【单元整体教学设计】Unit 5 Let's eat PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 5 Let's eat PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-04 08:35:31 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级上册Unit 5 Let's eat单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)三年级上册第五单元，主要围绕“食物"这个话题，重点学习有关“食物的单词”和“学习如何表达自己想要的食物， 叫别人吃... 向他人询问自己想要的食物”等。三年级学生作为英语的初学者 ,在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与食物相关，内容贴近学生生活实际，而且在知识储备上,学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple, egg, banana, milk等有关食物的单词。但是对于I’d like some…,please. Have some…是第一次接触。因此老师应该以旧引新,用图式理论激活学生已有的知识储备,再进行新课教学，本单元通过以情态动词would/can贯穿始终，引导学生学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物”。本单元要学习的核心词汇：一些食物名词，学习如何表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnbread， egg, milk, juice-I'm hungry. -Have some ...学习4个食物单词，叫他人吃些什么...1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单交际A talksome， have1.I’d like some ...please.2. Here you are. Have some ...能表达自己想要什么并给出回应1课时学习核心词汇的音形义，会运用所学句型进行对话等A spellOo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt, on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,tenchant字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 及其在单词中的发音1课时学习字母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 大小写形式及发音B learnwater，fish,cake, riceCan I have some..., please Here you are学习动单词， Let’s play等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能向他人询问自己想要的食物。B talkwelcomeCan I have some ..., please 2. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome能询问能否要自己想要的食物1课时能询问自己想要的食物，并能角色扮演进行对话B Read and writeStory timeIce cream， please， sure， Coke复习巩固句型:向他人询问自己想要的食物：Can I have some...please 递给对方：Here you are.表达感谢Thank you/ Thanks. 及用You’re welcome. 作答从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过大家一起去野餐时产生的对话，学习如何询问自己是否能吃或喝些什么， 并给出回应，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题如何询问自己是否能吃或喝些什么并做出相应的回答，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过简单的交际， 学会健康饮食。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话， 能在教师引导下，大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，初步运用句子Can I have some ..., please Here you are. Thank you. You’re welcome. Have some ...等进行简单的对话，能在教师引导下，完成play部分模仿进行对话学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇和句型。能用Can I have some ..., please Here you are. Thank you. You’re welcome. Have some ...等进行简单的对话有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句型Can I have some ..., please Here you are. Thank you. You’re welcome. Have some ...等进行简单的对话。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：Sharp eyes: 砸金蛋，快速读出单词。Game time：大转盘， Can I have some water, please？Here you are.Lead in! 展示图片，Who are they 引导学生观察图片， 介绍图片中人物， 介绍场景They’re having a picnic.What can you see 引导学生观察图片， 并说出上面的食物Watch and tick.：Wu Binbin would like some______.Presentation：播放talk部分动画， 学生模仿跟读!Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1.Can I have some ..., please 2. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome. 等. 展示实例， 帮助学生理解和巩固句型。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Practice：Read and numberGood memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Practice：Make a new dialogue.Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读，注意语调等，Let’s play：呈现play!部分场景和文本， 引导学生模仿进行练习， Practice：四人一组，模仿进行对话。Game time: 6人一组进行问答接龙游戏I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：welcome 学习句型：—Can I have some ....,please —Here you are.—Thank you.—You're welcome.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 创设一个情景，运用所学的句型进行表演。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级上册Unit 5 Let's eat单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)三年级上册第五单元，主要围绕“食物"这个话题，重点学习有关“食物的单词”和“学习如何表达自己想要的食物， 叫别人吃... 向他人询问自己想要的食物”等。三年级学生作为英语的初学者 ,在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与食物相关，内容贴近学生生活实际，而且在知识储备上,学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple, egg, banana, milk等有关食物的单词。但是对于I’d like some…,please. Have some…是第一次接触。因此老师应该以旧引新,用图式理论激活学生已有的知识储备,再进行新课教学，本单元通过以情态动词would/can贯穿始终，引导学生学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物”。本单元要学习的核心词汇：一些食物名词，学习如何表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnbread， egg, milk, juice-I'm hungry. -Have some ...学习4个食物单词，叫他人吃些什么...1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单交际A talksome， have1.I’d like some ...please.2. Here you are. Have some ...能表达自己想要什么并给出回应1课时学习核心词汇的音形义，会运用所学句型进行对话等A spellOo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt, on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,tenchant字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 及其在单词中的发音1课时学习字母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 大小写形式及发音B learnwater，fish,cake, riceCan I have some..., please Here you are学习动单词， Let’s play等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能向他人询问自己想要的食物。B talkwelcomeCan I have some ..., please 2. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome能询问能否要自己想要的食物1课时能询问自己想要的食物，并能角色扮演进行对话B Read and writeStory timeIce cream， please， sure， Coke复习巩固句型:向他人询问自己想要的食物：Can I have some...please 递给对方：Here you are.表达感谢Thank you/ Thanks. 及用You’re welcome. 作答从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过大家一起去野餐时产生的对话，学习如何询问自己是否能吃或喝些什么， 并给出回应，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题如何询问自己是否能吃或喝些什么并做出相应的回答，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过简单的交际， 学会健康饮食。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话， 能在教师引导下，大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，初步运用句子Can I have some ..., please Here you are. Thank you. You’re welcome. Have some ...等进行简单的对话，能在教师引导下，完成play部分模仿进行对话学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇和句型。能用Can I have some ..., please Here you are. Thank you. You’re welcome. Have some ...等进行简单的对话有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句型Can I have some ..., please Here you are. Thank you. You’re welcome. Have some ...等进行简单的对话。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：Sharp eyes: 砸金蛋，快速读出单词。Game time：大转盘， Can I have some water, please？Here you are.Lead in! 展示图片，Who are they 引导学生观察图片， 介绍图片中人物， 介绍场景They’re having a picnic.What can you see 引导学生观察图片， 并说出上面的食物Watch and tick.：Wu Binbin would like some______.Presentation：播放talk部分动画， 学生模仿跟读!Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1.Can I have some ..., please 2. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome. 等. 展示实例， 帮助学生理解和巩固句型。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Practice：Read and numberGood memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Practice：Make a new dialogue.Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读，注意语调等，Let’s play：呈现play!部分场景和文本， 引导学生模仿进行练习， Practice：四人一组，模仿进行对话。Game time: 6人一组进行问答接龙游戏I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：welcome 学习句型：—Can I have some ....,please —Here you are.—Thank you.—You're welcome.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 创设一个情景，运用所学的句型进行表演。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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