青岛版（六三制2017秋）小学科学 二年级上册 4.13我们的衣服 教学设计

青岛版《科学》六三制二年级上册第四单元《生活中的动植物资源》的《我们的衣服》教学设计
一、学习目标：
1. 知识与技能：了解我们穿的衣服是由什么材料制成的，这些材料分为哪几类，以及它们的特点和用途。
2. 过程与方法：通过观察、分类、讨论等活动，培养学生的探究能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：认识衣服对我们的生活和健康的重要性，培养良好的穿衣习惯。
二、教材分析：
本课是青岛版《科学》六三制二年级上册第四单元《生活中的动植物资源》中的第5课，主要涉及衣服的材料、分类、特点和使用等方面的内容。通过本课的学习，让学生了解我们穿的衣服是由什么材料制成的，这些材料分为哪几类，以及它们的特点和用途。同时，通过实践活动，让学生亲身体验不同材料制成的衣服对人体的影响，培养良好的穿衣习惯。
三、学情分析：
二年级的学生对于衣服已经有了初步的认识，但是对于衣服的材料、分类、特点和使用等方面还缺乏了解。因此，本课将通过观察、分类、实验、讨论等多种形式，让学生自主探究衣服的奥秘，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，通过实践活动，让学生亲身体验不同材料制成的衣服对人体的影响，培养他们的健康穿衣习惯。
四、重难点：
重点：了解衣服的材料、分类、特点和使用方法。
难点：掌握衣服的分类方法，了解不同材料制成的衣服的特点和用途。
五、教学过程
（一）、导入新课
1. 创设情境：同学们，今天我们要和大家谈论一个与我们生活息息相关的话题——我们的衣服。（板书：我们的衣服）你们知道我们穿的衣服是由什么材料制成的吗？这些材料又可以分为哪些类别呢？
2. 学生自由发言，教师进行简单总结并出示一些常见的衣服材料的图片，如棉、麻、毛、合成纤维等。
3. 设计意图：通过创设情境，让学生进入本课的主题。同时，通过提问和图片展示，引导学生思考衣服的来源和分类，激发他们的探究欲望。
（二）、探究新知
1. 衣服的材料
（1）提问：这些衣服材料各有什么特点呢？请大家分组讨论一下。
（2）学生分组讨论，教师巡视并引导学生从手感、透气性、保暖性等方面进行观察和比较。
（3）设计意图：通过分组讨论，让学生自主探究衣服材料的特点，培养他们的观察和比较能力。
2. 衣服的分类
（1）提问：根据用途和场合的不同，我们可以将衣服分为哪些类别呢？
（2）学生自由发言，教师总结并板书：内衣、外衣、运动服等。
（3）设计意图：通过提问和图片展示，让学生了解衣服的分类及其特点，培养他们的分类和归纳能力。
3. 衣服的穿用
（1）提问：我们如何选择合适的衣服来满足不同的需求呢？
（2）学生自由发言，教师总结并强调穿衣的健康和舒适性原则。
（3）设计意图：通过提问和讨论，让学生了解穿衣的健康和舒适性原则，培养他们的生活能力和自我保护意识。
（三）、巩固拓展
1. 做一做：出示一些常见的衣服材料的图片，让学生识别并说明它们的特点和用途。
设计意图：通过这个活动，让学生进一步巩固本课所学的知识，同时培养他们的应用能力。
2. 想一想：除了我们课堂上所讲的衣服材料和类别，你还知道哪些其他的衣服材料和类别？与同学进行交流。
设计意图：通过思考和讨论，让学生将课堂知识延伸到生活中，培养他们的探究能力和合作意识。
3. 实践建议：给出一些穿衣的健康和舒适性建议，让学生回家后与家长一起整理自己的衣柜，将不合适的衣服进行替换或改造，使自己的穿着更加健康和舒适。并记录下自己的实践过程和感受。
设计意图：通过实践和建议，让学生将所学知识应用到生活中，培养他们的生活能力和自我保护意识。同时通过记录和总结，让他们更好地了解自己的穿衣习惯和健康状况。
六、课堂小结：
本课学习了衣服的材料、分类、特点和使用等方面的内容，通过观察、分类、实验、讨论等多种形式，让学生自主探究了衣服的奥秘。同时，通过实践活动，让学生亲身体验了不同材料制成的衣服对人体的影响，培养了学生的健康穿衣习惯。通过学习，让学生认识到衣服对我们的生活和健康的重要性，要养成良好的穿衣习惯。
七、教学反思：
本课的教学中，我注重从学生的实际出发，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，我注重引导学生观察、思考和实践，培养他们的探究能力和思维能力。但是，由于学生年龄较小，对于一些概念的理解还存在一定困难，需要加强针对性的指导和讲解。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高学生的学习效果和科学素养。
八、板书设计：
我们的衣服
（1）衣服的材料：棉、麻、毛、合成纤维等。
（2）衣服的分类：内衣、外衣、运动服等。
（3）不同材料制成的衣服的特点和用途：透气性、保暖性等。