峥嵘、高远。
在文章开篇，引用名人名言、诗词歌赋、童谣歌曲、俗语俚语谚语等，还可以
激活语言表达，彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的文化气。引用的内容可以放在
正文，也可以作为题记单独成段。
【链接教材】顾颉刚《怀疑与学问》
文章开头分别引用了程颐和张载的话“学者先要会疑”“在可疑而不疑者，不曾学；
学则须疑”，提出治学必须有怀疑精神，有说服力。
【真题例析】2023年福建卷要求以“韧战”为题，写一篇文章。下面是一考生的
作文开头：
大文豪苏轼有言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
而茅盾先生则说过：“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难
的，方始能作韧战。”我从这两句话中领悟了“韧战”二字的含义。
【评析】开篇引用苏轼和茅盾的名言点明“韧战”之题意，文学色彩非常浓厚。
3.创设情境，烘云托月
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘
托人物、触景生情作铺垫。
开篇通过环境描写，或者创设相关情境，能够起到渲染氛围、奠定基调、衬托
人物形象、展开故事叙述的作用，且很容易将读者带入所营造的情境氛围中。
【链接教材】彭荆风《驿路梨花》
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一
座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文
写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
【真题例析】2023年广州卷要求以“一样的__________，不一样的我”为题，写
一篇文章。
下面是广州一考生作文《一样的书籍，不一样的我》的开头：
阳光穿透枝丫，映下点点斑驳，清风徐来，吹起水波涟漪，吹过我的脸颊，吹
起我的发梢，吹起了我的万千思绪。
【评析】开头运用自然景物描写营造温馨情境，烘托了夜晚的寂静，自然引出
“我”的回忆。激发读者的好奇心，便于下文叙事。
4.妙用修辞，展现风采
文章开头运用比喻或排比等手法，巧妙而又贴切的修辞手法的运用能使语言增
添许多风采。在考场作文中，在文章开头，如果能够妙用比喻、拟人、排比等修辞
手法，点亮文采，就为文章树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。
【链接教材】朱自清《春》
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作者运用了反复的修辞，写
出了盼春的心切。运用拟人，把春天人性化，并且把东风——这一春天的使者，比
喻成人的脚步，在一开篇就给读者带来欣喜、轻快的感觉。
【真题例析】2023年浙江杭州卷要求以“实现心愿”为主题写发言稿。
在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程
和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟发言稿。
要求：①题目自拟：②字数600至800字；③不得出现真实的校名和师生姓名等。
下面是杭州一考生作文《开创属于自己的辉煌》的开头：
心愿，如同一粒种子，只有用心栽培，才能成长为参天大树。我相信，每个人
都有自己的理想和追求。不管你的心愿是在眼前还是在天边，是渺小的还是伟大的，
唯有奋力拼搏，勇往直前，才能开创属于自己的辉煌。
【评析】文章开篇用比喻句来切入主题，提出中心观点“唯有奋力拼搏，勇往直
前，才能开创属于自己的辉煌”，生动形象，有文采。
5.设置悬念，吸引读者
先倒叙事情的结果或开头设置一个悬而未决的问题，以悬念开头，能一下子抓
住读者的心，激发其兴趣和思考，起到引人入胜的效果。但要注意的是，开头设悬
之后要在正文合适地方释悬，不能让问题悬而未解。
【链接教材】宗璞《紫藤萝瀑布》
“我不由得停住了脚步。”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前
肯定是在散步，什么样的奇景能让她把脚步留住？什么样的瑰丽能把她的心挽住？
什么样的仙境能让她留下永久的惊叹？读者的心一下子被抓住了。
【真题例析】2023年湖南怀化卷作文题二要求以“翻过那座山”为题作文。
下面是怀化一考生作文《翻过那座山》的开头：
翻过那座山，是美丽的凤仙城。
又是一年杏花开。今天周末，住在山里的老李起了个大早，站在校门口迎接女
儿山杏。住在凤仙城的山杏昨晚来电话，说今天要回来接老李进城去享福。
【评析】文章开头运用倒叙手法，制造悬念，引人入胜，吊足读者的胃口，让
人迫不及待往下阅读。
6.提出问题，引人思考
设问是自己提出问题，自己解答问题。以这种方式开篇，能启发读者的思考，
吸引读者展开阅读。
【链接教材】梁启超《最苦与最乐》
