23范进中举 教学设计

23《范进中举》教学设计
【教学目标】
1.结合课下注释读懂古代白话小说，积累重点生字词。
2.利用小说线索，多角度梳理小说故事情节。
3.通过小说对比、夸张的手法分析人物形象，理解范进中举发疯的深层原因，初步感受小说的讽刺艺术。
【教学重难点】
利用小说线索，多角度梳理小说故事情节；通过小说对比、夸张的手法分析人物形象，理解范进中举发疯的深层原因，初步感受小说的讽刺艺术。
【教学过程】
导入：
同学们，有这样一部书，它是能与《红楼梦》媲美的中国古典小说史诗巨著，是写透中国古代官场的百科全书式小说，代表着中国古代讽刺小说的高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例，被译成英、法、德、俄、日、西班牙等多种文字，在世界上广泛传播，成为一部世界性的文学名著，它就是——《儒林外史》。今天我们要学习的《范进中举》，就是这部小说中极为精彩的一个章节，通过这篇文章，我们可以窥一斑而见全豹，感受《儒林外史》的艺术魅力。
环节一：读懂课文，积累生字词
师：同学们已经读了一遍课文，你有没有读不懂的地方？
老师来考考你们。这些字的读音都能读准吗？（多媒体出示，找一生读，订正，全班齐读，在课本上做标注）这些词知不知道它们的意思？（多媒体出示，找一生说，其余生在课下注释中标注）
环节二：理情节
师：我们开始讲故事。但不能乱讲，我们得找个中心。整篇文章围绕什么而写的？“范进中举”，这也是本文的线索。我们就以“范进中举”为核心讲故事。老师给大家一个提示。小说中有多个人物，每个人物都可以成为讲故事的主角，请你任选一个人物，用这样的形式讲故事:
我是范进/胡屠户/张乡绅/范进的邻居，范进中举前我......，范进中举后我......。（预设：学生用大约二三分钟时间思考，然后展示。这是初步把握小说故事情节，所以只要能初步感受人物前后的变化即可。
示例：我是范进，我中举前穷困潦倒，地位低下，被岳父骂，被别人瞧不起；我中举后社会地位一下子提高了，谁都来巴结奉承我。
我是胡屠户，范进中举前我非常瞧不起他，以为他太穷，连自己的老娘和老婆都养活不了，还整天做官老爷的梦；范进中举后他成了官老爷，有钱有势了，我赶紧来巴结他。）
环节三：赏疯态
这些人物当中，谁是主角？范进。因为所有人都与范进有关，为刻画范进服务。小说用了大量笔墨来描写范进，你感觉写得最精彩的地方在哪里？（中举发疯）这段描写极精彩，是小说的高潮。我们就以第五段为例，来赏析一下。请一个同学来读读这一段，从开头读到“一直走到集市上去了”。（找一生读）为了让你们更好地体会这段文字的精彩，我把它改了改。我再找同学读，其余同学边听边把我改动的地方在原文中标注出来。
范进看了一遍，道：“噫！好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太将几口开水灌了过来，他爬将起来，又道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外跑。走出大门不多路，一脚踩在塘里，爬起来，头发都散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，一直走到集上去了。
请你反复朗读这一段文字，在原文中画出不同之处，并说说原文的写法好在哪里？
学生自由展示，找出这一段中的正面描写和侧面描写，正面描写抓住动作、神态、外貌描写分析。
四、析疯因
（一）中举高兴很正常，但高兴到发疯就不正常了。到底是什么原因，让范进喜极而疯的呢？这得先了解一下他是怎样的人。请你跳读课文，勾画与范进有关的段落，在旁边做批注，然后用这样的句式回答:
（课件展示）我从__________中看出范进是______________的人。
学生一定要结合原句分析。示例：
（1）他受封建文化毒害很深，中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
（2）热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。
（3）虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”，可见推辞是假意。
总结:范进一生都在追求功名的路上，二十岁开始应试，一直到五十四岁才中了秀才，接着又中了举人。三十多年的失败经历，让他承受不住成功的巨大喜悦，因此发疯。正常人会说疯就疯吗？这是什么手法？夸张。小说用夸张的手法，讽刺了一个醉心功名利禄的读书人形象。
（二）其他人不需要负责人吗？需要。胡屠户、张乡绅、和众乡邻有一个共同点，就是他们都在范进中举后对范进的态度发生了巨大的转变，前后形成了明显的对比。我们可以通过这些转变，把握人物形象。
（课件出示）我从胡屠户/张乡绅/众乡邻从原先——到后来——看出他是——的人。
（关键词:嫌贫爱富、阿谀奉承、媚上欺下、人情冷漠、前倨后恭、趋炎附势、世态炎凉，等等）
小结:从平民到读书人，无一不嫌贫爱富、自私势利、趋炎附势。在这样的社会环境当中，范进饱受了他人的冷嘲热讽、人情冷暖，一旦代表名利的举人到手了，想到自己以后生活境况将要发生巨大改变，自然喜极而疯了。
五、小结课堂
可见，范进中举，既有他自己的原因，也与当时的社会环境脱不了干系。不管是个人原因还是社会原因，它们的根源在哪里？科举制度。
有一副对联是这样写的：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”写得入木三分，毫不夸张。大家课下可以进一步去读《儒林外史》，去看看那个时代的芸芸众生相，也许会给你许多启示。