【新课标】二年级上册第八单元风娃娃第9课时大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第9课
课题：风娃娃（第2课时）
内容分析：《风娃娃》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，同时也让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
核心素养目标： 文化自信：体会风娃娃的好心和傻气。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。 思维能力：懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。 审美创造：明白风在生活中有哪些好处和坏处。
重、难点： 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
活动流程： 情境导入：热身活动，导入新课 环节一：回顾课文 环节二：积累词语 环节三：感悟道理，自主表达 环节四：指导写字 环节五：作业拓展
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 热身活动，导入新课
（一） 复习生字。 听，风娃娃来我们课堂做客了，她还吹来了许多树叶。看看同学们有没有 和这些树叶宝宝交上朋友呢？一起读出来吧！ 玩生字识字游戏
活动意图：与课文内容有关的游戏复习生字词，学生在巩固生字词的同 时，再次回顾课文内容，为后面的学习作铺垫。
环节二： 回顾课文
通过上一节课我们知道风去了哪，做了什么。 【出示表格】 你知道哪些事是好的哪些是错的吗？ 吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树好事坏事
【课件出示】吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹跑风筝、吹跑衣 服、吹断小树都是坏事，对人们没用。 回顾课文内容
活动意图：回顾课文内容，激起学生学习兴趣。
环节三： 积累词语
一、拓展词语，丰富积累 其实生活中，风娃娃会扮演各种各样的角色呢！他有时很乖，有时又很顽皮。我们一起看看吧！ 课件出示：寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风 和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺 同学们借助拼音读一读！ 【课件出示】寒风 凉风 暖风（拓展：东风 西风 北风，古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”） 与风有关的词语还有寒风 凉风 暖风。 冬天的风我们叫它寒风，也可以叫北风；秋天的风叫凉风，也可以叫西风；春天的风叫暖风，也可以叫东风。有首诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这里的东风就是春天的风。 【课件出示图片】狂风 台风 暴风（龙卷风） 有时候风娃娃也很顽皮，会给人们带来的灾害。像这样可能会给人们带来坏处的风还有龙卷风等。 【课件出示】和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺（配图） 当然，风娃娃很多时候是温柔的，你瞧——这样的景象你都见过吗？ 这样的呢？（课件出示：狂风骤雨 风雨交加（配图）） 让我们再大声读，记住这些风娃娃的名字吧！ 二、想象说话 1.生活中风还能做什么？ 热心的风娃娃想像风妈妈一样帮助人，他来到田野，看见蒲公英妈妈挺着毛茸茸的肚子，她会怎么做？结果怎么样呢？请你说一说吧！（提供句式：风娃娃来到_,看到_,做了什么，结果如何。） 学习伙伴 4：风娃娃来到田野，看见蒲公英妈妈挺着毛茸茸的肚子，他轻轻一吹，蒲公英宝宝就从妈妈身边飞走，去寻找它自己的家啦！ 风娃娃还会去哪里，看见什么，做什么呢？请你想一想，说一说吧！ 学习伙伴 5：风娃娃来到城市，看到大雾弥漫，他鼓起腮帮，使劲一吹，大雾就不见了。 学习伙伴 6：风娃娃来到小河边，看到柳树的叶子都掉光了，他轻轻一吹，柳树长出了嫩绿的枝条。 学习伙伴 7：风娃娃来到操场，看见小朋友们都满头大汗，他轻轻一吹，小朋友们感觉凉爽极了。 是呀！人们都很感谢他。 2.童诗拓展 有一位小朋友也想感谢他，于是就写下了一首诗。我们一起读一读吧！ 【播放朗读音频】 风 风儿真神奇，东吹吹，西吹吹，吹红花仙子的花瓣，吹绿树妈妈的头发。 风儿真可爱，东吹吹，西吹吹， 吹干爸爸额上的汗水，吹飞妈妈衣盆的泡沫。 风儿真顽皮，东吹吹，西吹吹，吹转小弟弟的风车，吹开小妹妹的裙角。 风儿,我们感谢你！吹得我们生活如此美丽，吹得我们的生活甜如蜜。 丰富词语积累。 想象说话。
活动意图：由生活拓展，学生有话说。既能训练孩子语言表达能力，又 能丰富孩子知识储备。
环节四：感悟道理，自主表达
1.对比结果，感悟道理 课件出示：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？ 可爱的风娃娃有时候也很顽皮，因为太大力了，会吹跑风筝、衣服，会破坏人们的房屋、树木。人们纷纷责怪他。 他感觉真委屈！我们一起读出他的委屈。 同样是想要帮助人，却出现了不同的结果，风妈妈是怎么告诉我们的？ 课件出示：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 风娃娃好的愿望就是：想像妈妈一样帮助别人。 然而他吹风筝、吹跑衣服、吹断小树对人们没用，反而不好。 如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？ 轻轻把风筝吹到高高飞起，轻轻把衣服吹干，人们才会感谢他。 2.联系生活，自主表达 热心的小朋友，你也一定很想帮助别人吧！你也有过好心办坏事的情况吗？ 再出现这样的情况，你会怎么做呢？请你说一说吧！ 我们在帮助别人的时候，一定要想想对别人有没有用。 感悟道理。 2.自主表达
板书设计：引导学生联系生活实际，帮助学生更好地理解风妈妈说的话 中蕴含的道理。
环节五：指导写字
这节课，热心的风娃娃还为我们吹来了“秧、场、伤”三个生字呢。 一、提醒写字要求 要想把字写好，我们要做到：一看结构，二看位置，三看关键笔画。 二、讲解书写要点 下面请仔细看老师范写。 “秧、场、伤”它们都是左窄右宽，左右笔画互相穿插避让。 “秧”左右结构，左窄右宽，注意禾木旁要变捺为点，右边撇捺舒展。 “场”左右结构，左窄右宽，左边“提土旁”的最后一笔要变横为提,注意右边的“横折折折钩”每一段在田字格中的位置。【开始范写】第一个横段从竖中线上半段的中间起笔， 第二个横段在横中线略上的位置，比第一个横段略长，第二段折稍往里收。第一撇略短，第二撇略长，两撇基本平行。 “伤”左右结构，左窄右宽，右下部“力”横折钩起笔在横中线下侧，要有力。 学生自主练写 表扬看得认真仔细的你！现在请你也来写写“车、苗”这两个字。写字时注意姿势：头正、肩平、身直、足安。同时也要注意正确的握笔姿势：拇指食指对对齐，中间还要留缝隙，铅笔握在手中间，中指垫在笔下边。 现在，请打开书本 ，描红一个写两个。 对照评价，自我评价 认真写字我最棒！写字姿势正确书写规范端正版面工整洁净我能得到：
学写本课的生字。
设计意图：写字前，对学生提出了观察的要求以及双姿的提醒，有助于 学生养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。在写字教学环节上， 进行归类指导，关注对字形结构，以及在横中线、竖中线、对整个字结构起关 键作用的笔画，帮助学生书写规范、端正。
环节六：作业拓展
读完这个故事，让我们一起在生活中找找“风”吧！和他交个朋友，想想 你是在哪找到的，他做了什么好事？把你找到的说给爸爸妈妈听。
板书设计：
教学简评：学生是学习和发展的主体，新课程提倡让学生自主学习，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生到达这个理想目标还有一定的距离，因此教师的有效引导显得更为重要。这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？”展开课堂学习。从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事”开始，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。之后分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举地就解答了。此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是用心的。