文章的开头：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？
都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。以设问开头，一下
子引起读者的注意和思考。
【真题例析】2023年新疆卷要求以“我和你”为题，写一篇作文。
下面是新疆一考生作文《我和你》的开头：
人人都说，母爱如涓涓细流，滋润心田。那父爱是什么呢？
那个冬夜，你用行动告诉了我答案——
那个冬夜晚饭后，我毫无预兆地发起了高烧，头疼得厉害，浑身难受、没劲儿，
只能躺在床上辗转反侧。
【评析】开头点出“母爱如涓涓细流，滋润心田”，作者提出问题——那父爱是
什么呢？接着回答“那个冬夜，你用行动告诉了我答案——”，引发读者兴趣。
二、结尾——回味无穷
作文的结尾写得如何，对整篇作文影响很大，结尾写得好，能使文章增辉，反
之，使文章减色。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”好的文章结尾意味深长，启人
深思，能为文章增色添彩。好文章的结尾犹如美人的回眸一笑，能产生勾魂摄魄的
魅力。下面就来介绍几种文章结尾的技巧。
1.首尾呼应，突出主题
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式
是各类文章常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首
尾圆合、浑然一体的感觉。
【链接教材】朱自清《背影》
文中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布
马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感
情却又比开头深刻多了。
【真题例析】2023年广西卷要求以“原来，平常也可贵”为题写记叙文。
生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，
让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。
下面是广西一考生作文《原来，平常也可贵》的开头和结尾：
开头：岁月给予我记忆，记忆中最好的生活，是有人爱，有事做，人生有所期
待，还有比这更寻常的吗？而这寻常的，也永远是最珍贵的。
结尾：时光步履不停，但世间的温柔仍旧。我时常会想起那晚的月色，以及父
亲青黑的头发上闪着的点点光亮。原来，你一直用你的方式爱着我，原来，平常的
生活也很可贵。
【评析】通过首尾呼应，使文章结构严谨。文章开篇直接点题，强调了平常生
活的可贵，照应文题；结尾回扣题目和开头，首尾勾连，结构圆合，犹如日月合璧，
浑然一体。
2.景物描写，情景交融
王国维先生说：“一切景语皆情语。”作文结尾可以运用景物描写，寓情于景。
景物描写之妙，就如在欣赏一首动听的曲子，曲尽而意蕴无穷。值得注意的是，这
段景物描写应是自然而然生发，而不能人为式地硬凑。
【链接教材】鲁迅《故乡》
“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金
黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本
没有路，走的人多了，也便成了路。”情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味
无穷，这样的结尾颇具匠心。
【真题例析】2023年山东济南卷要求以“今朝晴朗可喜”为题作文。
下面是济南一考生作文《今朝晴朗可喜》的结尾：
在阳光下，红色袖标闪闪发光；在阳光下，爷爷头上稀疏的头发也在闪闪发
光……
今朝晴朗可喜，今日小区环境可喜，众人团结一致更可喜！
【评析】结尾处运用景物描写，“在阳光下，红色袖标闪闪发光；在阳光下，爷
爷头上稀疏的头发也在闪闪发光”，渲染人物心情，情景交融，深化中心，并与开篇
相互照应。
3.直抒胸臆，酣畅淋漓
在叙议的基础上，收尾时可以直抒胸臆，不遮掩，不假托，如此更显得直率质
朴，诚挚笃实，起到动人心魄的作用，还有力地突出主旨。
【链接教材】鲁迅《阿长与〈山海经〉》、朱自清《春》
《阿长与〈山海经〉》的结尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂
灵！”作者以深情的祝祷，将全文的情感推至高潮。又如朱自清的《春》：“春天像
刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑
着，走着。”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”运
用三个比喻句构成排比段，直接抒发了作者对春天的赞美之情。
【真题例析】2023年山西卷题一要求以词牌名“相见欢”为题作文。
今年春节期间，一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那
