8.1《不确定性》（教学课件）四年级 数学上册 北师大版(共28张PPT)

(共28张PPT)
不确定性
小学数学·四年级（上）
北师大版·第八单元
能用“可能” “不可能” “一定”描述生活中的简单事件；并学会解释设生活中的不确定性事件。
通过“掷硬币”和“摸球游戏”等一系列的活动，并通过自主探究、小组合作等形式逐渐感受生活中的不确定性事件。
激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，帮助学生形成积极的学习态度，并引导学生感受到数学来源于生活又回归生活的教学理念。
重
能够列出简单实验可能发生的所有结果。
理解有些事情发生是不确定的。
同学们，同学们，听说你们班学生是非常棒的，老师今天能和你们一起学习很开心，故老师准备了很多的礼物准备送给你们。这些礼物有什么？
礼物的种类很多，只好你们表现好，这都是你们的。但老师有个问题：现在你们知道你领到的礼物是什么吗？可能是什么呢？
与同桌轮流掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。
正
反
记录结果
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我的猜测
掷的结果
可能是正面朝上，也可能是反面朝上。
我有时能猜对，有时猜不对。
结论：在掷硬币时，可能正面朝上，也可能反面朝上，哪面朝上具有不确定性。
说说下面事情发生的情况。
母鸡
公鸡
鸡蛋
我能下蛋。
我也能下蛋。
一定
不可能
用“一定”“可能”“不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。
我骑摩托车出行，车胎会爆吗？
可能
用“一定”“可能”“不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。
春天到了，我们会融化吗？
一定
用“一定”“可能”“不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。
说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。
发现：前两个盒子里因为只有一种颜色的球，所以摸球的结果是确定的；最后一个盒子里因为有两种颜色的球，所以摸球的结果是不确定的。
说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。
一定是黄球或不可能是白（其他颜色）球。
一定是白球或不可能是黄（其他颜色）球。
可能是白球，也可能是黄球。
说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。
可能是黄球
不可能是黄球
一定是黄球
说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。
可能是黄球
不可能是黄球
一定是黄球
明天会下雨吗？
可能下雨
可能不下雨
无法确定
我能中一等奖吗？
可能中一等奖
可能中奖，但不是一等奖
可能没有中奖
下一个路口我会遇到红灯吗？
可能遇到红灯
可能遇不到红灯
可能
○
不可能
×
一定
√
用相应的符号判断下面事情是否可能。
○
√
可能
○
不可能
×
一定
√
用相应的符号判断下面事情是否可能。
×
○
在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性；一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性。确定事件用“一定”“不可能”来描述，不确定事件用“可能”来描述。
连一连
1.填“一定”，“可能”或“不可能”。
（1）人的血液里（ ）含有水。
（2）没有水，人类（ )生存。
（3）笑笑的成绩很好，期末考试（ ）得满分。
(4)太阳( )从东方升起。
（5）抛一枚硬币，落下时，反面( )朝下。
（6) 小鱼生活（ ）离不开水。
（7）长大后，我（ ）比妹妹高。
（8）我（ ）比爸爸大。
（9）3个红球，1个白球，摸球时（ ）摸到红球。
一定
不可能
可能
一定
可能
一定
可能
不可能
可能
练一练
下面城市的冬天会下雪吗？请用“一定”“可
能”“不可能”说一说。
果冻拼装：有三种果冻香橙味、草莓味、苹果味请按要求装盘。
（1）随手拿一个，一定是苹果味的。
（2）随手拿一个，不可能是苹果味的。
（3）随手拿一个，可能是苹果味的。
四人一组，设计好后，说说你是怎样装的？
说一说下面事情发生的情况
（1）地球（ ）绕着太阳转。
（2）明天爸爸（ ）会出差。
（3）早晨太阳（ ）从东边出来。
（4）下一个星期，我（ ）回去看望奶奶。
一定
可能
一定
可能
明天会下雨吗？
我能中一等奖吗？
下一个路口我会遇到红灯吗？
说一说下面事情发生的情况
作业：
课后与家长分享生活中“一定”、“可能”、“不可能”的事件。
Thank you!