8.2《摸球游戏》教学课件(共25张PPT)四年级 数学上册 北师大版

(共25张PPT)
摸球游戏
小学数学·四年级（上）
北师大版·第八单元
结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。
培养学生合理推理的能力。
通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
重
分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。
分析、判断事情发生的可能性有大有小。
同学们，上节课我们探讨了事件发生的不确定性。今天，我们将继续探讨这个问题。我们先来玩个摸球游戏好不好？
请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
第5盒
游戏规则
小组内轮流摸球，要把每次摸球的结果记录下来，然后把球放回盒子内摇一摇，再摸。
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
第1盒一定能摸出红球，第2盒一定能摸出白球。
第1盒
第2盒
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
第2,3,4,5盒都能摸到白球；3,4,5盒可能摸到红球。
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
第3盒
第4盒
第5盒
小组内轮流摸球，要把每次摸球的结果记录下来，然后把球放回盒子内摇一摇，再摸。
可能性有大有小，同一种颜色的球数量越多，摸到的可能性越大。
摸到白球的
可能性最大
摸到白球的
可能性最小
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
９个黄球３个白球 1个黑球
摸到哪种球的可能性最大？
摸到哪种球的可能性最小？
猜 一 猜
黄球
黑球
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
摸到白球的可
能性比红球大
一定能摸
到红球
不可能摸
到红球
摸到红球的可
能性比白球大
我们男女生进行比赛吧。
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
摸到白球的可
能性比红球大
一定能摸
到红球
不可能摸
到红球
摸到红球的可
能性比白球大
白球比红球多
6个
红球
6个
白球
白球比红球少
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
1.分别转动下面的转盘。
（1）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
（2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？
黄色，蓝色，紫色。
第一个转盘
2.下图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝
三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向
蓝色的可能性最大。
3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几个
有奖活动。
（1）每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？
（2）你能设计一个有吸引力的活动吗？
1.事件发生的可能性有大有小。
2.事件发生的可能性的大小与数量有关；在总数中所占
数量越多，发生的可能性就越大；所占数量越少，发
生的可能性就越小。
1.填一填。
（1）一个正方体的6个面上各有1个数字，分别是1，
2，3，4，5，6。掷一次，朝上的面可能有
（ ）种结果。
（2）在一个正方体的三个面上写着1，两个面上写着2.
一个面上写着3。掷一次，朝上的面可能出现
（ ）种结果，分别是（ ）。出现
（ ）的可能性最大，出现（ ）的可能性最小。
6
3
1，2，3
1
3
2.盒子中装有红、黑两种颜色的球，从中任意摸一个。
在下面正确的说法后面画“√”，错的后面画“×”。
（1）可能是红球。（ ）
（2）一定是红球。（ ）
（3）一定是黑球。（ ）
（4）不可能是白球。（ ）
√
×
×
√
3.8名同学的双休日活动内容如下图。他们每人抽出1张
卡片作为自己的活动内容。
（1）明明先抽走了④号卡片，丽丽抽到什么活动的可
能性大？
（2）如果丽丽又抽走了①号卡片，萍萍抽到哪些活动
的可能性相同？
答：抽到绘画的可能性大。
答：抽到绘画、书法和唱歌的可能性相同。
4.口袋里放着形状、大小相同的1颗蓝色纽扣和2
颗红色纽扣。从口袋里一次摸出2颗纽扣，摸
到不同颜色纽扣的可能性大还是摸到相同颜色
纽扣的可能性大？
答：摸到不同颜色的纽扣的可能性大。
5.（选自教材P96 T2）右图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。
答案不唯一
6.（选自教材P96 T3）淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几个有奖活动。
⑴ 每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？
⑵ 你能设计一个有吸引力的活动吗？
作业：
下图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。
Thank you!