就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，
不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”，或许是一次意气风发的
游历；“相见欢”，可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力，
何等的智慧……
下面是山西一考生作文《相见欢》的结尾：
谢谢你，我最好的朋友。将来，无论你在哪里，相信我们都能心有灵犀。海内
存知己，天涯若比邻！
【评析】文章记叙了若干与朋友相处的片段，语言不事雕琢，自然流畅，用朴
实、真挚的笔调写出了朋友之间深厚的友谊。最后直抒胸臆，表达对朋友的感激之
情，引起读者强烈的情感共鸣。
4.曲终奏雅，卒章显志
就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的议论语言，用一两句精
练的语言收束全文，点明中心，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。表
达要言简意赅，绝不可拖泥带水。
【链接教材】冰心《荷叶·母亲》
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天
空下的荫蔽？”这样收尾，言有尽而意无穷，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余
音缭绕，给人留下无穷的韵味，具有哲理启发性，有力地深化了中心。
【真题例析】2023年山东日照卷要求阅读材料作文。
2023年4月1日起，《中华人民共和国黄河保护法》正式颁行，如何继承和弘扬
“黄河文化”再次成为热议话题。
滔滔黄河，纵横五千里，沿途融汇大小河流，汇聚各地优秀文化，融合成博大
精深的黄河文化，融育出灿烂辉煌的中华文明，也将继续奔涌向前，续写中华民族
现代文明的华彩乐章。
黄河文化中的“融”的精神对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现
你的感悟或思考。
下面是日照一考生作文《文化·融合》 的结尾：
融合能带来新的活力，将传统文化融入生活，才能绽放新的时代活力。中华文
化必将在和其他文化的融合中走向光明的未来！
【评析】文章以黄河“融合汾河、洮河、渭河，才能奔涌千里”为切入口，引出
了“将传统文化与现代元素融合，才能让古老的生命焕发新的光彩”这一论点。结尾
使得文章主题进一步升华：在融合中创造，在创造中传承。
5.善于引用，余味无穷
结尾可以引用诗文、名言、警句、俗语，着意于引申文章，揭示某种人生真谛。
用三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，诗意盎然，经得起
反复咀嚼，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
【链接教材】彭荆风《驿路梨花》
文末段：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一
句诗‘驿路梨花处处开’。”结尾言简意赅，增强文章的感染力和说服力，起到画龙点
睛的作用。
【真题例析】2023年浙江杭州卷要求以“实现心愿”为主题写发言稿。
下面是杭州一考生作文的结尾：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”希望学弟学妹们都能实现自己的心愿，
拥有美好的未来。我的演讲到此结束，谢谢大家！
【评析】考生借诗句自然地引出发言的话题，提出少年人要有心愿和追求，而
后逐层展开，提出实现心愿需要满足的三个条件。文章引用颇丰，有诗句，有俗语，
结尾处更是锦上添花，引用李白诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，说服力
强，重申观点。巧妙作结，发出呼吁。
第3章 表达技法
古人云：“言之无文，行而不远。”其中的“文”即“文采”。古人也云：“义虽深，
理虽当，词不工者不成文。”这些都告诉我们，好的文章自然离不开好的文采，因而
考生在写作时除了追求思想深刻、内涵丰富、意境深远外，还应注重文辞。
好的文辞，读起来如饮香茗，余甘未尽；如食橄榄,余香无穷。考生在考场中倘
能准确、简洁地用词，能根据表达的需要选择灵活句式和鲜活而独特的修辞，能深
化文章的内蕴等，那么就会使自己的文章文采斑斓，引人入胜。
1.锤炼词语
词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用精当词，
用准确、鲜活、灵动的形容词、动词、量词、叠词等来修饰语句，或者挑选最妥帖、
最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；巧用典雅词，使用一些含蓄、
唯美、雅致的书面词语，使语言文气充沛。
大凡优秀的文章，除思想深刻、内涵丰富、细节生动、意蕴深远外无不在行文
上选择最富有表现力的词语。只有精心锤炼词语，才能为文章增辉添色，只有“一字
传神”，才能读起来仿佛澄明的山泉，琤琤咚咚地流淌，是那么生动，是那么轻盈，
是那么和谐，自然也就使人沉浸于美的享受中。如：
A.海洋，我想和它接触，潜入海里畅游。
B.那广阔而神秘的海洋，充满了无穷魅力，我多想和它来一次亲密的接触，多
想如同鱼儿一样潜入海里，畅游在五彩缤纷的海底世界当中。
相比之下，A句显得平淡无奇，缺乏韵味；而B句则生动形象，摇曳多姿。要使
文章语言生动，就要学会精心锤炼动词，增强文章的精确性、鲜明性、生动性；精
心锤炼叠音词，增强语言的音乐美；精心锤炼成语及其他四字短语，达到言简意赅
的效果；精心锤炼词的活用，改变词的感彩或语体色彩，增强语言的生动性。
【链接教材】梁衡《壶口瀑布》
作者用“涌”“挤”“撞”等动词写黄河水流速之快、气势之大；用“平坦如席”“一卷
飞毯”写水之“平”之“大”；用“汩汩如泉”“潺潺成溪”写水的声音……用词贴切传神，
准确地描写出黄河水之壮美。
【典题例析】2023年贵州遵义适应性考试要求以“这一次，我成功了”为题作文。
运动赛场上，求学生涯中，家务琐事里，社会实践时……每一次的成功，都是
对自己的突破与超越。人的生命历程里，每一次成功，都是自己的发展和进步的开
始。追求成功，一直是我们的梦想与追求。
下面是贵州遵义一考生作文《这一次，我成功了》的片段：
七年级时，当我第二次站在跳高架前时，还没有升到一米的跳杆就开始向我发
出了挑战。我深吸一口气，眼睛凝视着前方，猛然向前冲去，起跳，抬腿，跨越，
感觉轻轻松松就跨过了跳杆，我心里一阵高兴，突然感觉有什么带住了我后起跳的
脚。“糟糕！”我还没有喊出来，“唉——”的叹息声就在我周围响了起来。我满脸通
红地跑到休息区坐下，再也没有勇气站起来了。
我的眼睛紧紧盯着前面的跳杆，猛吸一口气，为我呐喊助威的声音也在我起跑
时戛然而止。三米，两米，一米，我调动全身的力量，纵身一跃，只感觉风轻轻吹
过耳际，我右脚下落，左脚收起，轻轻越过横杆，当身体接触到垫子的时候我大叫
了一声然后静静地躺在垫子上，轻轻地闭上了眼睛。耳朵里同学们雷鸣般的掌声让
我的内心更加激动澎湃。
【评析】小作者运用“冲”“跳”“抬”“跨”，“跃”“落”“收”“越”“躺”等一系列动词，
准确真实地写出了两次跳高的过程，突出了文章的主题，表达了考生勇于面对、敢
于挑战的决心，用词精练。
2.巧用修辞
修辞可以让表达变苍白为生动，化腐朽为神奇。不同修辞手法有不同的作用：
夸张可以揭示事物的本质，使表达的事物更突出、鲜明；比喻将表达的内容说得生
动、具体、形象；拟人使具体事物人格化；排比的作用是增强语言气势，深化思想
内容，增强文章的说服力和感染力；对偶在形式上使音节整齐匀称、节奏感强，具
有音律美，内容上凝练集中，概括力强……
在记叙文中巧妙使用精确的修辞手法能使得人物的外貌描写栩栩如生，更能凸
显人物的性格特征。在议论文中，使用设问句可以提出问题，把思维引向深入，激
发读者的阅读兴趣；在论证过程中，使用反问句可以强化语气，增强论辩的力度。
但是，修辞也并不是用得越多越好，千万不能滥用、硬用，一定要把握好“火候”，
用得自然、巧妙、适宜，否则给人堆砌、矫揉造作之感。
【链接教材】刘成章《安塞腰鼓》
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交
织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一
片……
综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安
塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
【真题例析】2023年云南卷题一要求以“劳动的遐想”为题作文。
下面是云南一考生作文《劳动的遐想》的片段：
天一亮，父亲就出发去拔秧，母亲与我随后来到田里，看见昨天刚耙好的田漏
了许多水，原来明镜似的水田现在变得坑坑洼洼，下方的泥土深浅不一地裸露出来，
仿佛一个个彼此不相连的岛屿。田里需要加水，抽水机又被别人家借去了，怎么办？
看到田埂旁汇聚起的一方水塘，母亲灵机一动，说：“来，我们用盆把水舀上来！”
于是我们就热火朝天地开始舀水，直到田间可以重新开始栽秧。
【评析】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出田里漏水后的情景：“原来明镜
似的水田现在变得坑坑洼洼，下方的泥土深浅不一地裸露出来，仿佛一个个彼此不
相连的岛屿。”语言优美生动。
3.句式灵活
句子是语言表达的基础，要想使文章的语言富有文采，就要求在文中善于变换
多种句式。即能够根据表达的需要而灵活地选择不同的句式，长句和短句结合，尤
其用短句，才能使语言异彩纷呈，产生一种特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。
句子是组成篇章的重要材料。文章优劣与句子有直接关系，要写好一篇文章，就要
推敲好每个句子。
语意相同而语气不同的各种句式，根据表情达意的需要变换使用，可使作文显
得活泼灵动，生机无限。比如排比句、对偶句，或交错运用长句、短句、整句、散
句，常常能收到很好的表达效果。文章词语丰富，句式灵活，将诗意与哲理贯穿于
流水般的行文中，使文章文采飞扬、灵动活泼。
有时为突出某方面的内容，还可运用变式句，如孙犁《荷花淀》中有这样一句：
“女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你 ”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主
谓倒装的变式句，更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。
【链接教材】莫怀戚《散步》、朱自清《春》
“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“我的母亲要走大路，大路平
顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下
来，背起了我们的儿子。”这些句子把两个方面集中在一起说，“成双成对”地出现，
既有整齐匀称的对称美，又有相映成趣的意趣美。
在朱自清的散文《春》中，排比句式亦很有画面感：“山朗润起来了，水涨起来
了，太阳的脸红起来了。”“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”“红的
像火，粉的像霞，白的像雪。”这些句式生动活泼，节奏明快，言简意丰，表现力强。
【真题例析】2023年陕西卷要求阅读征稿启事，完成写作任务。
征 稿 启 事
2023年的春天，梅香拂柔波，烟火满人间。又看到久违的笑颜，又听到兴奋的
呐喊，又感受到青春的跃动……为记录这些美好，校文学社面向全体毕业班同学征
稿啦！
征稿主题：运动场上的风采
…………
下面是陕西一考生作文《我们正青春》的片段：
那一刻，骄阳正热烈，我们正青春！运动场上，我们激情澎湃，朝气蓬勃，斗
志昂扬，神采奕奕！人生路上，我们也青春洋溢、勇于担当、积极拼搏、奋力前进！
【评析】文章结尾以小见大，通过形式对称的句子来呼吁风华正茂的青年一辈
要勇敢前行，不负韶华，开创美好未来，升华了文章主题，十分鼓动人心。
4.善用描写
初中阶段学生的叙事类作文中普遍存在着一个共性问题，就是不会描写。我们
如何做到让描写生动传神呢？
描写人物的外貌时，需要抓住人物的特征。特征是外貌描写的灵魂，忽略特征
而面面俱“写”，结果往往会千人一面。
动作描写太粗糙就无法突出人物的形象，要学会使用扩展性描写的句子，尽量
呈现动作的连贯性，这样画面才具有连贯性和整体感。如朱自清《背影》中的经典
片段：“我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力的样子。”父亲的形象之所以感人至深，就在于作者敏锐地
捕捉到父亲的一系列动作，然后运用一连串动词加以刻画，如拍电影一般拉伸镜头，
真实地再现出父亲攀爬月台时辛苦的模样。这样的动作描写、连动效果让画面变得
饱满，让人物举手投足都含情，细腻而集中地表现了父亲年老体衰的特征，也让厚
重深沉的父爱和作者的感动愧疚尽显其中。
语言描写要在对话过程中插入人物的神态、动作和心理描写，让人物的形象多
角度地得以表现，让对话变得更加鲜活、丰富、立体，让读者更多层面地感受说话
人当时的状态。
进行心理描写时，要大胆地把其他描写捆绑在一起，运用多种形式表现人物的
情感世界，这样表现出来的内心世界会更丰富，更具体，更形象。比如通过环境衬
托，渲染氛围，营造意境，展现人物的内心情绪。
【链接教材】鲁迅《社戏》
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被
红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好
意思说再回去看。
通过对自然景物的描绘侧面表现观戏归来的愉悦心情：一离赵庄，月光又显得
格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙
山楼阁，满被红霞罩着了。
【真题例析】2023年甘肃兰州卷要求以“唤起心中的勇敢”为题作文。
下面是兰州一考生作文片段：
班里的“课前三分钟”分享活动已经进行三个星期了，有同学分享名篇佳作，有
同学讲述身边的暖心故事，有同学剖析网络热点事件，还有同学讲述旅行时的奇闻
异事……我也想参加，可又羞于自己胆小怯场，一想到自己站在台上紧张得脸红脖
子粗的场景，我心中就打起退堂鼓……
…………
我用微微发抖的声音开始了我的分享：“同学们，请大家看这里，这是省博物馆的
珍贵文物‘铜奔马’，也叫马踏飞燕。你们看，高昂的马首微微偏向一侧，似乎在发出振
聋发聩的嘶鸣……”因为是我喜欢的内容，我渐渐沉浸在讲解中，声音也不再发抖。
【评析】本文描写细腻，考生开头描写自己如何“渴望却又害怕”上台的心理，
而后又写组长鼓励自己，自己的内心斗争，到最后顺利上台分享的一系列过程，描
写细腻，真实动人。
5.点缀名句
作文时可以直接引用名句，增添文章的文学色彩、文化内涵，增加文章的诗情
画意，在议论文中引用名句还可为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，
起到画龙点睛的作用。
也可化用名句，比如化用诗词里的意境、文学典故的场景、名言名篇的意蕴，
以自己之意，融他人之境，以此装点全文；甚至还能套用古诗文来构思文章的行文
结构，通过串联诗句使之成为贯穿全文的脉络，来进行情感推移或行文转换。这样
不仅能使作文层次分明、结构清晰，呈大开大阖之势，而且能给人以典雅优美的感
觉，在最短时间内打动读者。
【链接教材】吴伯箫《灯笼》
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你
不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡
人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，
我愿就是那灯笼下的马前卒。
文中有直接引用古语的，如戏曲《逍遥津》一段唱词；但更多的是间接引语，
如“忘路之远近”出自《桃花源记》，“金吾不禁”借用唐诗“金吾不禁夜，玉漏莫相催”
之句，“雪夜入蔡”源自《资治通鉴》“李愬雪夜入蔡州”的故事，“吹角连营”“挑灯看
剑”等出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。这些诗句典故的运用使文章
语言典雅、意蕴丰富。尤其是在课文末尾，引用李白诗《送友人》“萧萧班马鸣”一
句，发出誓言：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”抒发情感，
表明心愿，强化了主题表达，提升了文章的思想境界。
【真题例析】2023年山东烟台卷要求以“这一路，风光真好”为题作文。
下面是烟台一考生作文片段：
悠然采菊东篱下
苍翠挺拔的高山下，清澈见底的溪水边，一间茅草屋，五棵大柳树，一个孤独
却洒脱的身影伫立着……
举世皆浊我独清
半空中弥漫着梅雨季节的潮湿雾气，一个孤独的身影默默伫立在汹涌澎湃的汨罗
江畔。身后虽有金戈铁马在奔腾，楚国百姓在呼喊你的名字，但流水声使你沉静……
长风破浪会有时
盛世大唐造就了你这一位最为洒脱浪漫的诗人。你放荡不羁，在豪华盛宴中，
吟诵着“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”。你一袭青袍，头戴一顶黑冠，高呼着
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，咏唱着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
绣口一吐就是半个盛唐，浪漫主义色彩在你身上展现得淋漓尽致，“诗仙”这个称号
是多么贴切！……
【评析】文章正文部分引用三句诗作为小标题，分别描写了陶潜、屈原、李白
不同的人生历程，表达“他们不向命运屈服的模样”的主题；除此之外，还引用“世人
皆醉我独醒，举世皆浊我独清”“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”等与诗人相关的
古诗词来表达文章中心，语言流畅，内容充实。
6.深化意蕴
凡名篇佳作，往往内容深刻，理性突出，因而考生的考场作文也应注重深化文
句意蕴，追求语言的哲理美。只有文句的含义丰厚，意蕴深远，才能展现语言的内
化美、厚重美。
因而要在文章的关键处有警策，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中
蕴真义，这样才能给读者留下思维的空间，才能让阅卷教师爱不释卷。只有使文句
有弦外之音，言外之意，才能使文章有厚重的文化底蕴。
【链接教材】宗璞《紫藤萝瀑布》
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下
那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上
航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
该段话极富哲理性，也恰是在文章的紧要处警策人心，告诉我们生的美好，生
命的永恒！
【真题例析】2023年四川绵阳卷要求以“照亮”为话题作文。
下面是绵阳一考生作文《星星点灯，照亮我的前程》的片段：
人生总有黑夜，那黑夜里满是迷惘、失落、挫败；但只要心中有光，那光总能
照亮你，照亮前路，光芒万丈。
【评析】考生在文中写了自己的三次失落与奋起，而奋起的原因分别是彭德怀、
刘秀祥、徐梦桃的“照亮”，层次清晰。文章结尾引出“只要心中有光，那光总能照亮
你，照亮前路，光芒万丈”，充满了哲理，意蕴也不同凡响，可谓一石激起千层浪。